簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多高等職業(yè)教育主動(dòng)入學(xué)動(dòng)因研究——基于對(duì)上海幾所學(xué)校的調(diào)查分析.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文高等職業(yè)院校人文教育問題研究姓名高寶立申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師潘懋元鄔大光20071001忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)；唯技術(shù)主義教育觀影響著高職院校的人才培養(yǎng)模式；辦學(xué)定位偏差導(dǎo)致人文教育的針對(duì)性不強(qiáng)；高職院校的人文教育未能緊密契合其人才培養(yǎng)規(guī)格，并且缺乏激勵(lì)教師進(jìn)行職業(yè)人文教育的機(jī)制。第三部分，通過分析高等職業(yè)院校獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)計(jì)以及不同于普通高校的教育教學(xué)方式，提出“職業(yè)人文教育“這一核心概念，總結(jié)出職業(yè)人文教育內(nèi)容包括職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)核心能力和職業(yè)生涯規(guī)劃，概括了職業(yè)人文教育的特點(diǎn)在于它的職業(yè)性、完整性、綜合性、開放性、滲透性、活動(dòng)性，并分析了高等職業(yè)院校開展職業(yè)人文教育的目的和意義。第四和第五部分，結(jié)合部分高職院校的成功案例，探討了實(shí)施職業(yè)人文教育的途徑和方法，包括確立科學(xué)教育與人文教育融合的辦學(xué)理念、以職業(yè)人文素質(zhì)的養(yǎng)成為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革、建構(gòu)體現(xiàn)職業(yè)人文特色的校園文化、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、建立高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)人文素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等，試圖為我國(guó)高等職業(yè)院校建立完善的職業(yè)人文教育體系提供新的思路。關(guān)鍵詞高等職業(yè)院校；人文教育；職業(yè)入文教育

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)盟研究生學(xué)號(hào)密級(jí)⑧東北H予厄大莩碩士學(xué)位論文10200200820143新中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展研究ASTUDYOFRURALVOCATIONALEDUCATIONDURINGPEOPLE’SREPUBLICOFCHINA作者王怡指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型曲鐵華教授教育史中國(guó)近現(xiàn)代教育史學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年6月002J51351獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名24壘日期學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名丑皇指導(dǎo)教師簽名，一_。’OJ■’，立F7IJ’，T學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡(jiǎn)介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校職業(yè)發(fā)展教育教師專業(yè)化問題研究姓名吳思邈申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育）指導(dǎo)教師劉慧20100301IITHERESEARCHOFCAREERDEVELOPMENTEDUCATIONPROFESSIONALTEACHERSINUNIVERSITIESABSTRACTATPRESENTTHEEMPLOYMENTOFCOLLEGEGRADUATESHASBECOMEACOMMONCONCERNTOSOCIETYASANISSUEALONGWITHTHEINCREASEDPRESSUREONTHEEMPLOYMENTOFCOLLEGEEDUCATIONTHEGROWINGIMPTANCEOFCAREERDEVELOPMENTAREBECOMINGPROMINENTTHUSCOLLEGEEDUCATIONTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTPROFESSIONALWILLENHANCETHETEACHERSPROFESSIONALKNOWLEDGESKILLSTOIMPROVETHEIROWNQUALITYPROMOTEHIGHEREDUCATIONREFMTHERATIONALALLOCATIONOFTALENTACTIVELYBUILDAHARMONIOUSSOCIETYISOFGREATTHEETICALSIGNIFICANCEPRACTICALSIGNIFICANCETHISTHESISISBASEDONCAREERDEVELOPMENTOFUNIVERSITYEDUCATIONTEACHERSSPECIALIZEDISSUESRELATEDTORESEARCHTOTEACHERSPROFESSIONALCAREERDEVELOPMENTRELATEDTHEIESASTHEBASISTHEIMPTANCEOFTEACHERSIMPLEMENTATIONOFSPECIALIZATIONMETHODTHISTHESISISDIVIDEDINTOFIVECHAPTERSCHAPTERIINTRODUCTIONSECTIONTHETOPICSOFTHISARTICLEDESCRIBESTHEBACKGROUNDRESEARCHSIGNIFICANCERESEARCHSTATUSRESEARCHMETHODSCHAPTERIICAREERDEVELOPMENTEDUCATIONTEACHERSINCOLLEGESUNIVERSITIESCONDUCTEDATHEETICALEXPLATIONSPECIALIZATIONCHAPTERIIIRESPECTIVELYDISCUSSEDTHEPROFESSIONALDEVELOPMENTOFSINOUSEDUCATIONTEACHERSPROFESSIONALSTATUSCHAPTERIVDISCUSSTHECAREERDEVELOPMENTOFUNIVERSITYEDUCATIONTEACHERSDURINGPROFESSIONALACHIEVEMENTSPROBLEMSCHAPTERVSUGGESTASOLUTIONOFCHINESEUNIVERSITYEDUCATIONCAREERDEVELOPMENTPROFESSIONALTEACHERKEYWDSCAREERDEVELOPMENTEDUCATIONTEACHERPROFESSIONALISMCAREEROFCOLLEGESTUDENT

