簡介：中圖分類號(hào)單位代碼10231學(xué)號(hào)72007010本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義教學(xué)理論批判及另一種發(fā)展的可能懷特海有機(jī)哲學(xué)的視角學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向教學(xué)基本理論作者姓名楊麗指導(dǎo)教師李長吉教授二〇一二年十二月中圖分類號(hào)單位代碼10231學(xué)號(hào)72007010博士學(xué)位論文本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義教學(xué)理論批判及另一種發(fā)展的可能懷特海有機(jī)哲學(xué)的視角博士研究生楊麗導(dǎo)師李長吉教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論答辯日期2012年12月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語用學(xué)理論運(yùn)用于高中古詩詞教學(xué)新探姓名王偉征申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師靳虎20121203ABSTRACTCHINESETEACHINGINTHELANGUAGEASTHEFOOTHOLDANDSTARTINGPOINT，ITSPRIMARYPURPOSEISTHROUGHLANGUAGETEACHINGTOIMPROVESTUDENTS’ABILITYTOUSELANGUAGELANGUAGETEACHINGREADINGTEACHINGISTHEMAINBODY，INHI曲SCHOOLANCIENTPOETRYWORDREADINGTEACHINGHOLDSTHEVERYGREATPROPORTIONANCIENTPOETRYISTHEHI曲ESTREPRESENTATIVEOFCHINESELANGUAGEART，HI曲SCHOOLSTUDENTSTHROUGHEFFECTIVELYLEAMPOETRYCARLIMPROVETHEABILITYTOUSELANGUAGEBUTINACTUALTEACHING，STUDENTSARELEARNINGTHEANCIENTPOETRYISDIFFICULKLACKOFINTERESTANDENTHUSIASMFORLEARNINGCARLNOTREVEALTHELANGUAGEART，ANDTEACHERSAREBOTHAUTHORITATIVEDISCOURSEMODEANDLIMITED，DIFFICULTTOACHIEVETEACHINGINNOVATIONANDBREAKTHROUGHSOHI曲SCHOOLSTUDENTSCANNOTTRULYTHROUGHTHESTUDYOFANCIENTPOETRYTOENHANCETHEABILITYOFUSINGTHELANGUAGEANDAESTHETICENJOYMENTANDARTPRAGMATICSISTHESTUDYOFLANGUAGEUNDERSTANDINGANDEXPRESSIONOFSCIENCE，ISTHESTUDYOFTHEDYNAMICDISCOURSE，ITISNECESSARYTOCONSIDERTHESPEAKERANDLISTENER，BUTALSOTAKEINTOACCOUNTTHEROLEANDINFLUENCEOFTHEMEANINGOFDISCOURSECONTEXTFACTORS，INOTHERWORDSPRAGMATICSISTHESTUDYOFTHESPEAKERANDLISTENER，BETWEENDISCOURSEANDCONTEXTTHEINTERACTIONBETWEENPRAGRNATICS，PRAGMATICSUBJECTSYSTEMCONSISTSOFWORDSANDTHREECONTEXTUALELEMENTS，ANDITSCORECONTENTISTHEUTTERANCEMEANINGANCIENTPOETRYISTHEANCIENTLANGUAGEOFWORKS，ANDTHELANGUAGEREFININGSUBTLE，STUDENTS’READINGNEEDSANALYSISSURFACEUTTERANCEANDREDUCTIONAUTHORCONTAINTRUETHOUGHTANDINTENTIONTHISREQUIRESTHEHIGHSCHOOLPOETRYTEACHINGPROCESS，ANALYSISOFDISCOURSEINTHETEXTASTHEBASIS，TOMOBILIZETHEPRAGMATICSUBJECTANDCONTEXTINFORMATIONFORALL，TODEEPEXCAVATIONWORKSOFMEANINGTHISPAPERFOCUSESONTHEPRAGMATICTHEORYINHI曲SCHOOLTEACHINGOFANCIENTPOETRY，ARTWORKFROMTHELANGUAGEOFTHECONTEXT，，F(xiàn)ROMTHEDISCOURSEDEIXIS，TONECOLOR，EMERGENTCONTENT，SIGNIFICANCEANDSOONSEVERALASPECTSTOEXPLOREHI曲SCHOOLANCIENTPOETRYWORDWORKTHEDEEPMEANING，NAMELYTHEPRAGMATICMEANINGINORDERTOACHIEVETHISGOALTOMAKETEACHERSANDSTUDENTSPAYMOREATTENTIONTOANCIENTPOETRYLANGUAGE，F(xiàn)ROMTHEDEPTHOFTHETHEORYTOINTERPRETINGANCIENTPOETRYWORDTOPROVIDEMORESYSTEMANDRICHIDEAS，TOCORRECTLYIV

