簡介：安徽大學碩士學位論文改革開放以來我國高等職業(yè)教育的發(fā)展研究姓名姚國成申請學位級別碩士專業(yè)歷史文獻學指導教師張子俠200912等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實態(tài)勢以及存在的主要問題。第三，發(fā)展趨勢與策略研究第四章。結合制約當前高等職業(yè)教育發(fā)展中的瓶頸問題，從整個社會大系統(tǒng)和高職系統(tǒng)兩個層面分析探討高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的有關策略，著重從管理體制、高職教育定位、投入機制、師資建設和招生制度改革等方面進行理性思考，提出了高等職業(yè)教育發(fā)展必須變革辦學思想、轉變辦學模式、創(chuàng)新辦學機制，走品牌發(fā)展戰(zhàn)略之路，只有這樣才能真正落實科學發(fā)展觀。文章最后結合實例，以馬鞍山職業(yè)技術學院為例，立足于我國職業(yè)教育實踐經(jīng)驗，有針對性地提出了在目前情況下進一步發(fā)展高等職業(yè)教育的一些建議和意見。關鍵詞高等職業(yè)教育，發(fā)展研究，背景，現(xiàn)狀，對策

簡介：華東師范大學博士學位論文高等教育大眾化進程中高等職業(yè)教育發(fā)展研究國際比較的視角姓名付雪凌申請學位級別博士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師石偉平20080501第五章，中國大陸高等教育大眾化進程中高等職業(yè)教育發(fā)展研究。中國大陸高等教育大眾化的推進路徑呈現(xiàn)以下特征高等教育總體規(guī)模呈現(xiàn)出短期內急速膨脹的特征，絕對規(guī)模龐大。高等職業(yè)教育是大陸高等教育規(guī)模擴張的主要力量，承擔了絕大部分外延式增長的份額。第六章，中國大陸高等教育大眾化進程中高等職業(yè)教育發(fā)展的問題與對策。大陸高等教育大眾化的獨特推進路徑對高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來許多問題，包括高等職業(yè)教育對擴大招生規(guī)模的路徑依賴、經(jīng)費結構的不合理、精英式的質量管理方式、精英高等教育體系對高等職業(yè)教育發(fā)展的壓抑。針對每個問題進行成因和危害分析，并借鑒其他國家和地區(qū)的經(jīng)驗，提出相應的對策和建議。關鍵詞高等教育大眾化；高等職業(yè)教育；發(fā)展；國際比較

簡介：河北科技師范學院碩士學位論文棗莊市中等職業(yè)教育專業(yè)結構調整研究姓名邵柏云申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師陳慶合201106ABSTRACTIN2009，ZAOZHUANGCITYWASLISTEDASONEOFTHESECONDNATIONALRESOURCEEXHAUSTEDCITIES，THECITYTRANSITIONISSPEEDINGUPCURRENTLYINTHEMEANWHILE，VOCATIONALEDUCATIONTRANSITIONISSTARTING，F(xiàn)ROMTHEFOCUSOILSCALEEXPANSIONTOTHEEMPHASISONENSURINGTHESCALE，STRENGTHENINGTHECONNOTATIONANDRAISINGTHEQUALITYHOWEVER，THEPROBLEMSINTHEPROFESSIONALSTRUCTUREOFSECONDARYVOCATIONALEDUCTIONAREINCREASINGLYPROMINENTITCALLBESHOWNINTHEFOLLOWINGASPECTSREPEATEDSETTINGPROFESSIONTHEDIVERGENCEBETWEENTHEPROFESSIONANDCAREER，DISCONFORMITIESWITHINDUSTRIALRESTRUCTURINGASWELLASTHEINADEQUATECOORDINATIONITISVERYURGENTTHATTHEPROFESSIONALSTRUCTURESHOULDBEADJUSTEDTOOPTIMIZETHEPROFESSIONALRESOURCEALLOCATIONOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONTORAISEINTENSIFICATIONANDPROFESSIONALIZATIONOFTHEINTERPOSEINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSANDTOFURTHERIMPROVESECONDARYVOCATIONALEDUCATION’SABILITYANDTHELEVELTOSERVETHELOCALECONOMICDEVELOPMENTTHISTHESISUSESTHEDOCUMENTARYANALYSIS，HISTORICALMETHODANDINVESTIGATIONAPPROACH_INVIEWOFTHEPROFESSIONALSTRUCTURESTATUSANDREGIONALECONOMICSOCIALDEVELOPMENTINZAOZHUANGCITYTHESTRATEGYOFPROFESSIONALSTRUCTUREADJUSTMENTHASBEENPUTFORWARDITCANBESHOWNINTHEFOLLOWINGASPECTSCENTERINGONINDUSTRIALSTRUCTUREANDMEETINGTHEDEMANDSOFTALENTS，BASEDONCITYFUNCTIONANDOPTIMIZINGPROFESSIONALLAYOUT，EXPLICATINGPROFESSIONALCONNATIONANDTIGHTENINGPROFESSIONALCONSTRUCTIONENLARGINGKEYPROFESSIONANDBUILDINGCHARACTERISTICSCHOOLS；ENHANCINGUNIVERSITYENTERPRISECOOPERATIONANDPROMOTINGJOINTVENTURES，EXPANDINGFACURYANDBUILDINGTHETRAININGBASETHEPROFESSIONALSTRUCTUREADJUSTMENTREQUIRESESTABLISHINGTHEPERMANENTMECHANISMINVESTMENTGUARANTEESYSTEMPROFESSIONALDYNAMICADJUSTMENTMECHANISMANDPROFESSIONALEVAHMIONSYSTEMANDOTHERSECURITYMECHANISNLFINALLYTHEAUTHORODMESUPWITHTHEBASICLINES，PRESCIENTLYRAISESTHEPROBLEMSANDSOLUTIONSINTHEPROCESSOFPROFESSIONALRESTRUCTURING，ANDPUTSFORWARDTHECONCEPTOFDISTRICTCOUNTYPROFESSIONALRESTRUCTURINGTAKINGTENGZHOUASANH

