三年級美術(shù)下冊教案-第11課 動物的花衣裳（7）-人教版

1、《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計 《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)[來源 來源:Z|xx|k.Com] :Z|xx|k.Com]一、教學(xué)目標 一、教學(xué)目標: 1、知識目標： 、知識目標：（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法，感受動物斑紋之美。 ）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法，感受動物斑紋之美。[來源 來源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)]（2）運用點、線、形狀、色彩等造型元素，繪出精致的“花衣

2、裳”。 ）運用點、線、形狀、色彩等造型元素，繪出精致的“花衣裳”。2、能力目標： 、能力目標：（1）在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。 ）在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。（2）在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、色彩、形狀 ）在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、色彩、形狀 ，創(chuàng)新的表現(xiàn)出動物的花衣裳。 ，創(chuàng)新的表現(xiàn)出動物的花衣裳。3、情感目標： 、情感目標：（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美 ）關(guān)注動物世界的花紋美

3、和色彩美 ，感受動物的生命美。 ，感受動物的生命美。（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護動物保護動物和熱愛生命的情感。 ）培養(yǎng)學(xué)生愛護動物保護動物和熱愛生命的情感。二、教 二、教 學(xué)重點： 學(xué)重點：能運用點、線、色彩、形狀大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)出動物的花衣裳。 能運用點、線、色彩、形狀大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)出動物的花衣裳。三、教學(xué)難點 三、教學(xué)難點:[來源 來源:Z#xx#k.Com] :Z#xx#k.Com]如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。 如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。四、教

4、學(xué)準備 四、教學(xué)準備1. 1.師生各自準備 師生各自準備:素描紙、彩色筆、油畫棒。 素描紙、彩色筆、油畫棒。2. 2.教師還 教師還 要準備教學(xué)多媒體課件、范例展示作品。 要準備教學(xué)多媒體課件、范例展示作品。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、激趣引入。 一、激趣引入。 1、出示幾張變色龍的圖片并提問 、出示幾張變色龍的圖片并提問:同學(xué)知道圖片上的是什么動物嗎？ 同學(xué)知道圖片上的是什么動物嗎？2、緊接著問 緊接著問:哪位同學(xué)可以告訴老師變色龍為什

5、么變色呀？為什么要變出這么多漂亮的 哪位同學(xué)可以告訴老師變色龍為什么變色呀？為什么要變出這么多漂亮的衣服來呀？（然后請幾個同學(xué)起來回答問題） 衣服來呀？（然后請幾個同學(xué)起來回答問題）3、學(xué)生回答結(jié)束后老師進行補充，談下關(guān)于變色龍的知識。 、學(xué)生回答結(jié)束后老師進行補充，談下關(guān)于變色龍的知識。變色龍是一種“善變”的樹棲爬行類動物，在自然界中它當之無愧是“偽裝高手”，為 變色龍是一種“善變”的樹棲爬行類動物，在自然界中它當之無愧是“偽裝高手”

6、，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然 了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然 后一動不動地將自己融入周圍的環(huán)境之中 一動不動地將自己融入周圍的環(huán)境之中,以此來保護自己和捕捉獵 以此來保護自己和捕捉獵 物。 物。（接下來我將用以下的語言引入本節(jié)課課題。） （接下來我將用以下的語言引入本節(jié)課課題。）在大自然里許多動物的 在大自然里許多動物的 外表也非常美麗

7、，它們就像我們?nèi)祟愐粯樱┲约浩恋幕?外表也非常美麗，它們就像我們?nèi)祟愐粯?，穿著自己漂亮的花衣裳，我們一塊去參觀一下好不好??？ 衣裳，我們一塊去參觀一下好不好??？從而引出今天的課題：《動物的花衣裳》。 從而引出今天的課題：《動物的花衣裳》。（板書課題：動物的花衣 （板書課題：動物的花衣 裳） 裳）[來源 來源:Z_xx_k.Com] :Z_xx_k.Com][來源 來源:學(xué)*科*網(wǎng)]二、講授新課。 二、講授新課?！匆弧涤^察發(fā)現(xiàn) 〈一

