中等職業(yè)學校語文學困生群體作文教學研究.pdf

1、我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大量具備綜合職業(yè)能力和素質(zhì)、直接在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。在國家提出的新世紀發(fā)展的宏偉規(guī)劃中，職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者的重任。然而近幾年來由于高校擴招，普高熱升溫，中等職業(yè)學校生源的總體素質(zhì)明顯下降。有一小部分學生在學習新的知識和技能的過程中存在較大的困難。他們的語文基礎(chǔ)知識薄弱，聽、說、讀、寫能力差，使中等職業(yè)學校的語文教學陷入了困境，因而教學目標難以實現(xiàn)，教學質(zhì)量也難以保證。

2、 語文教學作為中等職業(yè)學校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新型人才的重要陣地，是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎(chǔ)課。在中等職業(yè)教育體系中，語文既是學好其他課程的基礎(chǔ)，又以其豐富的人文內(nèi)涵，為學生的全面發(fā)展提供精神動力。而作文教學更是語文教學的重中之重，學生的寫作水平可以反映出職業(yè)學校語文教學的成敗，更可以反映出職業(yè)學校人才培養(yǎng)的成敗。 中等職業(yè)學校語文學困生的作文教學，要在調(diào)查了解學困生實際寫作水平和能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學困生