簡介：分類號學校代碼10542密級職業(yè)教育“立交橋’’構建研究ASTUDYONOVERPASSCONSTRUCTIONOFVOCATIONALEDUCATION指導教師姓名、職稱直垡整型塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要構建職業(yè)教育“立交橋”是在大力發(fā)展職業(yè)教育、增強職業(yè)教育吸引力理念下產(chǎn)生的，不僅僅利于職業(yè)教育內部體系完善，同時為不同類型教育間的均衡發(fā)展提供條件。本文主要分為五章來論述關于職業(yè)教育“立交橋“構建的相關問題。主要研究方法為文獻研究法、比較研究法，并盡可能地采用調查研究法。第一章提出研究問題，在掌握相關文獻資料基礎之上，對目前此類問題研究現(xiàn)狀加以歸納總結。第二章是關于職業(yè)教育“立交橋“構建理論基礎及政策依據(jù)的分析。第三章主要是從為中職以及高職學生搭建其成長發(fā)展“立交橋’’方面來闡釋其框架；第四章構建途徑是本文的重點章節(jié)，主要是從縱向與橫向兩個方面來厘清思路，職業(yè)教育“立交橋“縱向構建主要包括兩個方面一是中高職的順利銜接，一是高職教育層次的合理上移；橫向構建則主要體現(xiàn)在與高等教育與繼續(xù)教育的溝通上面。中高職的順利銜接是職業(yè)教育“立交橋’’構建的基礎，既是實現(xiàn)中職學生“立交橋”式成長發(fā)展的現(xiàn)實需要，同時也可以增強職業(yè)教育特色。要實現(xiàn)中高職的JIR員N銜接，既要在招生、學制等外部銜接上加以改革，同時更要在注重在人才培養(yǎng)目標、課程等方面的內部銜接，從而為職業(yè)教育’’立交橋“的構建提供前提；高職教育層次合理上移是職業(yè)教育“立交橋”構建的重要環(huán)節(jié)，既可以在一定程度上實現(xiàn)教育公平，同時也為職業(yè)院校學生的專業(yè)發(fā)展與成長提供路徑，依據(jù)現(xiàn)有條件，應該采取多樣化模式實現(xiàn)高職教育層次上移，不能盲目“升格“，堅持以區(qū)域性、全面發(fā)展等原則；與高等教育與繼續(xù)教育的溝通是職業(yè)教育“立交橋“橫向構建的主要內容，既包括中高職學校與普通高校之間的溝通，同時也包含對普通高校學生進行必要職業(yè)教育的反向溝通，這種橫向互通既有利于教育間均衡發(fā)展，同時也有利于多樣化人才的培養(yǎng)；

簡介：南京師范大學碩士學位論文大學生職業(yè)興趣與職業(yè)價值觀及其教育問題研究姓名王驍驊申請學位級別碩士專業(yè)基礎心理學指導教師喬建中20100425ABSTRACTABSTRACT’IHCVOCATIONALINTERESTOFTHEVOCATIONALINTERESTOFCOLLEGESTUDENTSISAKINDOFQUITESTABLEANDLASTINGPSYCOLOGICALTENDENCYFORACERTAINCAREERACTIVITY．碭EVOCATIONALINTERESTPLAYSANIMPORTANTROLEINFUTUREPROFESSIONALACTIVITY．ITMAINLYAFFECTSPEOPLE’SCAREERORIENTATIONANDCAREEROPTION，EXPLORESPEOPLE’SPOTENTIALABILITY,INSPIRESPEOPLE’SAPPETENCEFOREXPLORATIONANDCREATION，ANDENHANCESPEOPLE’SOCCUPATIONALADAPTABILITYANDSTABILITY．111EVOCATIONALVALUESOFCOLLEGESTUDENTSAREFORMEDINTHEPROCESSOFTHEIRCOLLEGESTUDIESANDSOCIALPRACTICE，WHICHISAQUITESTABLETHINGINTHEIRLIFEVALUES，ANDIT’SANOVERALLVIEWOFCOLLEGESTUDENTSTOWARDTHEIRCAREEREVALUATION，CAREEROPTIONANDCAREERVALUEORIENTATION．ALLTHESEREFLECTTHEBASICBELIEFSANDATTITUDESOFCOLLEGESTUDENTS，ANDPALYANIMPORTANTPARTINTHEIRFUTURECAREER．INTHEEARLY20THCENTURY,PSYCHOLOGISTSBEGINTOEXPLORETHEVOCATIONALINTERESTANDVOCATIONALVALUESTHOSEIMPORTANTFACTORSWHICHAFFECTEACHINDIVIDUALCHOOSESTHEIRCAREER．WITHTHEDEVELOPMENTOFGRADUALDEEPENINGOFREFORMANDOPEN，THESOCIALISTMARKETECONOMICSYSTEMHASBEENESTABLISHEDANDDEVELOPEDGRADUALLY．NEVIEWOFJOBHUNTINGWASCHANGEDGREATLY．，NLEFORMATIONOFUNDERGRADUATES’VOCATIONALVALUESNOTONLYAFFECTEDBYSOMEEXTRINSICFACTORS，F(xiàn)OREXAMPLE，F(xiàn)AMILYBACKGROUD，EDUCATIONBACKGROUNDANDSOCIALENVIROMENT，BUTALSOAFFECTEDBYINTERNALFACTORS，SUCHASHOBBIES，ABILITIES，PERSONALITYANDSOON,AMONGWHICHTHATTHEIRPROFESSIONALINTERESTISTHEPREMISEFACTORINTHEFORMATIONOFUNDERGRADUATES’CAREERVALUES．