簡介：摘要J8686工在社會(huì)發(fā)展水平不斷提高的過程中，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，而隨著生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人類開始逐漸意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。在這種形勢下，中央及各級(jí)政府制定了各項(xiàng)政策以保證整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展。2003年與2005年國家制定了“退耕還林、退牧還草政策”與“三江源地區(qū)生態(tài)保護(hù)政策”，并依次在青海省內(nèi)的部分地區(qū)分別實(shí)施了兩項(xiàng)生態(tài)保護(hù)工程，其目的主要就是為了保護(hù)并改善整個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了防止生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步惡化，當(dāng)?shù)卣畬?duì)部分地區(qū)還實(shí)施了鼓勵(lì)居民自愿遷出的政策，由此兩項(xiàng)工程的啟動(dòng)產(chǎn)生了龐大的生態(tài)移民群體，許多游牧民遷出了原來的生活地，移居到城鎮(zhèn)邊緣。鑒于兩項(xiàng)工程的主要實(shí)施地區(qū)基本上是在較為偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)三江源地區(qū)，移民的主體是以游牧為生的少數(shù)民族，在遷移到城鎮(zhèn)后他們生活環(huán)境與生活方式發(fā)生了巨大改變，這種改變不僅影響到已經(jīng)成年的牧民一代而且還影響到了移民子女一代。相比原來生活在牧區(qū)的情況，移居到城鎮(zhèn)的牧民在移民政策的影響下基本上都會(huì)送子女去學(xué)校讀書，這大大提高了牧區(qū)教育的入學(xué)率。但是筆者通過實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)移民子女在接受了義務(wù)教育之后，就會(huì)選擇閑置在家里，只有很少一部分會(huì)繼續(xù)接受初中后教育或者就業(yè)。到底是什么原因影響了大部分生態(tài)移民子女在義務(wù)教育之后放棄了繼續(xù)受教育和就業(yè)呢本文以這一問題為主要切入點(diǎn)，通過入戶式的深入訪談，收集了第一手的訪談資料，在主要對(duì)于家庭方面資料收集的ABSTRACTWHILERAISINGTHELEVELOFSOCIALDEVELOPMENTTHEENVIRONMENTHASBEENSEVERELYDAMAGED，WITHTHEDETERIORATINGECOLOGICALENVIRONMENTHUMANSBEGANTEALIZETHEIMPORTANCEOFENVIRONMENTALPROTECTION，THEGOVERNMENTHADBEGUNTOSETDOWNSOMEPOLICIESTOENSURETHECOUNTRY’SSUSTAINABLEDEVELOPMENTIN2003AND2005INPARTSOFQINGHAIPROVINCEHAVEIMPLEMENTEDTHE“RETUMINGFARMLANDTOFOREST，RETURNINGPASTURETOGRASSLANDMIGRATIONPROJECT’’ANDTHE”THREERIVERSAREAECOMIGRATIONPROJECT”RESPECTIVELYTHEIMPLEMENTATIONOFTWOPROJECTSISMAINLYTOPROTECTANDIMPROVETHEWHOLECOUNTRY’SECOLOGICALENVIRONMENTINORDERTOPREVENTFURTHERDETERIORATIONOFTHEECOLOGICALENVIRONMENT，THEGOVERNMENTENCOURAGESOMEPARTSOFORIGINALNATIVENOMADMOVEOUTTHEIRPASTUREVOLUNTARILYTHUSTWOPROJECTSCAUSEDMANYECOIMMIGRANTSINVIEWOFTHEIMPLEMENTATIONOFTWOPROJECTSINTHEMAINAREAISBASICALLYINTHEREMOTEAREASTHREERIVERSAREA，BOTHTHETWOPROJECTSHADCAUSEDALARGEECOIMMIGRANTGROUPS，ANDTHEMAINBODYOFMIGRANTSISMADEBYMINORITYLIVINGONNOMADICTHEIRLIFEHAVEBEENCHANGEDALOTOFAFTERTHEYMOVEDTOTHETOWNTHISCHANGEAFFECTSNOTONLYTHEGENERATIONADULTANDTHEIRCHILDRENALSOHADAFARREACHINGIMPACTCOMPAREWITHTHENOMAD’SLIFE，UNDERTHEINFLUENCEOFIMMIGRATIONPOLICYTHEIMIGRANTSWILLBASICALLYSENDTHEIRCHILDRENTOSCHOOL，WHICH

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文新聞學(xué)碩士研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究以武漢高校為例姓名李春花申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師趙振宇20090527華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTATPRESENT,ASTHERAPIDDEVELOPMENTOFJOURNALISMEDUCATIONANDUNIVERSITIESENLARGINGENROLLMENT,CAUSETHEGRADUATESTUDENTSAMOUNTINCREASINGHOWTOIMPROVETHEQUALITYOFGRADUATESTUDENTSISTHATWEAREFACINGAVERYIMPORTANTTOPICASTHESPECIFICITYOFJOURNALISMMAJOR,ITISVERYIMPORTANTTOCULTIVATEANDTRAINPRACTICALABILITYOFPOSTGRADUATEFIRSTOFALL,THESUBJECTEMPHASIZESTHEIMPORTANCEOFCULTIVATINGPRACTICALABILITYOFPOSTGRADUATEJOURNALISMBYANALYZINGTHENECESSITYANDURGENCYTHENDISCUSSESTHETHEORETICALCONCEPTOFPRACTICALABILITYANDDEVELOPMENTINJOURNALISMHISTORY,TOINVESTIGATETHESTATUSOFCULTIVATINGPRACTICALABILITYOFPOSTGRADUATEFORSEVERALUNIVERSITYINWUHAN,WEHAVEMADESOMESTATISTICALANALYSISRESULTSBYUSINGINTERNETSURVEYQUESTIONNAIREFINALLY,WEPROPOSESOMEEFFECTIVEWAYSTOIMPROVEPRESENTCONDITIONSBYMAKINGADEEPANALYSISABOUTTHESOCIALPRACTICEPROBLEMSOFJOURNALISMPOSTGRADUATETHESUBJECTREGARDSTHEEDUCATIONALPHILOSOPHYOFCOMBININGTHEORYWITHPRACTICEASGUIDELINES,WEAIMATBUILDINGGOODINTERNALANDEXTERNALENVIRONMENTTODEVELOPTHESOCIALPRACTICECAPACITYOFJOURNALISMPOSTGRADUATEANDACHIEVEPOSTGRADUATEJOURNALISMTRAININGGOAL,FURTHERMORE,MORETHEORETICALLEVELANDPRACTICALABILITYOFTHEHIGHLEVELTALENTSWILLBETRAINEDFORCHINASECONOMICCONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFNEWSINDUSTRYKEYWORDSSOCIALPRACTICEJOURNALISMPOSTGRADUATEEFFECTIVEWAYS

簡介：國貪腐丑聞的媒介呈現(xiàn)與新聞生產(chǎn)研究一媒介社會(huì)學(xué)的視角論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1戴元光教授上海大學(xué)邵培仁教授浙江大學(xué)李巖教授浙江大學(xué)李杰教授浙江大學(xué)吳飛教授浙江大學(xué)今一，J月片︸、目口貝口貝口貝口貝委委委委答辯日期2010一6一5摘要中國語境下的貪腐丑聞可以定義為公開傳播的有關(guān)政治人物或組織違反法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)、社會(huì)公德或公眾期望等不當(dāng)行為的信息。本研究通過質(zhì)化和量化相結(jié)合的內(nèi)容分析方法，對(duì)6份紙媒的815個(gè)樣本進(jìn)行分析，管窺中國媒體對(duì)貪腐丑聞的呈現(xiàn)與生產(chǎn)的特點(diǎn)和規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn)，中國貪腐丑聞報(bào)道具有離散度高、議題轉(zhuǎn)換快速的特點(diǎn)。在中國貪腐丑聞報(bào)道的角色構(gòu)成上，“已落馬”、“已查辦”、“已結(jié)案”的官員占了絕大多數(shù)丑聞報(bào)道數(shù)量與官員級(jí)別有著明顯的相關(guān)官員級(jí)別越高，丑聞數(shù)量越少縣處級(jí)及以下，占到丑聞總量的八成。貪腐丑聞的類型分布呈交叉性與多樣性的特點(diǎn)，單純的性丑聞比例最低，主要集中縣處級(jí)及以下官員。在貪腐丑聞的新聞來源方面，政府信息發(fā)布作為信源的比例最高，占517，其次是公眾和丑聞所涉及的當(dāng)事人的訴訟、投訴和透露，學(xué)者專家信源提供的信息比例最低。媒體間報(bào)道的互相轉(zhuǎn)引也是貪腐丑聞重要的信源類型，新華社通稿占了三成。除了慣常使用的正式新聞源和組織新聞源外，貪腐丑聞更加強(qiáng)調(diào)如新聞線人報(bào)料、內(nèi)部知情人泄露、受害者揭發(fā)控告等非正式新聞源。貪腐丑聞的發(fā)生具有一定的偶然性，其發(fā)生方式主要有兩種主動(dòng)挖掘和被動(dòng)接收。這取決于貪腐事件與新聞源之間，以及新聞源與新聞機(jī)構(gòu)之間的“觸發(fā)”方式。在貪腐丑聞的媒介呈現(xiàn)方面，報(bào)道的顯著度和主題框架方式與官員級(jí)別也有著顯著相關(guān)。媒體的貪腐丑聞報(bào)道以“簡單化”和“一致化”處理為主。在解決方案的判斷上傾向于扮演政府的支持者、信息的發(fā)布者角色，而較少運(yùn)用“沖突型”框架。在貪腐丑聞的歸因框架上，原因分析較少，在提及的原因中，對(duì)個(gè)人原因的強(qiáng)調(diào)超過制度原因。中國貪腐丑聞的生產(chǎn)受到多種場域的影響和制約。政治、經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)以及媒介機(jī)構(gòu)的組織場域都是貪腐丑聞生產(chǎn)的影響因素，政治場域中的權(quán)力關(guān)系對(duì)貪腐丑聞生產(chǎn)起著決定性作用，媒體的角色和功能大大受此關(guān)系制約。本文對(duì)貪腐丑聞的研究為觀察中國媒體、政治與社會(huì)的互動(dòng)打開了一扇窗口。憶

簡介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)語言學(xué)視閾下青少年英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同實(shí)證研究姓名李宗強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師任承科20090501V類型青少年在自信和附加性變化方面存在顯著差異；不同性別青少年在自信上存在差異；不同英語水平的青少年在自信，削減性，生產(chǎn)性和分裂認(rèn)同上存在差異。而關(guān)于動(dòng)機(jī)類型與自我認(rèn)同的相關(guān)方面，工具動(dòng)機(jī)與自信，附加性和生產(chǎn)性變化存在顯著相關(guān)，與零變化呈負(fù)相關(guān)；內(nèi)在興趣動(dòng)機(jī)與自信，附加性和生產(chǎn)性變化存在顯著相關(guān)；考試動(dòng)機(jī)與自信，分裂，削減性和零變化認(rèn)同呈顯著相關(guān)；信息媒體動(dòng)機(jī)與附加性，削減性和生產(chǎn)性變化呈顯著相關(guān)；教師作用動(dòng)機(jī)同削減性和零變化認(rèn)同顯著相關(guān)；個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)性，附加性，自信和分裂變化顯著相關(guān)；成績動(dòng)機(jī)與自信認(rèn)同顯著相關(guān)；學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)同分裂變化顯著相關(guān)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞動(dòng)機(jī)；自我認(rèn)同變化；青少年