簡(jiǎn)介：（公共管理碩士）黑河中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策研究ASTUDAYONHEIHESECONDARYVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTSTRATEGIES唐帥2010年3月CLASSIFIEDINDEXG7183UDC3773ADISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMPAASTUDAYONHEIHESECONDARYVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTSTRATEGIESCANDIDATETANGSHUAISUPERVISORPROFMIJIANINGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFPUBLICADMINISTRATIONSPECIALTYPUBLICMANAGEMENTAFFILIATIONHEIHEVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONCENTERSCHOOLDATEOFDEFENSEMARCH,2010DEGREEOFFERINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：●F分類號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)◎厶茹只孥碩士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文雅班車勿愛廖C以茹I∥以I屹?gòu)S2于。RML呀仇蚪√作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師2汐，9年夕月加日■原創(chuàng)性聲明珊JJIPIIILLRIIIJILLIPIRLY1831841本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名日期誓_12／廠關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名導(dǎo)師簽名址糾日期予絲竺』

簡(jiǎn)介：犖泵吁箢天擎上海市首批中等職業(yè)教育“開放式實(shí)訓(xùn)中心“運(yùn)行效能的調(diào)查與研究院系公基笪堡堂瞳類別公基笪堡亟領(lǐng)域公基筐堡亟一指導(dǎo)教師蔓太匯熬握申請(qǐng)人翁昱生2010年8月完成L■，SI。雪；S048EASTCHINANORMAIUNIVERSITYASTUDYONTHEE仟ICIENCYOFVBCATIONALTRAININGCENTRESOPENTOTHEPUBNCSCHOOLSCHOOLOFPUBLICADMINISTRATIONMAJORMASTEROFPUBLICADMINISTRATIONDIRECTIONMASTEROFPUBLICADMINISTRATIONTUTORPROGEDAHUIAUGUST2010嗍2刪3啪3冊(cè)6Ⅲ4舢8耵●■哪Y

