談中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)與素質(zhì)教育.pdf

1、本文在闡述中等職校語文教學(xué)工作的特點和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過對中等職校語文教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析職校語文教學(xué)存在問題，并結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為導(dǎo)向，探討如何在中職語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育。本文共分為五個部分，其中，第一部分主要介紹了職業(yè)教育發(fā)展的研究背景、研究目的和意義。職業(yè)教育的思潮，經(jīng)歷了“社會本位”、“知識本位”、“能力本位”,正向著“素質(zhì)本位”的方向發(fā)展，所以對中職學(xué)生的培養(yǎng)由崗

2、位或?qū)I(yè)定向教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)與綜合職業(yè)能力教育，成為了世紀(jì)初中國職業(yè)教育改革的核心。第二部分主要討論如何在中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育。歸納了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的功能和語文教學(xué)的現(xiàn)狀，引入素質(zhì)教育的概念，結(jié)合現(xiàn)階段中職學(xué)校素質(zhì)教育的誤區(qū)，提出素質(zhì)教育對中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的要求，即注重體現(xiàn)語文教學(xué)的人文主義精神、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新精神和注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，突出職教特色。第三部分分析了現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)與素質(zhì)教育的要求

3、之間存在的差距，并從三個方面加以分析：首先是教學(xué)目標(biāo)的偏差：過分地強調(diào)專業(yè)教育而輕視基礎(chǔ)教育，使得語文教育失去了它應(yīng)有的位置；其次，教學(xué)內(nèi)容的延滯：主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容陳舊、課程模式與課程結(jié)構(gòu)單一和課程內(nèi)容缺乏遷移性；第三，教學(xué)策略的落后：一是教學(xué)方法傳統(tǒng)，二是教學(xué)模式?jīng)]有職教特色。第四部分闡述了素質(zhì)教育背景下中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革的總體思路，指出要改變職中語文的教學(xué)現(xiàn)狀，必須在教學(xué)中突出其職業(yè)性和開放性，構(gòu)建一種符合職中學(xué)生自身發(fā)展特