THEREAREDIFFERENTVOCATIONALVALUESAMONGSTUDENTSWHOHAVEDIFFERENTPROFESSIONALINTEREST．ITISANIMPORTANTTASKFORHIGHEREDUCATIONTHATCULTIVATINGSTUDENTS’PROFESSIONALINTERESTANDGUIDINGTHEMTOADAPTTOTHECURRENTSOCIALSITUATION．THUS，THECULTIVATIONOFUNDERGRADUATES’CAREERINTERESTANDCAREERVALUESISACOMPLICATEDSYSTEMATICPROJECTTHATNEEDSJOINTEFFORTSFROMALLASPECTS．，NLISPAPERADOPTSLITERATUREANALYSISANDQUESTIONNAIRES，COMBINESOTHERSCHOLARS’THEORIESANDRESEARCH，ANDSTUDIESTHEUNDERGRADUATES’CAREERINTERESTS，CAREERVALUESANDEDUCATIONALPROBLEMS．ACCORDINGTOTHEFEATURESOFUNDERGRADUATES’VOCATIONALINTERESTANDVOCATIONALVALUES，THEAUTHORWANTSTOFMDOUTTHEEXSITINGPROBLEMOFPROFESSIONALINTERESTANDVOCATIONALVALUESANDWANTSTOEXPLOREHOWTOCULTIVATEDUNDERGRADUATES’PROFESSIONALINTEREST．KEYWORDSUNDERGRADUATES，VOCATIONALINTERESTS，VOCATIONALVALUES，ISSUES，COUNTERMEASUREN

簡介：ECONOMYDEVELOPEDSAREASECONDARYOCCUPATIONEDUCATIONSUPPLYANDDEMANDCONTRADICTIONANDTHECOUNTERMEASUREITESEARCHBYHOUXINGYUADISSERTATIONPRESENTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFMANAGEMENTAGRICULTURALEXTENSIONNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNANJING，CHINA0CTOBER2011目錄目錄摘要IABSTRACTIII第一章緒論11問題的提出12研究目的和意義23國內外研究現(xiàn)狀述評24可能的創(chuàng)新與不足55研究方法與技術路線61文獻研究62調查研究63訪談7第二章概念界定與理論基礎91概念的界定92展開分析研究的理論基礎93展開分析研究的市場邊界前提13第三章發(fā)展狀況和矛盾體現(xiàn)171張家港市職業(yè)教育發(fā)展沿革與現(xiàn)狀172需求方在就業(yè)市場中的需求訴求描述181從用工市場宏觀形勢角度182從企業(yè)對專業(yè)技能人才的要求角度一193從需求方的訴求角度193供應方在就業(yè)中的失衡表現(xiàn)201事業(yè)規(guī)模普遍萎縮，生源日趨緊張202畢業(yè)生生源質量、綜合素質不高223學生校際間、專業(yè)間分布冷熱不均，存在結構性失衡234二、三產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生供需存在較大的供不應求的失衡255部分專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)供大于求的失衡。276用工方對畢業(yè)生的職業(yè)素質不盡滿意287供需方存在的各自訴求訪談摘要294。本章小結33

簡介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERCAREEREDUCATIONASASTARTINGPOINTFOREFFECTIVEINNOVATIONANDIMPROVEMENTIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONBYCAOBINGSUPERVISORPROFWANGDONGXIAOSUBJECTLAWDEPARTMENTSCHOOLOFMARXISMDATEAPRIL2011摘要摘要大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效幫助大學生客觀認識自我、發(fā)掘自身潛能、確定職業(yè)方向、進行職業(yè)選擇。將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念引入高校思想政治教育工作，不僅拓展了高校思想政治教育工作的研究范圍，增強了高校思想政治教育工作的針對性和實效性，而且對于促進大學生的全面發(fā)展和成長成才都有著重要的理論和現(xiàn)實意義。本文內容共包括五個部分。第一部分是引言，主要介紹了研究課題研究的背景、國內外研究現(xiàn)狀、研究意義和研究方法。第二部分，從時代變化的要求、高校思想政治教育內容自身拓展的要求，論述了高校思想政治教育內容拓展的必要性。第三部分是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育的互動研究。筆者首先闡釋了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，然后對高校思想政治教育做了概述，并從教育目的的一致性、教育內容的一體性、教育功能的融合性等方面對二者的內在關聯(lián)性進行了研究，以揭示二者之間的深層聯(lián)系。第四部分，注重人文關懷，構建新型高校思想政治教育模式的探索。筆者認為，注重人文關懷是構建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育相融合的新模式的前提，并運用了SWOT分析法，分析新模式下高校思想政治教育的可行性。筆者認為，構建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育融合的新模式要從以下幾個方面做起建立專業(yè)化的指導隊伍，在思想政治教育的過程中引進科學的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評體系，以課堂教學為陣地，建立完善的課程體系；結合校內外教育教學和實踐活動，搭建實踐平臺；以完善教育機制為保障，運用網(wǎng)絡媒介為橋梁，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育服務平臺。第五部分是結語?？偨Y了當前研究的不足，并對后續(xù)研究做出展望。文章結合國內外相關理論，借鑒文獻法、系統(tǒng)分析法和問卷調查等研究方法，通過對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和高校思想政治教育相融合的新模式的研究，以期能為新時期高校思想政治教育工作提供一定的借鑒。關鍵詞大學生、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、高校思想政治教育