簡介：學(xué)校代碼10357學(xué)號(hào)Q200502018碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文科學(xué)知識(shí)增長與社會(huì)建構(gòu)后現(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論“在場”GROWTHOFSCIENTIFICKNOWLEDGESOCIALCONSTRUCTIONTHE“PRESENCE”O(jiān)FPOSTMODERNSOCIOLOGICALTHEY姓名胡寶榮學(xué)科專業(yè)社會(huì)學(xué)研究方向社會(huì)學(xué)理論指導(dǎo)教師鐘金洪副教授完成時(shí)間2008年4月I摘要科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)作為后現(xiàn)代主義思潮的伴生物，它是知識(shí)社會(huì)學(xué)的當(dāng)代形態(tài)，主要對(duì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的社會(huì)成因展開社會(huì)學(xué)分析?？梢姡茖W(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)動(dòng)了古典知識(shí)社會(huì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué)一直未敢動(dòng)的這塊“奶酪”科學(xué)知識(shí)，力圖達(dá)到包括科學(xué)知識(shí)在內(nèi)的所有知識(shí)的進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析，所以它是一種全面的、徹底的知識(shí)社會(huì)學(xué)。一直以來，科學(xué)知識(shí)被視為“理所應(yīng)當(dāng)”的，是具有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)證性和邏輯的完整性的“絕對(duì)真知”。事實(shí)上，科學(xué)知識(shí)只是科學(xué)家展開于特定的社會(huì)情境或文化語境的科學(xué)實(shí)踐的“產(chǎn)品”。實(shí)踐具有如下特征首先，實(shí)踐是整體的，既是主體意志的表達(dá)，又是社會(huì)規(guī)范的展開，它是主體意志與社會(huì)規(guī)范互構(gòu)的結(jié)果，是主體意志和社會(huì)規(guī)范結(jié)合體；其次，實(shí)踐是動(dòng)態(tài)的，不僅主體意志和社會(huì)規(guī)范持續(xù)地建構(gòu)和形塑著實(shí)踐，而且實(shí)踐也持續(xù)地形塑和建構(gòu)著主體意志和社會(huì)規(guī)范，所以實(shí)踐也是不斷變動(dòng)的；再次，實(shí)踐也是現(xiàn)實(shí)的，所有實(shí)踐都是“現(xiàn)實(shí)的人”的實(shí)踐，所謂的“現(xiàn)實(shí)的人”就是指生活于特定的社會(huì)情境或文化語境的活生生的人，他（或她）既有感性意識(shí)，又有理性思維，是感性意識(shí)和理性思維的統(tǒng)一體，所以實(shí)踐是感性與理性共同表達(dá)，是現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。科學(xué)實(shí)踐作為社會(huì)實(shí)踐的一種類型，必然也是整體的、動(dòng)態(tài)的和現(xiàn)實(shí)的，所以作為科學(xué)實(shí)踐“產(chǎn)品”的科學(xué)知識(shí)不可能是“絕對(duì)真知”，它實(shí)質(zhì)上是一種社會(huì)建構(gòu)，即特定社會(huì)情境或文化語境下的人為建構(gòu)，表現(xiàn)為一種文化?？茖W(xué)知識(shí)只能是一種相對(duì)真知，即對(duì)有限現(xiàn)實(shí)世界的有限解釋，它需要在持續(xù)地“增長”中提高自身解釋力。科學(xué)知識(shí)增長不僅是量的增長，而且是質(zhì)的增長。量的增長主要表現(xiàn)為科學(xué)知識(shí)“范式的復(fù)制”，即某一范式被更多的人接受或反復(fù)生產(chǎn)；質(zhì)的增長主要表現(xiàn)為科學(xué)知識(shí)“范式的革命”，即某一范式被另一新的范式所取代。可見，只有科學(xué)知識(shí)質(zhì)的增長才是實(shí)質(zhì)性的科學(xué)知識(shí)增長，才能真正地提高科學(xué)知識(shí)的解釋力。可是，現(xiàn)代社會(huì)卻“誤解”了科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為它是純理性思維的產(chǎn)品，所以是“理所應(yīng)當(dāng)”的。這一“誤解”，導(dǎo)致現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“異變”，即所有感

簡介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)魚垡研究生學(xué)號(hào)Q窒QQ至QQZQQZ密級(jí)玉⑧東北JIF予冠大莩博士學(xué)位論文ANANALYSISOFCURRICULUMIMPLEMENTATIONINTHEVISIONOFORGANIZATIONALSOCIOLOGYTA“NGBSCHOOLINJILINPROVINCEASACASE作者李洪修指導(dǎo)教師熊梅教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向課程論東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年6月C9；32D‘■，L●●L■■■■●I▲■■■■廠。■■■▲R◆獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期地7翌里多望學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名蓬；絲登EL期≈七皿。億臣71／學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名饑I勁電話郵編