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式在高職院校的實(shí)踐研究德國(guó)“雙元制”教育模式在健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院的本土化實(shí)踐姓名朱慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師黃水林201009ABSTRACTPRACTICALRESEARCHON‘POSTFIXED’DUALEDUCATIONMODEINCHINESEVOCATIONALCOLLEGESIIPRACTICALRESEARCHON‘POSTFIXED’DUALEDUCATIONMODEINCHINESEVOCATIONALCOLLEGESPRACTICEOFGERMAN‘DUAL’EDUCATIONSYSTEMINCHIENSHIUNGINSTITUTEOFTECHNOLOGYABSTRACTTHEGERMAN‘DUALSYSTEM’ISTHEWLDFAMOUSPROFESSIONALEDUCATIONSYSTEMWITHAHISTYOFMETHAN100YEARSALONGWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFSOCIALECONOMYASWELLASSCIENCETECHNOLOGYADVANCEDTECHNICALTALENTSAREOFGROWINGIMPTANCEINADDITIONTHESOCIETYISINANINCREASINGLYURGENTDEMFHIGHERVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONTHEREFEHIGHERREQUESTISPUTFWARDTOWARDSTALENTCULTIVATIONMODEINVOCATIONALCOLLEGESPRACTICEHASPROVEDITNOTAPPROPRIATETOFULLYCOPYTHEGERMAN‘DUALSYSTEM’INCHINABUTTOEFFECTIVELYREFERENCETHISMODETOCOMBINEWITHCHINA’SNATIONALCONDITIONSESPECIALLYTHELOCALECONOMYSOCIETYCULTUREITISINEVITABLEFCHINESEVOCATIONALEDUCATIONREFMTOCONSTRUCTANEWEDUCATIONPATTERNOF‘DUALSYSTEM’WITHLOCALACTERISTICSTAICANGCITYWHERECHIENSHIUNGINSTITUTEOFTECHNOLOGYISLOCATEDHASINTRODUCEDMETHAN150GERMANENTERPRISESGERMANDUALTRAININGSYSTEMHASBEENSUCCESSFULLYBUILTINDERTOSUPPTTHEINTELLECTUALDEMWITHINGERMANENTERPRISESINRECENTYEARSCHIENSHIUNGINSTITUTEOFTECHNOLOGYHASSERIOUSLYSTUDIEDABSBEDTHEESSENCEOFGERMAN‘DUALEDUCATION’MODETHROUGHPRACTICETHEINSTITUTEHASGRADUALLYFMEDTHE‘POSTFIXED’DUALEDUCATIONMODEWITHHIGHINNOVATIONLOCALIZATIONITISOFPRACTICALSIGNIFICANCEREFERENCEVALUEFTHEREFMINNOVATIONOFCHINESEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHISPAPERANALYZESTHECURRENTSITUATIONEXISTINGPROBLEMSINTHEREFMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONDISCUSSESTHEDEMOFANEFFECTIVETRAININGMODESECONDLYITELABATESTHEMODEESSENCEOFGERMAN‘DUALSYSTEM’ASWELLASTHESIGNIFICANCEFCHINESEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHETHIRDPARTISDISCUSSEDWITHCOMPARISONTHEDEVELOPMENTACTERISTICSOFVOCATIONALEDUCATIONINGERMANY

簡(jiǎn)介：摘要內(nèi)容摘要現(xiàn)行職業(yè)教育辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)課程應(yīng)該向職業(yè)化傾斜，以保證學(xué)生的就業(yè)需要，真正做到語文教學(xué)為就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生做好本職工作提供扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)一般中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)有二十種左右，各專業(yè)有其本身固有的特點(diǎn)，不同專業(yè)的畢業(yè)生要面向不同的就業(yè)領(lǐng)域，所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的語文能力目標(biāo)也不同，因此語文教學(xué)的開展應(yīng)有所側(cè)重。本選題針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行語文課程教學(xué)研究，以期達(dá)到語文課為專業(yè)課服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的目的。本文選取“學(xué)前教育“專業(yè)語文課程作為研究對(duì)象，采用走訪調(diào)研、個(gè)案追蹤、問卷調(diào)查等研究方法，通過對(duì)中職“學(xué)前教育”專業(yè)語文教學(xué)研究現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)需求的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的語文能力遠(yuǎn)未達(dá)到上崗所需的工作水平經(jīng)過查找分析原因和兩年的教學(xué)實(shí)踐，我從語文教學(xué)內(nèi)容、語文課教學(xué)學(xué)時(shí)、語文能力考核、語文知識(shí)能力的積聚、語文分層次教學(xué)的方式以及語文教師自身的情感投入六方面形成了“中等職業(yè)學(xué)?！畬W(xué)前教育專業(yè)’語文課程教學(xué)改革實(shí)施辦法’’。關(guān)鍵詞職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)語文能力幼教目錄一前言01一月IJ吾”“””一““一“”一“””””一“”““”一””””01二學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)研究的現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)需求02一研究現(xiàn)狀02二現(xiàn)實(shí)需求03三影響中職“學(xué)前教育“專業(yè)學(xué)生語文能力的因素分析06一語文教材內(nèi)容不鮮活06二語文教學(xué)學(xué)時(shí)少06三語文考試制度和考核評(píng)價(jià)方式有局限性07四學(xué)生原有的語文水平較低07五學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)偏差，不重視語文基礎(chǔ)教育08六家庭環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)精力分散09四中等職業(yè)學(xué)?！皩W(xué)前教育“專業(yè)語文課程教學(xué)改革具體實(shí)施辦法12一語文教學(xué)內(nèi)容“職業(yè)化”12二語文教學(xué)學(xué)時(shí)“拓展化“14三語文能力考核“模塊化“16四語文知識(shí)能力的積聚“生活化’’19五語文教學(xué)“層次化“20六語文教師“情感化“22456222犬～獻(xiàn)～一文～釋考記注參后