簡介：曲阜師范大學博士／碩士學位論文原創(chuàng)性說晶002058在口劃“4“本人鄭重聲明此處所提交的博士口碩士囪論文高職院校職業(yè)道德教育低效的社會學分析，是本人在導師指導下，在曲阜師范大學攻讀博士口碩士母學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結果將完全由本人承擔。作者簽名劫1萄日期加FP、石、暑曲阜師范大學博士／碩士學位論文使用授權書在口劃“√“高職院校職業(yè)道德教育低效的社會學分析系本人在曲阜師范大學攻讀博士口碩士四學位期間，在導師指導下完成的博士口碩士留學位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學所有，本論文的研究內容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權曲阜師范大學，可以采用影印或其他復制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內容。作者簽名畝L彰L新躲桕荔日期ZOLOG日期％『?！牧簟瘛瘛馤職業(yè)道德教育內容和教材完善；充分利用職業(yè)道德事件和職業(yè)道德沖突；職業(yè)道德教育生活化；加強職業(yè)道德教育的實踐性和問題解決性；在進行職業(yè)規(guī)劃和開展創(chuàng)業(yè)教育中滲透職業(yè)道德教育。三是學生職業(yè)道德培養(yǎng)側重點的轉變，包括培養(yǎng)高職院校學生的良好信仰；培養(yǎng)高職院校學生的職業(yè)道德判斷和推理能力；培養(yǎng)高職院校學生的職業(yè)道德情感、責任心和習慣。關鍵詞高職院校；職業(yè)道德教育；低效；社會學

簡介：為融入歐洲教育一體化空間，2003年俄羅斯積極加入了博洛尼亞進程。為了構建既符合國際標準又保持自身特色的高等職業(yè)教育體系，俄羅斯出臺了很多教育政策，對高等職業(yè)教育體系進行了重大調整。為順應博洛尼亞進程的相關規(guī)定、滿足當代俄羅斯社會發(fā)展對高等職業(yè)教育提出的要求，2006年起俄羅斯開始動員學術界、商業(yè)界以及其他社會部門的專家，在綜合考慮國內外高等教育辦學經(jīng)驗基礎上制定第三代高等職業(yè)教育國家教育標準（ГОСУДАРСТВЕННЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕСТАНДАРТЫВЫСШЕГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ，縮寫為ГОСВПО，以下簡稱為俄高教標準）。本文以第三代俄高教標準為主線，以專業(yè)目錄和課程體系為主要分析要素，詳細分析了三代俄高教標準的演變過程，得出了俄高教標準對我國的借鑒意義。本文首先簡要闡述了前兩代俄高教標準的主要內容；分析了第三代俄高教標準的制定過程、結構要素、主要內容及整體特點。其次，本文在詳細分析三代俄高教標準專業(yè)目錄和課程體系基礎上，得出了三代專業(yè)目錄和課程體系的總體特點；利用橫向比較法分析了三代俄高教標準中不同培養(yǎng)類型的人才在專業(yè)設置和課程體系上的差異以及第三代俄高教標準專業(yè)目錄與國際教育標準分類法（ISCED）之間的聯(lián)系；利用縱向比較法分析了俄羅斯三代專業(yè)目錄和課程體系的整體改革內容及發(fā)展趨勢。最后，本文以哈爾濱工業(yè)大學作為我國工科人才培養(yǎng)模式的個案與第三代俄高教標準進行比較分析，得出了當代中俄兩國高等工科教育人才培養(yǎng)模式的差異以及俄高教標準對我國的借鑒意義。

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以“求實、創(chuàng)新力的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝也恧。研究生簽名翟篷日期叢蘭學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名型壘日期‘矽FOR’F摘要摘要LILLLLLLIILLLLLLLLLIILLLLLLLILLIY17267361840年至1927年間，中國社會主要歷經(jīng)封建制度逐步瓦解、半殖民地半封建性質完全形成、民國政府成立與民主思想普及三次重大歷史變革，本文依此將這一時期的女子職業(yè)教育思想發(fā)展歷程分為“萌芽“1840年一1899年、“興盛’’1900年1911年、“飛躍“1912年1927年三個階段，以各個階段女子職業(yè)教育思想產(chǎn)生的背景、出現(xiàn)的主要代表人物及其女子職業(yè)教育思想為研究對象，分析各階段女子職業(yè)教育思想得以發(fā)展的原因及主要思想特點。并通過對其三次變遷的論述，總結1840年至1927年間中國近代社會女子職業(yè)教育思想演變的整體特征，從而找出女子職業(yè)教育思想發(fā)展過程中規(guī)律性的因素。，1840年，帝國主義列強通過鴉片戰(zhàn)爭打開了中國封閉千年的國門，舊的政治體制受到西方文明的沖擊開始逐步崩潰，以鄭觀應、康有為、梁啟超等人為代表的資產(chǎn)階級改良派及維新派意識到占中國人口半數(shù)的婦女的教育問題的重要性，開始提倡以“賢妻良母“為培養(yǎng)目的和教育內容的女子職業(yè)教育，即側重于“母職“的培養(yǎng)，近代女子職業(yè)教育思想由此萌發(fā)。