簡介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文隱蔽課程中性別不平等的社會(huì)學(xué)分析姓名陳雨亭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師楊昌勇20033102“焦慮”的女生與“放松”的男生女生在三個(gè)方面有較為顯著的“焦慮”。一是考試焦慮。盡管女生基本功比較扎實(shí)，但在考試時(shí)卻發(fā)揮不出應(yīng)有的成績。二是課堂回答問題“焦慮”三是女生的月經(jīng)問題引起的“焦慮”3“不容易轉(zhuǎn)移”的女生與“渴望變化”的男生女生對(duì)一個(gè)比較理想的老師更“依賴”，更難接受一個(gè)新老師所以頻繁地更換教師對(duì)女生的影響更大。女生有“不容易轉(zhuǎn)移”的特點(diǎn)，她們想把什么都做好，把所有的事都“當(dāng)回事”與女生不同，男生的注意力JLLLT容易轉(zhuǎn)移，他們更渴望“變化”4“單相思”的女生與“不知所措”的男生在對(duì)待早戀的問題上，幾位教師認(rèn)為女生往往“感情沖動(dòng)”，更容易引起“單相思”而男生往往“不知所措”，根本不考慮這些事情男生被認(rèn)為“單純”、“貪玩”、“發(fā)育晚”，充滿“潛力”，于是他們不斷地被動(dòng)員要努力，要發(fā)揮出自己應(yīng)有的力量男生的后發(fā)展終于在人們的期待中成為后發(fā)優(yōu)勢而女生被認(rèn)為是早戀的始作俑者T4RL把對(duì)早戀的責(zé)備轉(zhuǎn)化為對(duì)女生的責(zé)備她們享受不到男生“前途光明”的信念所帶來的安全感和鞭策感，先發(fā)展成為后發(fā)展5對(duì)女生特別的“關(guān)愛”與“照顧”女生“膽小”、“怕批評(píng)”、“要面子”、“怕丟人”的特點(diǎn)與女生從小就享受的過多的“保護(hù)”有關(guān)教師們對(duì)女生的諸多關(guān)愛措施使女生失去了許多學(xué)習(xí)如何面對(duì)批評(píng)的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)了女生自我保護(hù)、自我封閉的意識(shí)一些“女士優(yōu)先”的做法使女生難以把自己當(dāng)作強(qiáng)者在進(jìn)一步分析本土概念的基礎(chǔ)上，本文嘗試提出兩個(gè)初步的結(jié)論1六位教師的性別觀念處于經(jīng)驗(yàn)層次，缺乏對(duì)自己教育教學(xué)行為性別公平性的反思與監(jiān)控2六位教師或多或少地存在性別角色刻板印象，把一些與男生有關(guān)的性格特點(diǎn)與行為賦予更加積極的評(píng)價(jià)隱蔽課程中的性別不平等對(duì)女生的影響表現(xiàn)為沒有為女生提供可資效仿的女性榜樣，并且隱蔽課程的“累積效應(yīng)”擴(kuò)大了對(duì)女生的

簡介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)物理課程的社會(huì)學(xué)分析姓名高春來申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師林榕20050401SOCIOLOGYANALYSISOFPHYSICSCOURSEOFMIDDLESCHOOLABSTRACTSBYMAKINGANSOCIOLOGYANALYSISONPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESHOOTPAPERAIMSATANALYSINGTHECHANGEOFMIDDLESCHOOLPHYSICSCURRICULUMOFCOUNTRYWITHSOCIALDEVELOPMENTMAKINGTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLACCORDWITHTHECURRENTSITUATIONOFTHESOCIALDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYEVENMOREACCORDWITHTHEDEMANDSFORFUTURESOCIALDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYTHEPAPERMAKESANSOCIOLOGYANALYSISONPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESHOOTESPECIALLYTHEPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLOFOURCOUNTRYSINCETHEFOUNDATIONOFTHESTATETHEFULLPAPERCONSISTSOFTHREEPARTSTHEFIRSTPARTINCLUDESTHEDEFINITIONOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLANDTHETHEORETICALFOUNDATIONOFSOCIOLOGYANALYSISHAVINGDIFFERENTIATEDANDANALYSEDTHEDEFINITIONSOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLMAINLYANDHOWTOCARRYONTHEANALYSISOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLINTERMSOFSOCIOLOGYASWELLASTHEBASICCONTENTSTHESECONDPARTCONTAINSTHEHISTORYONDEVELOPMENTOFMIDDLESCHOOLINOURCOUNTRYANDEXPLAINSTHEPHYSICSPHYSICSCURRICULUMCURRICULUMREFORMOFBASICEDUCATIONOFOURCOUNTRYMAINLYTHEDEVELOPMENTWHICHINVOLVESSUCHCONTENTSASCOURSESTANDARDANDSYLLABUS，TEACHINGMATERIALANDTEACHINGMETHODETCTHETHIRDPARTMAKESASOCIOLOGYANALYSISOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLHAVINGCARRIEDONTHEANALYSISANDPREDICTIONOFSOCIOLOGYTOCURRICULUMSTRUCTURE，CURRICULUMCONTENTSANDPROSPECTOFTHEREFORMOFPHYSICSOFMIDDLESCHOOLSINCETHEFOUNDATIONOFTHESTATEINTERMSOFSOCIOLOGYMAINLYKEYWORDSPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLSOCIOLOGYANALYSISSCIENCECURRICULUM