8、〉觀察發(fā)現(xiàn)在畫之前我要考考大家。 在畫之前我要考考大家。1．猜一猜這是誰的衣裳？（出示獵豹的局部） ．猜一猜這是誰的衣裳？（出示獵豹的局部）師：在獵豹的衣服上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：在獵豹的衣服上你發(fā)現(xiàn)了什么？ （出示獵豹的全身圖片） （出示獵豹的全身圖片）生：一塊一塊的。（師簡單示范點的畫法） 生：一塊一塊的。（師簡單示范點的畫法）紋美。） 紋美。）師小結(jié)：設(shè)計花衣裳可以是五顏六色的，也可以是 師小結(jié)：設(shè)計花衣裳可以是五顏六色的，也可以是

9、 黑白色的，設(shè)計的形式多樣。 黑白色的，設(shè)計的形式多樣。2、這么多的小動物都穿上了花衣裳，可是還有一個小動物在傷心呢。 、這么多的小動物都穿上了花衣裳，可是還有一個小動物在傷心呢。誰哭了？為什么哭呀？（出示一只白色的 誰哭了？為什么哭呀？（出示一只白色的 大象 大象 ）[來源 來源:學(xué)#科#網(wǎng) Z#X#X#K] Z#X#X#K]原來是小象??！你能和老師一起為小象設(shè)計衣裳嗎？你準備為小象設(shè)計一件什么樣的衣 原來是小象啊！你能和老師一起為小

10、象設(shè)計衣裳嗎？你準備為小象設(shè)計一件什么樣的衣裳？ 裳？生： 生： 。。。。。。 。。。。。。師：我也為小象設(shè)計了衣裳，大家一起看看吧！ 師：我也為小象設(shè)計了衣裳，大家一起看看吧?。ǔ鍪净ú?，為小象穿衣裳） （出示花布，為小象穿衣裳）[來源 來源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)]看，我們?yōu)樗O(shè)計了這 看，我們?yōu)樗O(shè)計了這 么多的衣裳，小象高興了吧，你們也高興嗎？ 么多的衣裳，小象高興了吧，你們也高興嗎？ 我也很高興。 我也很高興。三、設(shè)計情境，想象造型

11、，創(chuàng)作表現(xiàn)。 三、設(shè)計情境，想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。1、新年就要到了，小動物們想穿 、新年就要到了，小動物們想穿 上新衣裳一起迎接新年，可是誰會設(shè)計新衣裳呢 上新衣裳一起迎接新年，可是誰會設(shè)計新衣裳呢?怎么 怎么辦呢？我們?yōu)樗鼈冊O(shè)計新衣裳，讓它 辦呢？我們?yōu)樗鼈冊O(shè)計新衣裳，讓它 們過一個快樂的新年，好嗎？ 們過一個快樂的新年，好嗎？2、作業(yè)要求：請趕快給你的小動物設(shè)計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷， 、作業(yè)要求：請趕快給你的小動物設(shè)

12、計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷，要與眾不同。 要與眾不同。四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。 四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。 五、課后拓展 五、課后拓展這節(jié)課我們?yōu)閯游飩冊O(shè)計了漂亮的新衣裳，我們還可以用其他形式來表現(xiàn)，比如剪貼的 這節(jié)課我們?yōu)閯游飩冊O(shè)計了漂亮的新衣裳，我們還可以用其他形式來表現(xiàn)，比如剪貼的方法，大家回家自己試著做一做，下次上課帶來，大家互相欣賞一下。 方法，大家回家

13、自己試著做一做，下次上課帶來，大家互相欣賞一下。六、 六、課堂總結(jié) 課堂總結(jié)同學(xué)們，今天的課就上到這了，今天我們學(xué)習(xí)了一件完整的動物花衣裳是要點、線、色 同學(xué)們，今天的課就上到這了，今天我們學(xué)習(xí)了一件完整的動物花衣裳是要點、線、色彩、形狀等等的造型元素。老師覺得大家非常厲害，用自己的智慧和雙手幫助了動物朋友。 彩、形狀等等的造型元素。老師覺得大家非常厲害，用自己的智慧和雙手幫助了動物朋友。同學(xué)們，其實呀畫畫是一件很輕松很快樂的事情。老師