隨著1900年中國社會半殖民地半封建社會性質的正式形成，以家庭為主的女子職業(yè)教育觀已不能滿足社會進步的需要，轉而被“實用主義”、“經(jīng)濟強國“為主旨的一種新式教育思想所替代，開展了一場轟轟烈烈的實業(yè)救國行動，女子職業(yè)教育進入發(fā)展的繁榮期。無論是康梁的“賢妻良母”，還是張謇的“實業(yè)救國”其根本目的都是為了挽救腐朽的清政權，帶有較明顯的封建色彩。1912年1927年，隨著新文化運動、五四運動的開展，資本主義民主平等觀念的宣傳更為深入，女子主體意識進一步覺醒，“男女平權”的觀念逐步為全社會所認同，胡適、蔡元培、黃炎培等人在教育宗旨、內容、方法等各個方面對女子職業(yè)教育發(fā)展提出了新主張，促進了女子職業(yè)教育思想的本質性變革，將女子職業(yè)教育發(fā)展的出發(fā)點從“國“轉至女“人“自身?？v觀這八十余年，女子職業(yè)教育思想雖歷經(jīng)三次變遷，但它的發(fā)展始終沒有脫離社會而自存，它的變革與社會各因素息息相關，受到當時所處社會的政治經(jīng)濟、主流思潮和社會風俗的約束，發(fā)展雖緩慢甚至有回流現(xiàn)象，但從整體上看呈上升趨勢。本文旨在通過對這一歷史時期女子職業(yè)教育思想的梳理工作，分析女子職業(yè)教育思想三次變遷的動因及演變特征，總結其發(fā)展規(guī)律，為我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育思想尤其是女子職業(yè)教育思想發(fā)展的理論基礎性研究工作做一個較好的

簡介：四川師范大學碩士學位論文高職學校職業(yè)價值觀教育改革研究以桂林山水職業(yè)學院的實踐為案例姓名韋曉東申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師邵陵20100530ANSTUDYONTHEOCCUPATIONALVALUESOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGEANEXAMPLEOFTHEPRACTICEINGUILINSHANSHUIVOCATIONALCOLLEGEPOSTGRADUATEWEIXIAODONGTUTORSHAOLINGABSTRACTOCCUPATIONALVALUESREFLECTSTHERELATIONSHIPWITHTHEINDIVIDUAINEEDSANDPROFESSIONAIATTRIBUTESITISAGENERALANDSTABLECONCEPTSYSTEMWHENAPEOPLEDEALSWITHEMPLOYMENT，BEHAVIORANDRESULTSOFWORKONTHEBASISOFHISNEEDSTHISPAPERSTUDIEDTHEPRACTICALWAYSOFOCCUPATIONALVALUESEDUCATIONINHIGHERVOCATIONAICOLLEGEINVIEWOFSTUDENT’SVARIETYOFVALUESITBASEDONGRASPOFTHEINTDNSICANDOBJECTIVEDEFINITIONOFOCCUPATIONAIVALUES；ALSOFULLYDRAWONEXPERIENCEOFOCCUPATIONALVALUESEDUCATIONATHOMEANDABROADTHEOBJECTIVEIIESINEXPLORINGAWAYOFOCCUPATIONALVALUESEDUCATIONCOMBINEDWITHVOCATIONALKNOWLEDGEANDSKILLSTRAININGTHROUGHSERIESOFREFBRMINHIGHERVOCATIONAICOLLEGEFIRSTOFALL，THEPAPERMAKESDISCRIMINATIONINVALUES，OCCUPATIONALVALUESANDOCCUPATIONALVALUESEDUCATIONBASEDONTHISITELABORATESTHETHEORETICAIANDPRACTICALSIGNIFICANCEOFTHERESEARCHONAREFORMOFOCCUPATIONALVALUESEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESECONDLYBASEDONTHESURVEYS，WEPRELIMINARYGRASPOFTHESCHOOISTUDENTS’CHARACTERISTICOFOCCUPATIONALVALUESANDTHECIRCUMSTANCEOFTHEEDUCATIONTHISPROVIDESPRACTICALBASISFOR

簡介：安徽農(nóng)業(yè)大學碩士學位論文基于核心發(fā)展力的安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展策略研究姓名周靜申請學位級別碩士專業(yè)技術經(jīng)濟及管理指導教師方明201106IIABSTRACTABSTRACTABSTRACTABSTRACTSINCE1998HIGHVOCATIONALEDUCATIONHASTAKENROOTSINANHUIPROVINCEITHASMADEANIMPTANTCONTRIBUTIONTOTHEECONOMICDEVELOPMENTSOCIALPROGRESSWHILEINFUSEDINTOTHEECONOMICSOCIALDEVELOPMENTGRADUALLYWITHTHEESTABLISHMENTPERFECTINGGRADUALLYOFTHESOCIALISMMARKETECONOMYINOURCOUNTRYHIGHVOCATIONALEDUCATIONOFOURPROVINCEISALSOINVOLVEDINTHETIDEOFMARKETIENTEDECONOMYITHASTOEXPLEHOWTOSURVIVEDEVELOPINFIERCECOMPETITIONHIGHVOCATIONALEDUCATIONINOURPROVINCEISFACINGMANYPROBLEMSCONTRADICTIONINREALITYSUCHASTHECONTRADICTIONBETWEENTHESOCIALDEMOFAPPLICATIONIENTEDTALENTEDMANWITHHIGHSKILLTHEPOQUALITYOFHIGHVOCATIONALEDUCATIONTHECONTRADICTIONBETWEENTHERAPIDGROWTHINHIGHVOCATIONALCOLLEGESTHEGRADUALLYREDUCINGOFSOCIALMATRICULATESETCIFHIGHVOCATIONALCOLLEGESCANTKEEPPACEWITHTHETIMEINSISTONFOLLOWINGTHELEADINGOFTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTFITSELFWEWONTKNOWHOWTOGUIDETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTFHIGHVOCATIONALEDUCATIONINOURPROVINCEINRECENTYEARSANHUIPROVINCEISIMPLEMENTINGVIGOUSLYTHESTRATEGYOFINVIGATINGANHUIPROVINCEBYHIGHEDUCATIONWITHTHEIMPLEMENTATIONOF“CENTRALRISEPLAN“THEDEMSOFHIGHLEVELSKILLEDTALENTSHAVEEXPEDINOURPROVINCESOWEMUSTDEVELOPHIGHVOCATIONALEDUCATIONWITHACTERISTICSVIGOUSLYNOTONLYTOCULTIVATEALARGENUMBEROFINDEPENDENTCREATIVETALENTSWITHHIGHSKILLBUTALSOEXPLETHETHEYMETHODOFRESOLVINGCONTRADICTIONSACTIVELYEXPLETHEPATHOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTTHENWEWILLMEETTHEURGENTNEEDSOFSOCIALECONOMICDEVELOPMENTTHEHIGHVOCATIONALEDUCATIONINOURPROVINCEWILLBEGUIDEDBYAROADWHICHISIGINATEDINTHETHEYONTHECECOMPETENCEOFACPATIONTHETHEYOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTSTILLINEXPLINGWEDISCOVERTHATIF“THECECOMPETENCIES“ISAPPLIEDTOVOCATIONALEDUCATIONFIELDDIRECTLYTHEESSENCEOFHIGHVOCATIONALCOLLEGESWILLNOTBEREFLECTEDBUT“THECEDEVELOPMENT“CANREFLECTITWELLTHENWEBEGINTESEARCHTHENEWCONCEPTOF“THECEDEVELOPMENT“DISCUSSHOWTOAPPLYITTOTHEDEVELOPMENTOFHIGHVOCATIONALEDUCATIONTHEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOELABATETHENEWCONCEPTOF“THECEDEVELOPMENT“FURTHERTOANALYZEITSFMSELEMENTSBASEDONTHISIHOPEICANCONSTRUCTTHETHEYONTHECEDEVELOPMENTOFHIGHVOCATIONALEDUCATIONMAKETHEEVALUATIONINDEXSYSTEMABOUTTHECEDEVELOPMENTOFHIGHVOCATIONALEDUCATIONTHENITSAGREAT

簡介：四川師范大學碩士學位論文職業(yè)學校柔性教育管理實施狀況調查及反思以攀枝花市經(jīng)貿(mào)旅游學校為例姓名陳忠芳申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師陳璟20110914THESURVEYANDREFLECTEDRESEARCHOFTHEGENTLEMANAGEMENTINVOCATIONALSCHOOLTAKINGPANZHIHUAECONOMY，TRADEANDTRIPVOCATIONALSCHOOLFOREXAMPLEMASTOROFEDUCATIONEDUCATIONALADMINISTRATIONMAJORGRADUATEMASTERCHENZHONGFANGINSTRUCTORCHENJINGABSTRACTRECENTLY謝THTHERAPIDDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONALLKINDSOFIDE懿AFFECTTHESTUDENTSOFVOCATIONALSCH001ATTHESAMETIMEDIFFERENTCONCEPTSOFTHESESTUDENTSARCBEINGFORMEDMOSTOFTHESTUDENTSCOMEFROMCOUNTRYSIDESOMEAREFROMLOWERCLASSINCITYANDSOMEONE’SFAMILIESAREFROMTHEOTHERCITIESINOURCOUNTRYTHANKSFORTHEUNBALANCEDEDUCATION，THEBEHAVIOROFTHESTUDENTSINVOCATIONALSCHOOLAREVERYDIFFERENTSOTHERELATIONSHIPBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSISSOHARDINVARIOUSPATTERNSOFEDUCATIONTHESOURC宅OFTLLESTUDENTSINVOCATIONALSCHOOLSISMORECOMPLICATEDANDTHEPATTERNSOFLEARNINGAREVARIOUSIT’SIMPORTANTTOMANAGETHEDIFFERENTRELATIONSHIPSINVOCATIONALSCHOOL，ESPECIALLYTHERELATIONSHIPBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSITAFFECTSHARMONIOUSCAMPUSIT’SALSOALLIMPORTANTPARTOFHARMONIOUSSOCIETY111EMANAGEMENTOFVOCATIONALSCHOOLISTHEMAINWAYTEALIZETHEAIM’‘、’INTLLISPERIODOFINFORMATION，GENTLEMANAGEMENTBECOMESMOREANDMOREIMPORTANTWCUSEITTOTHEMODERNEDUCATION；ITEXPRESSESTHEHIGHSTANDARDOFCULTUREANDITALSOSHOWSTHEEFFICIENCYOFSCHOOLEDUCATIONTHEMOSTIMPORTANCEISTHENEEDOFVOCATIONALSCH001II