簡介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文差異教學(xué)理論在普通高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究姓名李勝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教學(xué)指導(dǎo)教師劉杰201205摘要性辯證統(tǒng)一起來，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度得到發(fā)展，體現(xiàn)了教育的公平性，符合當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，非常適合在普通高校乒乓球選項(xiàng)課中推廣實(shí)施。關(guān)鍵詞差異教學(xué)理論；普通高校；乒乓球選項(xiàng)課Ⅱ

簡介：⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTOWARDTHEPROFESSIONALJOURNALISMPEKINGUNIVERSITYANDJOURNALISMTHEORIESOFMODERNCHINA19181925ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLITERATUREBYXULIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYUANNUHUAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL2011⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS摘要本文以北大“新聞研究會(huì)“和“新聞學(xué)研究會(huì)“作為源頭來考察。當(dāng)新聞業(yè)界和學(xué)校體制匯流以后，這兩股力量催生了北大的“新聞研究會(huì)“，而“新聞研究會(huì)”改名后的“新聞學(xué)研究會(huì)”，則又將這股匯流往外播送出去，影響了當(dāng)時(shí)的新聞教育機(jī)構(gòu)。本論文研究的主要目的，其一，便是希望透過北大這種源起性的工作，如何將新聞學(xué)系統(tǒng)性的工作逐步完成，使該學(xué)科逐次轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化；其二，由北大所擴(kuò)散出去的新聞學(xué)理論與人材，又如何在中國境內(nèi)大學(xué)，發(fā)揮其影響力，使專門性的新聞學(xué)系，采納其理論的影響和晉用其人材，進(jìn)而確立了學(xué)院化的目標(biāo)其三，專業(yè)化與學(xué)院化之間的關(guān)系，在中國現(xiàn)代報(bào)業(yè)史上，兩者如何開展，及如何擴(kuò)散其影響力；其四，中國報(bào)業(yè)史上，報(bào)業(yè)被片面性論及的“民意”比如功能性的“去塞求通’’、精英論述形式的“輿論之所在，未必為公益之所在”如何走向“輿論之大覺醒“建構(gòu)完整的理論陳述，達(dá)致其專業(yè)化和學(xué)院化的目的。關(guān)鍵詞專業(yè)化；新聞學(xué)；新聞學(xué)研究會(huì)；北京大學(xué)；徐寶璜

簡介：分類號(hào)TN247學(xué)號(hào)12079005ＵＤＣ密級(jí)公開工學(xué)博士學(xué)位論文倏逝波倏逝波光阱光阱中多微球動(dòng)力學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究多微球動(dòng)力學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究博士生姓名韓翔學(xué)科專業(yè)光學(xué)工程研究方向光電檢測(cè)技術(shù)指導(dǎo)教師羅暉教授協(xié)助指導(dǎo)教師肖光宗講師國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院二〇二〇一六一六年四月THEETICALEXPERIMENTALRESEARCHONDYNAMICSOFMULTIPLEMICROSPHERESINEVANESCENTWAVETRAPSCIDATEXIANGHANSUPERVISPROFHUILUOCOSUPERVISLECTURERGUANGZONGXIAOADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFDOCTOFENGINEERINGINOPTICALENGINEERINGGRADUATESCHOOLOFNATIONALUNIVERSITYOFDEFENSETECHNOLOGYCHANGSHA，HUNAN，PRCHINAAPRIL，2016

