幼兒園園本課程初探論文幼兒園教育探索論文

1、15幼兒園園本課程初探論文幼兒園教育探索幼兒園園本課程初探論文幼兒園教育探索論文論文EmpireCMS黃依莎隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設(shè)正作為當(dāng)前幼兒園課程改革的重點(diǎn)之一而倍受關(guān)注。對(duì)幼兒園以及老師來(lái)說(shuō)如何確立幼兒的主體地位，著眼于幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展、提升以及幼兒潛能的充分開(kāi)發(fā)，為每個(gè)幼兒提供成長(zhǎng)、發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)，這是一個(gè)嶄新的課題。作為一名幼教工作者，我想就園本課程談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)。一、園本課程的涵義何為園本課程

2、？在翻閱學(xué)習(xí)了大量理論文章后，我得到了如下界定：園本課程是以法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。其目的是有效地引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，形成符合本園發(fā)展的教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法，使教育具有特色，使幼兒園具有特色。二、課程園本化的意義35臟別碰我”來(lái)幫助幼兒建立講衛(wèi)生的信息；吃蘋果時(shí)，讓幼兒觀察蘋果的結(jié)構(gòu)，吃蘋果，感知它的味道；在密封的水果袋中摸出蘋果，感知它的質(zhì)地

3、；在快樂(lè)屋玩角色游戲的時(shí)候，我們引導(dǎo)幼兒買賣蘋果，培養(yǎng)幼兒初步的社交技能；數(shù)蘋果，擺蘋果，培養(yǎng)幼兒按一定順序排序的數(shù)學(xué)觀念；畫蘋果，用橡皮泥搓蘋果，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。2、開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程。充分挖掘本鄉(xiāng)本土的課程資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。如可舉辦主題活動(dòng)《我們的家園》，組織幼兒游覽家鄉(xiāng)的名勝古跡、旅游勝地，使幼兒親身感受家鄉(xiāng)悠久的歷史文化；參觀新建的休閑廣場(chǎng)、公園、大型超市，感受家鄉(xiāng)不斷發(fā)展的現(xiàn)