簡介：西南大學碩士學位論文重慶市高等職業(yè)教育“訂單式”培養(yǎng)存在問題及對策研究姓名劉宏宇申請學位級別碩士專業(yè)經(jīng)濟管理指導教師段豫川20091001兩南大學碩學位論文ABSTRACTASCHINASECONOMICDEVELOPMENTVOCATIONALEDUCATIONINOURCOUNTRY。SSOCIOECONOMICDEVELOPMENTISINCREASINGIMPROTANTHOWEVERTHETREMENDOUSPRESSUREOFEMPLOYMENTINCHINACHINASHIGHERVOCATIONALCOLLEGESAREFACEDWITHSERIOUSCHALLENGES，WHICHISALSOFACEDBYCHONGQINGMUNICIPALITYORDERORIENTEDEDUCATIONISAKINDOFTALENTCULTIVATIONMODELTHATAIMSATSEARCHINGTHENEWWAYOFCULTIVATINGTALENTSWHENITEMERGESTHROUGHSEVERALYEARSOFPRACTICE，ORDERORIENTEDEDUCATIONHASGRADUALLYBEENACCEPTEDBYALLKINDSOFVOCATIONALSCHOOLSTHEMINISTRYOFEDUCATIONALSODEMANDSTHATPROMOTINGEMPLOYMENTSHOULDBETHETARGETOFTHEVOCATIONALEDUCATIONANDTHEEDUCATIONALGUIDINGTHOUGHTSOFTHEHIGHERVOCATIONALTECHNICALCOLLEGESANDTHEVOCATIONALSCHOOLSSHOULDBEFURTHERCHANGEDVOCATIONALEDUCMIONSHOULDADOPTTHEVARIOUS，F(xiàn)LEXIBLEANDOPENTALENTCULTIVATIONMODELSANDORDERORIENTEDEDUCATIONSHOULDBEPOPULARIZEDASTHERESULTOFSUCHEDUCATIONALTHOUGHTSBUTBECAUSEORDERORIENTEDEDUCATIONLACKSOFASYSTEMATICRESEARCHOFITSTHEORYITSTILLHASNOTHADTHERECOGNIZABLECONCEPTANALISISANDTHECONSTRUCTIONOFCULTIVATIONMODELUPTILLNOWWITHTHEDEVELOPMENTOFPRACTICE，ORDERORIENTEDEDUCATIONHASTHETRENDOFBEINGGENERALIZEDASLONGASTHEEDUCATIONHASTHECONTACTWITHTHEENTERPRISEOREMPLOYMENT，ITCRNBEREGARDEDAS”O(jiān)RDERORIENTEDEDUCATION“THENWHATSTHEORIGINOFORDERORIENTEDEDUCATIONWHAGSTHEDEFINITEMEANINGOFORDERORIENTEDEDUCATIONWHATSTHEREALISTICBASICOFFULFILLINGTHEORDERORIENTEDEDUCATIONHOWTOFULFILLTHEORDERORIENTEDEDUCATIONBEAERMYRESEARCHWHICHCOMMENCESFROMTHEORIGINOFORDERORIENTEDEDUCATIONWILLGIVEALLANSWEROFTHESEFOURQUESTIONSONEBYONE，ANDHOPETOPROVIDEMODESTPOWERFORTHEDEVELOPMENTOFORDERORIENTEDEDUCATIONINCHONGQINGTHISPAPERHASSIXPARTSTHEFIRSTISINTRODUCTIONWHICHINTRODUCESTHEBACKGROUNDANDMEANOFTHEORDERORIENTEDEDUCATION，LITERATUREREVIEWANDTHERESEARCHMETHODSANDRESEARCHIDEAS；THESECONDISINTRODUCTIONABOUTTHECONCEPTIONOFTHEORDERORIENTEDEDUCATIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONITINTRODUCESTHEBASICCONTENTCONCEPTSANDCHARACTERISTICSDEFINEDOFORDERORIENTEDEDUCATIONOFHI曲VOCATIONALEDUCATION；THETHIRDISTHESTATUSQUOOFTHEORDERORIENTEDEDUCATIONABROADITINTRODUCESTHEMAINORDERORIENTEDEDUCATIONMODELANDSUCCESSFULEXPERIENCEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONASWELL弱THEENLIGHTENMENTFROMITTHEFOURTHISTHESTATUSQUOOFORDERORIENTEDEDUCATIONINCHONGQINGHIGHERVOCATIONALEDUCATIONITANALYSESOFTHETRAININGSTATUSANDTHEMAINACHIEVEMENTSOFORDERORIENTEDEDUCATIONINCHONGQINGMUNICIPAL，ITALSOANALYSISTHEMAINDRIVINGFORCESOFORDERORIENTEDEDUCATIONINCHONGQINGMUNICIPALTHEFIFTHISTHEINTRODUCTIONOFTHEMAINPROBLEMSOFORDERORIENTEDEDUCATIONINCHONGQINGITANALYSESMAINLYII

