中等職業(yè)學(xué)校“學(xué)前教育”專業(yè)語文教學(xué)研究.pdf

1、現(xiàn)行職業(yè)教育辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”。中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)課程應(yīng)該向職業(yè)化傾斜,以保證學(xué)生的就業(yè)需要,真正做到語文教學(xué)為就業(yè)服務(wù),為學(xué)生做好本職工作提供扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。目前國內(nèi)一般中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)有二十種左右,各專業(yè)有其本身固有的特點(diǎn),不同專業(yè)的畢業(yè)生要面向不同的就業(yè)領(lǐng)域,所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的語文能力目標(biāo)也不同,因此語文教學(xué)的開展應(yīng)有所側(cè)重。本選題針對中等職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行語文課程教學(xué)研究,以期達(dá)到語文課為專業(yè)課

2、服務(wù),為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的目的。
　　 本文選取“學(xué)前教育”專業(yè)語文課程作為研究對象,采用走訪調(diào)研、個(gè)案追蹤、問卷調(diào)查等研究方法,通過對中職“學(xué)前教育”專業(yè)語文教學(xué)研究現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)需求的調(diào)研,發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的語文能力遠(yuǎn)未達(dá)到上崗所需的工作水平經(jīng)過查找分析因?yàn)楹蛢赡甑慕虒W(xué)實(shí)踐,我從語文教學(xué)內(nèi)容、語文課教學(xué)學(xué)時(shí)、語文能力考核、語文知識能力的積聚、語文分層次教學(xué)的方式以及語文教師自身的情感投入六方面形成了“中等職業(yè)學(xué)?！畬W(xué)前教育專業(yè)