詞塊法對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作水平影響的實(shí)證研究.pdf

1、詞塊法認(rèn)為，語(yǔ)言是由語(yǔ)法化的詞塊構(gòu)成，詞塊是語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)的核心。目前，國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)詞塊法已經(jīng)做了許多研究，但是關(guān)于詞塊法對(duì)寫(xiě)作水平影響的實(shí)證研究還不多，將詞塊法運(yùn)用到非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)課中的研究更少。因此，本研究以詞塊教學(xué)的理論為基礎(chǔ)，通過(guò)詞塊法在非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)讀寫(xiě)課中的運(yùn)用，探討詞塊法對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作水平的影響。
　　本實(shí)驗(yàn)持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是兩個(gè)自然班的80名大二學(xué)生，其中，40名來(lái)自國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，40

2、名來(lái)自化學(xué)工程專業(yè)。前者被隨機(jī)指定為實(shí)驗(yàn)組，采取詞塊法;后者為控制組，采取傳統(tǒng)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)前后在兩個(gè)組分別進(jìn)行了限時(shí)寫(xiě)作測(cè)試。每次測(cè)試后，有三名大學(xué)英語(yǔ)老師根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文進(jìn)行打分，作者本人對(duì)每次作文中所使用詞塊的數(shù)量進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。前后測(cè)試的作文成績(jī)以及作文中所使用詞塊的數(shù)量都通過(guò)SPSS16.0進(jìn)行分析以回答以下三個(gè)研究問(wèn)題:第一，在前后兩次寫(xiě)作測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在詞塊運(yùn)用方面有哪些變化？第二，作文中詞塊的使用與學(xué)生的寫(xiě)作水