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均己明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)入或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名三銎馘關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)，本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。本學(xué)位論文研究內(nèi)容婀以公開O不易公開，已在學(xué)位辦公室辦理保密申請(qǐng)，解密后適用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨线x項(xiàng)內(nèi)選擇其中一項(xiàng)打“巾論文作者簽名型幽莖日期色業(yè)』圈絲絲導(dǎo)師簽名日期O量蜇SOCIOLOGICALANALYSISOFMOBILECONSUMERBEHAVIORFORSECONDARYSCHOOLSTUDENTSABSTRACTWITHTHEIMPROVEMENTOFLIVINGSTANDARDS，INCREASINGTHEPENETRATIONRATEOFMOBILEPHONESANDUSINGOFRANGEEXPANSIONINSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONOFEXPANDINGE腫OLLMEM，SECONDARYSCHOOLSTUDENTSINTHISLARGEGROUPOFCONSUMERSDEMANDFORMOBILEPHONESISALSOINCREASINGFORTHEM，MOBILEPHONESNOTONLYPROVIDECONTACTCONVENIENTLYWHILEPROVIDINGTHEMAPRIVATESPACE，HOWABOUTTHEMOBILEPHONEINSECONDARYSTUDENTSHOWMUCHISMOBILEPHONECONSUMPTIONWHATISTHEUSEOFMOBILEPHONESINVARIOUSVOCATIONALSCHOOLSDIDNOTPAYATTENTIONTO‘MOBILECONSUMPTIONOFSECONDARYSCHOOLSTUDENTS”，THEFORMATIONISGREATIMPORTANCETOTHISISSUE“MOBILECONSUMERSURVEYSECONDARYSCHOOLSTUDENTS“’ONTHELANZHOUFULLTIMESECONDARYSCHOOLSTUDENTSMOBILECONSUMERBEHAVIORANALYSIS，ATOTALOF200QUESTIONNAIRESWERERETURNED200TOTHEQUESTIONNAIREBASEDONDATAOBTAINEDUSINGTHEFREQUENCYOFDESCRIPTIONCLASSIFICATIONOFSTATISTICALINTERACTIONSECONDARYSCHOOLSTUDENTSSTUDIEDTHECASEMOBILEPHONEBRANDS，F(xiàn)UNCTIONS，PRICES，STUDENTSTOFACETHEIMPACTOFCONSUMERBEHAVIORTHERESULTSSHOWEDTHATOFMOBILEPHONECONSUMPTIONANALYSISOFTHEAPPEARANCEOFALLSECONDARYSCHOOLBEHAVIORANDMOBILEPHONEUSEINBAD1FUNCTIONALFACTORSONSECONDARYSCHOOLSTUDENTSTHEIMPACTOFMERLECONSUMERBEHAVIORISSIGNIFICANTFUNCTIONALFACTORSSURVEYRANKEDTHEFIRSTSECONDISTHEPRICEFACTORAPPEARANCE，BRAND，ETCFORMOBILEPHONES110SIGNIFICANTEFFECTONCOL／SUMERBEHAVIORBOYSANDGIRLSALEDEMANDINGMULTIFUNCTIONALASPECTSOFPHONENODIFFERENCE，BUTTHEAPPEARANCEOFFEMALEMODELSONTHEREQUIREMENTSOFMOBILEPHONESTHANBOYS；BOYSHIGHERTHANGIRLSONCALLSSPENDING2TOTHESTUDENTS，THEURBANSTUDENTSTHANRURALSTUDENTSMOREATTENTIONT0THEAPPEARANCEOFSTYLE，F(xiàn)ASHION，SPENDINGONTHECALLS，MONTHLYCALLSURBANSTUDENTSTHANRURALSTUDENTS；PAREMSHAVEASTABLECAREERTOSTUDENTSMOBILEPHOLNESISRELATIVELY

簡介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文知識(shí)與控制中國古代科學(xué)教育的社會(huì)學(xué)解讀姓名李朝暉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師文輔相20040507華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文二二二二二二二二二二二二權(quán)力對(duì)知識(shí)直接施以控制的重要機(jī)制。因而，教育自其發(fā)生始，就作為一個(gè)重要的變量參與了知識(shí)的生產(chǎn)及演變的過程，并成為一種重要的政治策略和技術(shù)，規(guī)約著知識(shí)體系的發(fā)生、形成以及發(fā)展路向。本文從對(duì)“李約瑟難題”的關(guān)注開始，然而研究的目的卻并不在于為解決問題提供一個(gè)一勞永逸的答案。我們認(rèn)為，“李約瑟難題”與其說是一個(gè)歷史問題，不如說是一個(gè)哲學(xué)的和文化的問題，不同的解答方式預(yù)示了不同的文化策略及立場。我們重新解讀中國古代科學(xué)教育，目的正在于從中國傳統(tǒng)科學(xué)與科學(xué)教育發(fā)生發(fā)展的原始?xì)v史條件出發(fā)，直面事物的原初狀態(tài)，探討其中所蘊(yùn)涵的多種發(fā)展的可能性，從而說明知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)的本性。理解是多種多樣的，因而，我們的解讀也只是眾多的可能的理解與解讀方式中的一種，而事物的可能性卻是無法窮盡的。這是“李約瑟難題”帶給我們的啟示，同時(shí)也是本研究的意義所在。關(guān)健詞科學(xué)教育知識(shí)權(quán)力控制意識(shí)形態(tài)古代中國

