中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生課外語文學(xué)習(xí)研究.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校招生困難，所招新生絕大部分是沒有被普通高中錄取的中等以下的學(xué)生。這些學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)較差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力都較差。他們課堂語文學(xué)習(xí)不投入，學(xué)習(xí)效果不佳。課堂語文教學(xué)，難以照顧到學(xué)生各方面的差異，不利于因材施教，而課外語文學(xué)習(xí)卻能彌補(bǔ)這一不足，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，所以在提高中職語文課堂教學(xué)效益的同時(shí)，應(yīng)重視和加強(qiáng)中職生的課外語文學(xué)習(xí)。
　　 馬克思主義的人的全面發(fā)展理論告訴我們，教育應(yīng)全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。人的智

2、能是多方面的，每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能。語文學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí)，與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，應(yīng)樹立大語文教育觀，讓學(xué)生在課外語文學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生能有效發(fā)展，滿足中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的需求。
　　 中職生語文學(xué)習(xí)資源極其豐富，與普通高中相比，既有課堂語文學(xué)習(xí)資源，又有更為豐富的課外語文學(xué)習(xí)資源。有大眾文化資源，精英文化資源，網(wǎng)絡(luò)文化資源，更有獨(dú)特的各種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資源和企業(yè)文化資源。充分合理地開發(fā)利用這

3、些資源，中職生語文學(xué)習(xí)將獲得更廣闊的發(fā)展空間。
　　 中職生課外語文學(xué)習(xí)主要有三種模式：作為語文學(xué)科學(xué)習(xí)延伸拓展的學(xué)科模式，語文學(xué)科學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)交叉滲透的跨學(xué)科模式，以及以豐富多彩的活動(dòng)為載體進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)模式。
　　 中職生的課外語文學(xué)習(xí)形式多種多樣，主要有以下方面：在課外閱讀中積累語文素材，在課外練筆中發(fā)展語文能力，在語文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語文體驗(yàn)，在專業(yè)實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)，在研究性學(xué)習(xí)中深化語文學(xué)習(xí)內(nèi)涵，在網(wǎng)

4、絡(luò)中拓展語文學(xué)習(xí)空間等。
　　 應(yīng)全面發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)中職生課外語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)功能，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化、內(nèi)容全面性、方法多樣性、過程發(fā)展性、標(biāo)準(zhǔn)層次性的評(píng)價(jià)原則。評(píng)價(jià)既要全面又要突出重點(diǎn)。
　　 中職生的課外語文學(xué)習(xí)是課堂語文學(xué)習(xí)的延伸、拓展和深化，是語文學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。關(guān)注與研究這一領(lǐng)域，對(duì)培養(yǎng)中職生的語文能力，提高他們的語文素養(yǎng)無疑具有重要意義。本研究的目的在于通過對(duì)中職生課外語文學(xué)習(xí)的探討，為中職生課外語文學(xué)習(xí)和中職語文