幸福-經(jīng)驗-幼兒園課程

1、幸福經(jīng)驗幼兒園課程虞永平“不要輸在起跑線上”這個口號，一方面讓很多人意識到早期教育的重要性，另一方面卻將成千上萬的幼兒卷入了人為的競爭中。這是市場經(jīng)濟(jì)社會的競爭意識進(jìn)入早期教育領(lǐng)域的典型表現(xiàn)，也是成人社會的競爭進(jìn)入兒童世界的典型表現(xiàn)。今天很多著急的家長已經(jīng)徹底被競爭觀左右了，可是他們沒有在高額的付出中得到幸福，他們的孩子更是讓競爭剝奪了幸福。今天的幼兒園課程或多或少受到競爭觀的影響，有些幼兒園為了生源和經(jīng)濟(jì)利益，違背專業(yè)良知去迎合家長的

2、競爭心態(tài)，放棄了幼兒該學(xué)必學(xué)的東西，而在幼兒以后將要長期學(xué)習(xí)的內(nèi)容上浪費時間。幼兒園課程被“特色化”了，幼兒園課程超載了，幼兒園課程丟棄了本質(zhì)。知識化、學(xué)科化的趨勢加劇了，連教師間的競賽也成了給幼兒上課的競賽。幼兒園課程演變成成人應(yīng)該教給幼兒的知識。幼兒的世界是美好的世界，幼兒需要的不是競爭，而是一個能得到積極支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境中必須有優(yōu)質(zhì)的、敬業(yè)的、不為自己生計擔(dān)憂的教師，有充裕的活動空間和材料，充滿愛的氣息。過早把幼兒帶入競爭

3、中，幼兒就會失去安全感甚至幸福感，就可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦之情，幼兒的需要和興趣可能被扭曲，幼兒難以產(chǎn)生積極性、主動性和創(chuàng)造性。對一個國家來說，最重要的競爭力就在于未來一代的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓幼兒遠(yuǎn)離競爭是解放幼兒的重要途園課程強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗，意味著強(qiáng)調(diào)幼兒是活動的主體，意味著強(qiáng)調(diào)幼兒在活動中的作用，意味著強(qiáng)調(diào)活動過程。經(jīng)驗是最符合幼兒學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律的，也是最適合幼兒需要的。所謂設(shè)計幼兒園課程就是設(shè)計和提供幼兒與客體相互作用的機(jī)會。只有

4、關(guān)注經(jīng)驗的幼兒園課程，才能真正讓幼兒體味幸福。幼兒園課程應(yīng)該回歸經(jīng)驗。之所以說“回歸”，是因為在我國幼兒園課程發(fā)展的歷史上曾經(jīng)有過崇尚經(jīng)驗的時代。張雪門和陳鶴琴都特別關(guān)注經(jīng)驗。張雪門曾指出：經(jīng)驗不是特殊的東西，經(jīng)驗是和環(huán)境相接觸而來的。要明白兒童的經(jīng)驗須從兒童的環(huán)境估量入手。進(jìn)幼稚園后，兒童的環(huán)境除了家，就是幼稚園，此外還有附近的街上。兒童在這三種環(huán)境中，每天從早至晚，凡耳所聽，目所見，手所觸，鼻所嗅的都是經(jīng)驗。這些經(jīng)驗若分析起來，不外

5、乎社會和自然。他認(rèn)為給幼稚園兒童組織課程，當(dāng)設(shè)法引起他們的動作，使他們和環(huán)境事物相接觸，也使環(huán)境中的事物都經(jīng)過他們的感官。他還認(rèn)為，直接經(jīng)驗的獲得，既不是由于言語，也不是由于書本，而是由于行為，行為是整個的。間接經(jīng)驗一定要有直接經(jīng)驗做根基才能被吸收成為個體自己的經(jīng)驗，個體也才能支配這種經(jīng)驗。譬如沒有被冷風(fēng)吹過的人或沒有和冰接觸過的人，斷不能想到北冰洋的冷。張雪門倡導(dǎo)經(jīng)驗取向的行為課程，他指出，教師是成人的代表，成人的知識是專長的，是孤絕