簡介：摘要面對中等職業(yè)美術教育工作，既要研究如何進行日常教學工作，從學生的實際情況出發(fā)，設計最適合最有效的學習內容和學習方法，又不能忽視研究高校對人才考察和選拔的動向，只有把兩者緊密結合起來，才可能使我們的基礎教育和高校的人才選拔變得有效和完善起來。本文針對速寫在中等職業(yè)美術教學中的現(xiàn)狀，和速寫在高考中的現(xiàn)實情況進行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)速寫的被重視程度并不高，這和速寫這個學科本身的藝術價值并不相符，再加上現(xiàn)在出現(xiàn)一種急功近利式的“速成教學”的方法，這就使得速寫在中等職業(yè)美術教學中并未體現(xiàn)出應有的價值來。當然，各高校在每年出題時都存在千篇一律和缺乏靈活性的缺陷，使得每年的考試都是在重復中進行，這樣長久下去必將阻礙藝術的進一步發(fā)展。為了避免這種情況的延續(xù)，中國當代的一些優(yōu)秀藝術院校早就開始了對高考考題的革新，他們重視對學生能力的考查，其中對速寫能力的考察是非常重要的一方面。而且考察方式多樣化，主要針對學生的基礎繪畫能力；觀察生活能力；對繪畫的概括能力；想象能力；構圖和表現(xiàn)能力等做出有效的考核，力爭選拔出綜合素質較高的學生。而這些綜合素質恰恰可以在長期的速寫中得到訓練和提高。當我們發(fā)現(xiàn)速寫在中等職業(yè)美術教學中的重要性時，我們就要認真對待速寫課程了，那么如何有效且高質量的完成速寫教學，使學生能力得到更大的提升呢除去我們教學一貫使用的寫生、臨摹、默寫等手段，更應重視對速寫的相關理論知識的學習，其重要內容總結如下1解決構圖問題。這是速寫的基本問題，學生針對構圖進行專項訓練可以提高藝術素養(yǎng)，提高速寫繪畫中的概括、刪減、組織能力。2學習速寫的形式美法則。任何一種藝術都要有堅實的理論基礎作為積淀，才可能得到更大的進步。學習形式美法則可以提高學生的藝術修養(yǎng)，使繪畫不再盲目，日常中多看大師的作品也會有更多的體會和更多的收獲。3速寫的技法和表現(xiàn)形式。在表現(xiàn)形式和技法上學生可以進行多種嘗試，掌握豐富的表現(xiàn)手法可以開闊學生的思路，也可以使學生變得善于動腦，有自己的想法，并且具備主動的學習能力。IIIABSTRACTINTHEFACEOFSECONDARYVOCATIONALFINEARTSEDUCATION，ANEDUCATORISSUPPOSEDTOSTARTFROMTHEFOLLOWINGFIELDSONEISTOCONDUCTHOWTOPROCESSTHEROUTINELYWORDBASEDONTHETRUTHOFTHESTUDENTSTHEMSELVESDESIGNINGTHEMOSTPROPERANDEFFICIENTTEACHINGMATERIALSANDMETHODSTHEOTHERISTOFOLLOWCLOSELYTHEDIRECTIONOFCOLLEGEANDUNIVERSITIESONINSPECTINGANDCHOOSINGMOREQUALIFIEDTALENTSSOLONGASWEFIXOUREYESUPONTHISTWOFIELDS，CANWEPERFECTOURSELECTIONFORCOLLEGEANDUNIVERSITIESTHISARTICLEISWRITTENTOHAVEADEEPERRESEARCHONTHECURRENTSITUATIONOFSKETCHINSECONDARYVOCATIONALFINEARTSEDUCATIONANDTHECURRENTSTATEOFSKETCHINCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONTHEACTUALCONDITIONSTHATSKETCHISNOTOFENOUGHVALUE，DOESNOTCOINCIDESWITHTHEARTISTICVALUEOFTHISSUBJECTITSELFANDEVENWORSETHEREISSOMEKINDOFEMERGENCEOFQUICKTEACHINGMETHODS，MAKESSKETCHAGREEWITHSKETCHVALUEINSECONDARYVOCATIONALFINEARTSEDUCATIONMOREOVER，INTHEEXAMINATIONOFCOLLEGEANDUNIVERSITIES，THEREAREDEFECTSLIKEROUTINISTANDLACKINGOFFLEXIBILITY，WHICHMADETHEEXAMINATIONSGOINREPETITIONYEARONYEAR，ANDWHICH，IFGOESFORLONG，SURELYWILLIMPEDEFURTHERDEVELOPMENTOFFINEARTSTOAVOIDTHEEXTENSIONOFTHISKINDOFSITUATION，SOMEEXCELLENTARTSCOLLEGEANDUNIVERSITIESLAUNCHEDREFORMSONTHETESTSQUESTIONS，INWHICHTHEYVALUEDINSPECTINGSTUDENTS’ABILITIES，ANDINTHISINSPECTION，TOEXAMTHEABILITYOFSKETCHHASBECOMEONEOFTHEMOSTIMPORTANTITEMSFURTHERMORETHEINSPECTINGPAAEMSTENDSTOBEINVARIOUSKINDS，AIMSATASSESSINGTHESTUDENTS’BASICDRAWINGABILITY，LIFEOBSERVINGABILITY，DRAWINGABSTRACTIONABILITY，IMAGINATIVEPOWER，COMPOSITIONABILITYANDEXPRESSIVEABILITY，TOCHOOSEHIGHCOMPREHENSIVEQUALITYTALENTSANDTHESECOMPREHENSIVEABILITIESCANBEACQUIREDANDENHANCEDINTHECOURSEOFLONGTIMEPRACTICINGOFSKETCHONCEWEFIGUREDOUTTHEIMPORTANCEOFSKETCHINSECONDARYVOCATIONALEDUCATION，CANWETREATTHESUBJECTOFSKETCHSERIOUSLYANDHOWTOACCOMPLISHTHETEACHINGOFSKETCHEFFECTIVELYANDEFFICIENTLYTOENHANCETHESTUDENTS’ABILITIESENORMOUSLYBECOMESOFTHEGREATESTIMPORTANCEEVENTUALLYTOACCOMPLISHTHIS，APARTFROMTHECONSISTENTTOOLSLIKESKETCHFROMNATURE，COPY，DRAWINGFROMMEMORY，WEV