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝?！灻p芻日期力口年，≥月，。日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名矽_乙產(chǎn)師簽名朗劾日期翔啤憎月’弓日、。，，，，內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ⅢFIFFIFFFIFFFIFFLFFF|IL||LF|F|IFFF||FFFF㈣Y1910520中文摘要“雙師型’’教師是我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要概念，是我國(guó)職業(yè)教育界的一個(gè)創(chuàng)舉。針對(duì)目前職業(yè)教育中存在的重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授而輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，提出“雙師型”教師隊(duì)伍的構(gòu)建和培養(yǎng)。為了改變我國(guó)職業(yè)學(xué)校師資能力結(jié)構(gòu)單一，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，自20世紀(jì)90年代以來，對(duì)此概念的研究走過了從民間研討到官方界定、從學(xué)術(shù)研究到政策制定、從單緯度視角到多角度解讀的過程。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅關(guān)系到打破以理論教學(xué)為中心的學(xué)科型教學(xué)體系，構(gòu)建以技能培養(yǎng)為主線的課程結(jié)構(gòu)，更關(guān)系到現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“雙師型”職教師資隊(duì)伍的狀況已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校大部分專業(yè)教師只懂專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)而缺乏實(shí)際操作水平，或技能操作水平老化不能與現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展同步，出現(xiàn)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)分離，造成理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的技能落后且水平又低而且無法滿足現(xiàn)代企業(yè)需求，嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。大部分學(xué)校仍習(xí)慣普通學(xué)校的授課方式，缺乏實(shí)踐技能培養(yǎng)意識(shí)。那么，如何建設(shè)一支能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的“雙師型“師資隊(duì)伍，既是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，也是中等職業(yè)教育健康發(fā)展，滿足社會(huì)需求和要求的主要方向。根據(jù)中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要以及全國(guó)教育事業(yè)2010年發(fā)展規(guī)劃，到2010年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在校生數(shù)計(jì)劃達(dá)到2100萬人左右。。￡。

簡(jiǎn)介：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生校園行為失范及教育對(duì)策研究一以衡陽市Y學(xué)校為例學(xué)位類型學(xué)科專業(yè)學(xué)位類別作者姓名作者學(xué)號(hào)導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱學(xué)院名稱論文提交日期學(xué)位授予單位●●●●●●●●●●●●●●●●●●學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成而取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容之外，該論文不包含任何其他集體或個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，均已在本人文中以明確方式標(biāo)明。本人完全明白此聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期O年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者全面了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意湖南科技大學(xué)保留并向國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)或部門送交該論文的電子版和復(fù)印件，允許該論文被相關(guān)工作者查閱和借閱。本人授權(quán)委托湖南科技大學(xué)將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用掃描、影音或縮印等手段復(fù)制、保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按湖南科技大學(xué)規(guī)定處理。燃至鬻作者簽名陟I一導(dǎo)師簽名，、優(yōu)』P日期加L弓年乙月夸日日期矽7；年占月多日