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果口本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名日期O，O，／工虧，學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名扁囊疑日期一，弓，指導(dǎo)教師簽名高弓雹移日期TTLR；J’L’，童矗薯●；噸一；L薯磷掌；I≮F，。嘎?！跧；目錄IYINLLLLLLLLLLLL911112111111111119111113111111411|Y1921934目錄目錄1摘要IABSTRACTII前言1日旺青1一、研究緣起1二、研究綜述及趨勢3三、概念界定6四、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容及研究方法7五、本研究的創(chuàng)新之處7第一章審視當(dāng)下的聽評(píng)課9第一節(jié)傳統(tǒng)聽評(píng)課存在的問題去專業(yè)現(xiàn)象9●，●一、簡單處理9二、任務(wù)取向10三、不合而作10四、統(tǒng)一衡量10第二節(jié)聽評(píng)課范式的轉(zhuǎn)型一種專業(yè)的視角1L一、從單一走向多樣11二、從對(duì)立走向理解11三、從經(jīng)驗(yàn)走向?qū)I(yè)12四、從任務(wù)走向文化12第三節(jié)新范式的提出一種嘗試性的框架12一、教師主體層面13二、研究方法層面13三、技術(shù)或工具層面14第二章課堂觀察一種新的聽評(píng)課16第一節(jié)什么是課堂觀察16

簡介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)魚璺QQ曼⑧研究生學(xué)號(hào)墜盟魚K盟堡墮叢絲QL密級(jí)五東北知予冠大堇碩士學(xué)位論文201O年吉林省高校學(xué)生體質(zhì)狀況及社會(huì)掌分析2010UNIVEISI夠STUDENTSHEALTHCONDITIONANDSOCIOLOGYANALYSISIILJILINPROVINCE作者王新光指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型李剛教授體育人文社會(huì)學(xué)體質(zhì)健康原理與方法同等學(xué)力東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要改革開放以來，我國物質(zhì)生產(chǎn)比較豐富，人民生活水平有了較大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研發(fā)現(xiàn)“我國學(xué)生的身體狀況總體是好的。但是，仍的問題，特別是耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈進(jìn)一步下降趨勢，出率不斷增加，視力不良檢出率居高不下等問題令人擔(dān)憂“。而大學(xué)群體，是建設(shè)社會(huì)主義的中流砥柱，其體質(zhì)狀況的好壞關(guān)系到整個(gè)氏隨著我國社會(huì)化的不斷深入和人們思想認(rèn)識(shí)的不斷提高，大學(xué)生的體各界的廣泛關(guān)注。那么當(dāng)前吉林省大學(xué)生的體質(zhì)狀況如何能否適應(yīng)對(duì)這一問題，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)邏輯分析法等方法對(duì)吉林省高校大學(xué)生2005年與2010年體質(zhì)健康調(diào)分析。研究發(fā)現(xiàn)2010年吉林省大學(xué)生身體形態(tài)水平相比2005年有在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力水平上仍有不同程度的下降。主要原因第一、高校體育課程設(shè)置、教師水平、校園體育文化等教育環(huán)境康狀況的影響。第二、大學(xué)生生活方式、與社會(huì)溝通的需求等因素對(duì)其體質(zhì)健腐第三、來自社會(huì)的各種制度、觀念、輿論等因素對(duì)大學(xué)生的不良第四、不良的家庭觀念、家庭習(xí)慣對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影昨?qū)τ谏鲜鲈颍疚慕ㄗh從以下幾方面入手，改變吉林省普通高的現(xiàn)狀，促進(jìn)其體制向著好的方向發(fā)展；第一、深入推進(jìn)“素質(zhì)教育“，教育行政部門進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)。第二、高校應(yīng)大力推進(jìn)體育課程改革、加強(qiáng)教師培訓(xùn)第三、豐富體育俱樂部項(xiàng)目種類實(shí)現(xiàn)體育課的延伸，營造健康酗第四、加大宣傳力度，改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)人們健康意識(shí)第五、認(rèn)真做好大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的檢測、反饋和評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞吉林省高校；體質(zhì)狀況；社會(huì)學(xué)分析

