幼兒園教育教學論文在幼兒園教育教學中滲透圍棋文化的[專業(yè)論文 實用論文]

1、幼兒園教育教學論文：在幼兒園教育教學中滲透圍棋文化的策略在幼兒園教育教學中滲透圍棋文化的策略摘要:突出幼兒園的辦園特色不僅是推進幼兒教育改革提高幼兒園辦園質(zhì)量的需要同時也是幼兒園在激烈的競爭中求生存和發(fā)展的需要。在幼兒園教育教學中滲透圍棋文化是突出幼兒園辦園特色的重要舉措。本文以作者所在幼兒園對圍棋文化的挖掘和開發(fā)為例認為幼兒園可以在課程建設、環(huán)境創(chuàng)設以及師幼互動、家園互動等方面滲透圍棋文化這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色而且能促進

2、幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞:圍棋辦園特色幼兒園圍棋教學PermeatethestrategyofgogamecultureinkidsparkeducationteachingWangLijieAbstract:Outstingkidsparkdoesparkspecialfeaturesnotonlyistopushfwardkidseducationrefmexaltationkidsparkdoparkqualityofdemalso

3、isakidinthemeantimetheparkbegexistencedevelopmentinthevehemenceofthecompetitionofdem.PermeatinggogamecultureinkidsparkeducationteachingistheimptancethatoutstingkidsparkdoparkspecialfeaturestoraiseCuo.Thistextwithauthplac

4、ekidparktogogamecultureofscoopoutdevelopmentfexamplethinkkidsparkcanatcourseconstructiontheenvironmentestablishtheteacherbeyounginteractionhomeinteractionetc.permeategogameculturesodontonlycontributetoparkspecialfeatures

5、indoofoutstingkidsparkabilitypromotekidofhealthdevelopment.Keywds:GogameDoparkspecialfeaturesKidgogameteachinginthepark圍棋是古老的東方文化它作為一門藝術(shù)、一種智力游戲正逐步被人們重視起來。眾所周知學棋有很多好處可以全面開發(fā)智力促進大腦發(fā)育可以鍛煉邏輯思維能力養(yǎng)成勤于思考的習慣可以訓練孩子集中注意力圍棋也是一種挫折教育可

6、以培養(yǎng)孩子的自信心是一把開啟兒童智慧的金鑰匙。與此同時目前幼兒園在教育市場化的浪潮中面臨著激烈的生存競爭以及教學和課程改革的需要幼兒園如何在設計和組織真正適應兒童發(fā)展需要的教育內(nèi)容和方法的基礎上突出自身的辦園特色成為幼兒園發(fā)展的必然選擇。在本文中以作者所在幼兒園對圍棋文化的挖掘和開發(fā)為例認為幼兒園可以在課程建設、環(huán)境創(chuàng)設以及師幼互動、家園互動等方面滲透圍棋文化這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色而且能促進幼兒的健康發(fā)展。一、培養(yǎng)幼兒對圍

7、棋的興趣開設圍棋課程。圍棋作為一種智力游戲受到孩子們的歡迎。2005年開始我園把圍棋引入課堂并作為一門課程來學習每周由專業(yè)圍棋教師組織兩次圍棋教學活動。但是我們知道幼兒園開展圍棋教學活動不是培養(yǎng)專業(yè)棋手而是培養(yǎng)孩子的興趣、開發(fā)孩子的的智力、陶冶孩子的性情、養(yǎng)成孩子良好的學習習慣。因此幼兒園開展圍棋教學活動首先應該考慮的就是根據(jù)幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子的興趣只有有了興趣幼兒才會主動思考才能真正地發(fā)揮圍棋的文化和教育功能。在教育過

8、程中我們是這樣做的:1.運用生動形象的教學方法講解圍棋內(nèi)容及規(guī)則。幼兒的思維以具體形象為主離不開具體事物及其表象加上圍棋的術(shù)語比較多所以只有運用幼兒喜歡的故事、兒歌和童謠等形式才能把一些枯燥、難理解的圍棋知識和術(shù)語變成生動有趣的活動吸引孩子。教學過程中我們積累了許多有效的方法如:認識黑棋、白棋、棋盤時我們說:黑棋是黑將軍白棋是白將軍兩位將軍比賽的地方稱作“棋盤”棋盤上每學期舉行1到2次的圍棋比賽就為幼兒提供了這樣一個機會。比賽初期每個幼

9、兒都有參賽的機會然后通過層層選拔的形式進行下去。小組獲勝的幼兒參加班級內(nèi)的選拔最后獲勝的參加全園的決賽。通過這樣的形式我們發(fā)現(xiàn)幼兒的關(guān)注點在不斷地發(fā)生著變化從最初的關(guān)注自己的勝負到關(guān)注自己一組中成員的出線到最后關(guān)注班級的獲勝情況他們的集體榮譽感在這樣的層層選拔中不斷得到強化而一次次的對弈、角逐也讓他們對每次比賽的結(jié)果有了不同的認識從最初的獲勝者得意洋洋、幸災樂禍落敗者的怒氣沖沖、痛哭流涕到現(xiàn)在的獲勝者嫣然一笑甚至為對方加油鼓勁落敗者對勝

10、利者的祝賀及發(fā)出再次對弈的邀請都讓我們感受到幼兒對棋類活動真諦的真正感悟。三、在師幼互動中滲透圍棋文化和諧、平等、相互支持的師幼關(guān)系是教師有效教學的前提。師幼互動的形式和內(nèi)容是多種多樣的教師通過創(chuàng)設各種游戲活動、師幼對弈等吸引幼兒參與其中提高幼兒對圍棋的興趣。如:寓圍棋的元素于游戲中:老師讓幼兒帶上黑色或白色的頭飾黑白兩組幼兒在操場上比賽哪組占領(lǐng)的圈圈最多幼兒園里經(jīng)典的體育游戲《老狼老狼幾點鐘》可以改編成《狡兔三窟》幫助幼兒想象圍棋里的

11、真眼假眼在自由活動時間老師經(jīng)常與小朋友切磋棋藝。這種棋友對弈的關(guān)系是非常平等的幼兒不會有老師高高在上的感覺棋藝高超的小朋友甚至把老師打敗他們往往把能打敗老師看成是一件了不起的大事在增強自信心的同時更加激發(fā)了幼兒學棋的欲望。四、在家庭中滲透圍棋文化家長們對孩子在幼兒園里學圍棋是非常支持的幼兒園每次開展圍棋比賽都少不了來助陣的家長他們被孩子們的禮儀、秩序、耐性、毅力所吸引更佩服孩子們高超的棋藝。自然而然圍棋很容易成為家長與孩子共同的話題。于

12、是我們鼓勵家長在家里與孩子對弈、角逐圍棋逐漸成為家庭茶余飯后、空余休閑時的最愛。家長和孩子們親子對弈相互傳授著棋藝總結(jié)獲勝的經(jīng)驗一大一小一來一去增進了親情提高了能力。有的家長還帶著孩子棋子到社區(qū)去“以棋會友”圍棋活動在幼兒家庭里逐步蔓延開來更大限度地發(fā)揮了圍棋的教育作用為幼兒的社會性發(fā)展提供了一個良好的契機更好地促進了幼兒的健康發(fā)展。參考文獻[1]王振華、田學強編著.趣味棋藝教室圍棋入門.成都時代出版社[2]仇曉紅.在幼兒園教育教學中滲