職業(yè)教育“立交橋”構建研究.pdf

1、構建職業(yè)教育“立交橋”是在大力發(fā)展職業(yè)教育、增強職業(yè)教育吸引力理念下產(chǎn)生的,不僅僅利于職業(yè)教育內部體系完善,同時為不同類型教育間的均衡發(fā)展提供條件。
　　 本文主要分為五章來論述關于職業(yè)教育“立交橋”構建的相關問題。主要研究方法為文獻研究法、比較研究法,并盡可能地采用調查研究法。
　　 第一章：提出研究問題,在掌握相關文獻資料基礎之上,對目前此類問題研究現(xiàn)狀加以歸納總結。
　　 第二章：是關于職業(yè)教育“立交橋”構

2、建理論基礎及政策依據(jù)的分析。
　　 第三章：主要是從為中職以及高職學生搭建其成長發(fā)展“立交橋”方面來闡釋其框架；
　　 第四章：構建途徑是本文的重點章節(jié),主要是從縱向與橫向兩個方面來厘清思路,職業(yè)教育“立交橋”縱向構建主要包括兩個方面:一是中高職的順利銜接,一是高職教育層次的合理上移；橫向構建則主要體現(xiàn)在與高等教育與繼續(xù)教育的溝通上面。中高職的順利銜接是職業(yè)教育“立交橋”構建的基礎,既是實現(xiàn)中職學生“立交橋”式成長發(fā)展的

3、現(xiàn)實需要,同時也可以增強職業(yè)教育特色。要實現(xiàn)中高職的順利銜接,既要在招生、學制等外部銜接上加以改革,同時更要在注重在人才培養(yǎng)目標、課程等方面的內部銜接,從而為職業(yè)教育“立交橋”的構建提供前提；高職教育層次合理上移是職業(yè)教育“立交橋”構建的重要環(huán)節(jié),既可以在一定程度上實現(xiàn)教育公平,同時也為職業(yè)院校學生的專業(yè)發(fā)展與成長提供路徑,依據(jù)現(xiàn)有條件,應該采取多樣化模式實現(xiàn)高職教育層次上移,不能盲目“升格”,堅持以區(qū)域性、全面發(fā)展等原則；與高等教育與

4、繼續(xù)教育的溝通是職業(yè)教育“立交橋”橫向構建的主要內容,既包括中高職學校與普通高校之間的溝通,同時也包含對普通高校學生進行必要職業(yè)教育的反向溝通,這種橫向互通既有利于教育間均衡發(fā)展,同時也有利于多樣化人才的培養(yǎng)；
　　 在此基礎之上,第五章從政府、學校、企業(yè)三個方面對職業(yè)教育“立交橋”構建的保障條件加以分析。
　　 一是從政府層面來講,政府要對于職業(yè)教育“立交橋”的構建加以“統(tǒng)籌規(guī)劃”,頒布文件使其構建過程規(guī)范化,加大對于