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文江蘇省體育教育專業(yè)本科生職業(yè)自我發(fā)展目標(biāo)定位特性及影響因素的研究姓名杜秋燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育學(xué)；體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師周建林20110522ABSTRACTABSTRACTTHESELFDEVELOPMENTTARGETINGOFCOLLEGESTUDENTSISTHECOREPROBLEMOFSELFDEVELOPMENT，WHICHRESTRICTSTHEWHOLEPROCESSOFTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTSTHESCIENTIFICANDRATIONALTARGETINGCOLLEGESTUDENTSCANGUIDESELFDEVELOPMENTUNDERSTANDINGCHARACTERISTICSOFSELFDEVELOPMENTTARGETINGOFPHYSICALEDUCATIONMAJORS，GRASPINGTHESELFDEVELOPMENTOFPHYSICALEDUCATIONMAJORSCHANGESINTHELAWSTARGETINGANDINFLUENCINGFACTORSISANEFFECTIVEWORKOFGREATSIGNIFICANCETOCARRYOUTTHEWORKFORPHYSICALEDUCMION，GUIDESTUDENTSTOLIFELONGPROFESSIONALSPORTSWORKINTHETHOUGHT；DEVELOPMENTSCIENTIFICANDRATIONALTARGETLOCATION；IMPROVETHETRAININGOFPETHROUGHLITERATUREREVIEW，QUESTIONNAIRESURVEY，MATHEMATICALSTATISTICSANDUNSTRUCTUREDINTERVIEWSANDOTHERRESEARCHMETHODS，THETEXTEXPOUNDSTHECHARACTERISTICSPHYSICALEDUCATIONMAJORSTARGETINGOFSELFDEVELOPMENTANDTHEINFLUENCINGFACTORSINVESTIGATEDOFJIANGSUPROVINCEIN2007THERESULTSSHOWED1PHYSICALEDUCATION，JIANGSUPROVINCE，MALEANDFEMALEUNDERGRADUATESTUDENTSINTHEPROMOTIONOFINTERNALANDEXTERNALSELFDEVELOPMENTFORTHETARGETLOCATION，ACERTAINEQUIVALENTPROPERTIES，TRAININGEXPERIENCEANDTHEEXTENTOFTHEFAVORITESPORTSTARGETLOCATIONANDSELFDEVELOPMENTISCLOSELYRELATIONSHIP2INPHYSICALEDUCATIONMAJORSTARGETINGPERFORMANCEOFSELFDEVELOPMENTISANOTSTABLEENOUGHFEATUREINTIMESOFCHANGE，THECHANGEISFARMORETHANTHENOCHANGE；INTHEDIRECTIONOFCHANGE，F(xiàn)ROMSPORTSPROFESSIONALSBECOMEMORETHANWORKERSINNONSPORTSJOUMALISTSINTOASPORTBYTHEWORKERSINTHESTAGEOFCHANGE，BIGSECOND，MOSTCHANGESTOTHEJUNIORSTAGE，JUNIORTOTHESENIORPHASECHANGETHELEASTTRAININGEXPERIENCEANDTHEEXTENTOFTHEFAVORITESPORTOFTARGETLOCATIONANDSELFDEVELOPMENTHASACLOSECORRELATIONBETWEENCHANGES3PHYSICALEDUCATIONMAJORSINJIANGSUPROVINCEINTHEDEVELOPMENTOFSELFDEVELOPMENTGOALSTENDTOFOCUSONECONOMYSTABILITYEXPERTISEANDPERSONALINTERESTINTHEHOUSINGPROBLEMSOLVING，REFLECTINGTHEHIGHDEGREEOFPRACTICALFEATURES4PHYSICALEDUCATIONMAJORSINJIANGSUPROVINCEINVOCATIONALORIENTATIONTENDTOHAVEAGROUPIDENTITYON5CAREEROPPORTUNITIES，PERSONALINTERESTSCHANGE，ABILITYTOHAVEABETTERUNDERSTANDINGOFSELFANDSOCIALFACTORSSUCHPOPULARATTRACTIONAREMAINFACTORSWHICHCHANGETHETARGETINGOFTHECAREEROFPHYSICALEDUCATIONMAJORSINJIANGSUPROVINCETI