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文培養(yǎng)中學(xué)生的道德選擇能力網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)校德育初探姓名閆曉鶴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程教學(xué)論指導(dǎo)教師田國秀20070430ABSTRACTINTHE21STCENTURY，ASCHINA’SNETWORKRAPIDLYDEVELOPS，MOREANDMORESTUDENTSINMIDDLESCHOOLENTERTHENETWORKTHENETWORKRICHENSSTUDENTS’LIFE，BROADENSTHEIRHORIZONSANDEXPANDSTHEIRSCOPEWHILEITALSOCAUSESADVERSEEFFECTS，ESPECIALLYONTHEIRCYBERETHICSTHECURRENTINVESTIGATIONSHAVEREVEALEDSTUDENTS’MAINNETWORKMORALPROBLEMISANOMIEWORDSANDBEHAVIORS；THEREASONFORTHISISTHATTHESTUDENTSDONOTHAVETHECORRESPONDINGMORALCHOICEABILITIESWHICHTHEOPEN，F(xiàn)REE，ANDIACKOFEXTERNALSUPERVISIONNETWORKENVIRONMENTNEEDSTHEREFORE，ITWILLBEHELPFULTORESEARCHTHETRAININGOFSTUDENTS’MORALCHOICEABILITIES‘MORALCHOICEABFLITYISACQUIREDINEDUCATIONITISMAINLYREFLECTEDINTHESTRONGCRITICALABILITYGOODMORALWILLPOWERANDMORALRESPONSIBLEAFFORDABILITYMORALSELECTIONISNOTONLYAFFECTEDBYRATIONALCOGNITIONANDTHINKING，BUTALSOBYTHESUBCONSCIOUS，EMOTIONAL，GROUPACTSOWESHOULDPAYATTENTIONTOALLOFTHEMTHEDEVELOPMENTOFNETWORKSONEHANDPROVIDESTHESTUDENTSTHEWIDERCHOICECONDITIONS，INSPIRESTHEIRAUTONOMYANDMAKESTHETRAININGOFSTUDENTS’MORALCHOICEABILLTYPOSSIBLETHEOTHERHAND，ITMAKESSTUDENTSINTOETHICALCONFLICT。WEAKENSTHEIRMORALSENSEANDDEVIATEFROMSOCIETY’SVALUESTRAININGSTUDENTSWITHMORALCHOICEABILITYISAMAINWAYTOSOLVETHECYBERETHICSANDISAMUSTFORHEALTBYDEVELOPMENTOFTHENETWORKITSELFGOODMORALCHOICEABILITYSHOULDMAKESTUDENTSCHOOSEMORALBEHAVIORINMORALCHOICESTOMAKESTUDENTSOBTAINTHISABILITY，WESHOULDOFFERSTUDENTSFREESPACEFORMORALCHOICE，KEEPTHEIRCOGNITIONSENSIBILITYANDWILLPOWERINHARMONIOUSDEVELOPMENTINADDITION，ANUPSTANDINGMORALENVIRONMENTISAMUSTKEYWORDSMIDDLESCHOOLSTUDENTSNETWORKETHICSMORALSENSIBILITY2MORALCHOICEABILITYMORALCRITICISMMORALWILLPOWER

簡介：北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文中小學(xué)體育課堂教學(xué)的社會(huì)學(xué)分析姓名唐炎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師周登嵩20050401ASOCIOLOGICALANALYSISOFPHYSICALTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDOFPRIMARYDLESCHOOLABSTRACTTHROUGHTHEFREQUENTLYEMPLOYEDRESEARCHMETHODSSUCHASDOCUMENTSURVEYOBSERVATIONTHISDISSERTATIONSTARTSFROMASOCIALLYENVIRONMENTALPERSPECTIVETOSTUDYTHEEFFECTSOFEXTERNALSOCIETYONTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDWHOSESOCIOLOGICALFEATURESARECLOSELYINVESTIGATEDACCDINGLYTHENTHESOCIALSYSTEMOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDITSELFISANALYZEDFROMPERSPECTIVESOFCULTUREROLEINTERACTIONFURTHERMETHEPROCESSTHATHOWTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDINFLUENCESTHEEXTERNALSOCIETYISDEALTINTHESENSEOFITSSOCIALFUNCTIONHENCETHISDISSERTATIONREACHESTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDISNMALLYINFLUENCEDBYSUCHFACTSASTHELOCALCLIMATETHETEACHINGFACILITIESTHEMASSMEDIADUETOTHEDIFFERENTLOCALCLIMATETHEREEXISTFACTUALUNEQUALOPPTUNITIESFSTUDENTSINDIFFERENTDISTRICTSWHOSERIGHTSOFBEINGEDUCATEDAREDEPRIVEDINEXCUSEOFCLIMATESTRENGTHENINGTHESOCIALCONSCIOUSNESSOFIGNINGPHYSICALEDUCATIONAMONGSTUDENTSOTHERSOCIALMEMBERSWHILEVARIEDTEACHINGFACILITIESRESULTINUNEVENQUALITIESOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDWHICHLEADSTOANOTHERINEQUALITYINRECEIVINGTHETRAININGSOFPHYSICALCULTUREALTHOUGHTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDSTILLREMAINSANINDISPENSABLEPARTOFTHESOCIALCULTURALEDUCATIONCAUSESOMEHOWITHASBEENDEPRIVEDOFITSSERIOUSNESSSTARDWHATISMEWITHTHEINCESSANTLYINNOVATEDMASSMEDIATHE“PROFESSIONALAUTHITY”O(jiān)FTHEPETEACHERSISCHALLENGEDINFUTURETEACHINGINCLASSPLAYGROUNDTHETEACHERSWOULDPLAYTHEPARTOFGANIZERSINSTEADOFTHEMEREPASSERSOFSPTSTECHNIQUESSYSTEMATICALLYSPEAKINGTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDBENEFITSFROMEFFECTIVESOCIALSYSTEMSBUTATTHESAMETIMEITISSERIOUSLYINTERFEREDBYSOMESOCIALSYSTEMSSUCHASTHEIONSYSTEMCONCEPTUALLYSPEAKINGTHETRADITIONALEDUCATIONCONCEPTSNOWEXERTNEGATIVEINFLUENCEONTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDINTHEASPECTSOFACADEMICRESEARCHPARENTS’UNFAVABLEATTITUDESTOWARDSTHECHILDREN’SSPTSTRAININGFTUNATELYTHEPRESENTVIEWOFTHEEDUCATIONALEVALUATIONTENDSTODEFENDTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDALTHOUGHSOMEHOWITISTHREATENEDBYTHETRADITIONALCONCEPTOFPHYSICALEDUCATION“INTELLECTUALABILITIESAREMEIMPTANTTHANPHYSICALENDURANCE”“SPTSFIRST”ITSMODERNCOUNTERPARTWHICHWKTHROUGHTHEDECISIONSOFTHEPRINCIPALSTHEPETEACHERSINCHOOSINGTHEIRCAREERSTHECULTUREOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDCARRIESTHEFOLLOWINGACTERISTICSDLEPHYSICALPERFMANCESCENECOMPREHENSIONCIVILIZATIONOBSERVEDFROMTHEPERSPECTIVEOFTHESTUDENTSTHECULTUREOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDISSYNTHESIZEDINTWOWAYSONEIS“CONCERNAGREEMENTINTERNALIZATION”THEOTHERIS“CONCERNSUBMISSIONINTERNALIZATION”THEFMERONEWKSBETTERTHANTHELATTERONEINTHESENSEOFEFFECTINPRACTICEWHICHISTHEMEEFFECTIVEONEISDETERMINEDTOALARGEEXTENTBYTHEMEANSTHEPETEACHERSTAKETOPRESENTSPTSCULTURE

簡介：安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文徽州農(nóng)村教育與農(nóng)村現(xiàn)代化對(duì)皖南汪村教育的社會(huì)學(xué)分析姓名賀飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師王邦虎20040501ABS打NCTMODELLLIZA“ONISTHEOVERAUTRANS灑OⅡPROCESSINWHICHAHLINDSOFSYSTEMATICAIFIEIDSARCINVOLVED，ANDCBIN偽EMODERN娩ATIONISANIMPORTANTINTEGRALPARTOFTHEGREATT瞄ⅡSFO加ATIONASFARASCHIⅡESEVIUAGESARECONCERNED，HISTORYOFMODEMIZATIONISV珊AGESA他IⅡCREASING可ABAⅡDONEDANDSEPAMTEDFROMTHECORECIRCLEOFSOCIETYINOTHERWORDS，CHINESEVⅢ蠱GESWERE，ANDSTILLARE，THEABANDONEDBABYOFMODEMIZATIONLACKIⅡGOFTHENLRALMODEMIZATIONMEAⅡSⅡOT陽ALIZINGTHECOMP他HENSIVEMODEMIZATIONINCHIHA，WHICHHASBEENCOMETOACONSENSUSBETWEENO伍CIALSANDSCHOLARSIT’SWELLKNOWNTHAT，EDUCATIONPLAYSAIMPORTANTROLEINTHECOURSEOFFUMUIⅡGTHERURALMODERNIZATIONWHETHERTHERUI’ALINDUSTRIALIZATIONURBANIZA“ONORNONAGRICULTILRALDEVELOPM蚰T，ORIMPROVEMENTOFTHEPEOPK’SQUALITIES，WHICHMUSTBEFUNDAMENTALLYREDUCEDTOTHEHUMANBEING，THATIS，F(xiàn)OSTERINGMODE皿PE礴ONSISTHEKERNELELEMENTSOFTHENLNLMODEMI孤TIONOFCOURSE，ITHASSHA他DJOYSANDSORMWSWITHTHENRALEDUCATION，ASHASTAN畫BLEINNUENCEOⅡTHEPEOPLE’SDEVELOPME玨TITC蛐BESEEN舶MTHEFOⅡOWINGMODERNVALUESGENERA“ON，GROWTHOFTHEMENTAICIVILI翻TIOⅡANDTRANSFB珊ATIONOFAGRICULTILRALLABORFORCESANDIMPMVEMENTOFPEASANT’SQUAIITIESINTBEARTICLE，WITHFHEDEEPANDTHICKCULTⅡR疊LA佃OSPBELEANDLONGHISFOI了EDUCATIOⅡALTRADITION，HUIZHOUWASSMGLEDOUTBEINGTHESPHEREOFMYEXAMINATION，ANDALSO，THEWANGVILLAGEIⅡJIXICOUNTYWASREGARDEDASTHECRUCIALCASEFIRSTLY，F(xiàn)MMTHEPERSPECTⅣEOFHISTORY，ONTHEBASISOFIOO“NGHISTORICALLYBACKTOTHECONCISECONTENTSANDFEATIIRESOFTHEHUINRALEDUCATION，ITRYTO矛VETHELESSONOFTHEMODERNONEIⅡHUI；SECONDLY，WITHTHEMEANSOFSOCIOLOGYANDAⅡTHROPOLOGY，ANALYZETHECONTENTSANDCHARACTERSOFTHECONTELNPORARY瑚RALEDUCATIOⅡENFBRCEDBYTHESTATEANDINFBRMALEDUCATION2