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展研究姓名易元祥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師沈紅姚啟和20041013II第三發(fā)展定位研究第四章主要從認(rèn)識(shí)定位政策定位和發(fā)展定位等三個(gè)層面來審視高等職業(yè)教育發(fā)展中有關(guān)的理論的政策的和實(shí)踐的問題通過理論研究政策分析國(guó)際比較和需求調(diào)查探討了高等職業(yè)教育的分類界定與發(fā)展理念政策缺失與政策改進(jìn)并提出高等職業(yè)教育發(fā)展的主體是高等技術(shù)教育第四辦學(xué)特色研究第五章主要圍繞高等職業(yè)院校的辦學(xué)實(shí)踐分別從課程模式人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式等三個(gè)層面探討了高等職業(yè)教育內(nèi)在的特點(diǎn)特征和特色特別提出了實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育辦學(xué)特色的模式體制和機(jī)制第五發(fā)展策略研究第六章探討了高等職業(yè)教育快速持續(xù)健康發(fā)展的有關(guān)策略主要有培育和提升高等職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力積極發(fā)展注重引導(dǎo)規(guī)范管理構(gòu)建高等職業(yè)教育的類型體系等關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育發(fā)展與改革政策發(fā)展研究中國(guó)

簡(jiǎn)介：⑨M?ASTER?STHE娜碩士學(xué)位論文武漢市石牌嶺高級(jí)職業(yè)中學(xué)20112012學(xué)期心理健康教育工作方案論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向句玲玲馬紅宇教授心理健康教育心理健康教育華中師范大學(xué)心理學(xué)院2011年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者馘旬撿驗(yàn)日期1研J年Y月7明學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。一，?名訇驗(yàn)砼斯弛佬垮日期UI1年}月7調(diào)日期弘F『年F月DJ日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃意途塞埕鑾后進(jìn)廈I旦坐生；旦生；旦三生筮查／刃L口作者簽名訇驗(yàn)鎢導(dǎo)師簽名知彳日期伽1年}月1陽日期砂／F年歹月丙日

簡(jiǎn)介：職業(yè)教育學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究STUDYONTHECONSTRUCTIONOFPRACTICALTRAININGBASEINVOCATIONALCOLLEGES領(lǐng)域項(xiàng)目管理研究生李峰指導(dǎo)教師李鋼副教授企業(yè)導(dǎo)師白景美高工天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部2012年11月中文摘要中文摘要近些年來，我國(guó)的職業(yè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技能型專門人才，是我國(guó)教育體系中相對(duì)獨(dú)立而且發(fā)展較快的重要組成部分。然而，隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，職業(yè)教育既面臨著較好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才成為我國(guó)職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。職業(yè)院校從學(xué)校定位和培養(yǎng)模式的要求出發(fā)，為了適應(yīng)培養(yǎng)實(shí)踐能力的需要，普遍重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了實(shí)踐教學(xué)的大部分任務(wù)，是學(xué)生在校期間實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的搖籃，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生只有通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練，掌握一定的技能、技巧，具備一定的頂崗能力后，企業(yè)才愿意提供實(shí)習(xí)的崗位，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式才能得以實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還必須適應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革的需要。職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、課程體系改革以及教學(xué)方式方法更新，都會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)產(chǎn)生影響。面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)設(shè)置、堅(jiān)持能力本位的課程體系和強(qiáng)調(diào)自主實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)方式，應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的基本依據(jù)。本文從職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式出發(fā)，就校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的設(shè)施、教師和管理等主要要素做了簡(jiǎn)要論述，通過對(duì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地院校天津市建筑工程學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)地考察和研究，歸納其實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)。最后提出一些關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)策。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)基地；專門人才