簡介：大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于協(xié)同學(xué)理論的雙手操作研究姓名原洪吉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)企業(yè)管理指導(dǎo)教師王東華20081201基于協(xié)同學(xué)理論的雙手操作研究THEBIMANUALOPERATIONSTUDYBASEDONSYNERGETICSTHEORYABSTRACTPEOPLEUSETHEIRHANDSWITHSOMEPREFERENCEPERSONWHOPREFERSHISLEFTHANDISCALLEDLEFTHANDER，HISLEFTHANDISHISPREFERABLEHANDLEFTHANDEDPEOPLEHAVESHOWNMANYADVANTAGESTHATRIGHTHANDEDPEOPLEDONOTHAVEINLIFEANDWORKANDTHEYHAVEALSOSHOWNALLALARMINGSUCCESSINMANYAREASTOSTUDYTHESOURCEOFTHESESPECIALSUCCESSANDPERFORMANCEISOFMUCHSIGNIFICANCETHEBIGGESTDIFFERENCEBETWEENLEFTHANDERANDRIGHTHANDERISTHEPREFERENCEOFTWOHANDSASARESULT，TESEARCHTHEIMPACTOFHANDEDNESSONTHEDIFFERENTCHARACTERISTICSANDADVANTAGESBETWEENLEFTANDRIGHTHANDERSWILLBEAMATTEROFCOURSEONTHISBASIS，F(xiàn)URTHERSTUDYHOWTOTRAINLEFTHANDANDTHEIDEAOFBIMANUALCOOPERATIONANDTHENRESEARCHTHEPOSITIVESIGNIFICANCEONRIGHTHANDEDRIGHTBRAINACTIVATINGANDCULTIVATEAVARIETYOFSPECIALABILITYPAPERCOMBINEDWIMBRAINASYMMETRYTHEORYTOEXPLAINTHEMOVEMENTPREDOMINANCEOFLEFTANDRIGHTHANDERS，ANDREVEALSTHEREASONSOFDIFFERENTOPERATIONADVANTAGEINPHYSICALANDPSYCHOLOGICALPOINTBASEDONTHIS，RAISEDTHEIDEAOFRIGHTBRAINACTIVATIONANDBIMANUALCOOPERATIONWITHAVIEWTOACHIEVINGTHEEXPECTEDGOALOFVARIOUSCHARACTERISTICSDEVELOPINGALLAROUND，ANDUSESYNERGETICSTHEORYTOEXPATIATETHEMODELOFBIMANUALCOOPERATIONFINALLY，USEEXPERIMENTTOVERIFYTHEDIFFERENTOPERATIONADVANTAGESOFLEFTANDRIGHTHANDERSTHEFULLTEXTISDIVIDEDINTOFIVEPARTSAFTEREXPOUNDTHERESEARCHANDSYNERGETICSTHEORY，THISPAPEREXPATIATETHERESPECTIVEOPERATIONADVANTAGESOFLEFTANDRIGHTHANDERSANDANALYZETHEREASONS；ANDTHENPUTFORWARDTHEPRINCIPLEANDSENSEOFBIMANUALCOOPERATION；INTHEFINAL，USEEXPERIMENTTOVERIFYTHEIRDIFFERENTOPERATIONADVANTAGESTHISPAPERFOUNDTHATHANDMOVEMENTANDCOORDINATIVEACTIVITIESOFTHELEFTANDRIGHTBRAINAREINSEPARABLEDUETODIFFERENTLEVELSOFCOMPARATIVEADVANTAGEOFLEFTANDRIGHTBRAIN，THEIRHANDSOFRESPONSESPEED，SIMPLEMOVEMENTSSPEED，POSITIONINGANDREPETITIVEOPERATIONSPEED，ASWELLASTHEACCURACYOFBIMANUALCOORDINATIVEOPERATIONARESIGNIFICANTLYDIFFERENTLEFTHANDERSHASTHEFASTSPEEDOFRESPONSE，REPEATANDPOSITIONINGOPERATIONANDTHEMOREACCURACYOFBIMANUALOPERATIONTHANRIGHTHANDERSLEFTHANDEDANDRIGHTHANDEDPEOPLEHAVEDIFFERENTOPERATINGCHARACTERISTICSANDADVANTAGES，ANDTHEYARECLOSELYRELATEDWITHTHELEVELOFBRAINFUNCTIONKEYWORDSSYNERGETICS；HANDEDNESS；OPERATIONSTUDY；BIMANUALCOOPERATION

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201002151698積極心理學(xué)理論在職業(yè)院校體育教學(xué)中的運(yùn)用以廣東省技師學(xué)院為個(gè)案POSITIVEPSYCHOLOGY’STHEORYANDITSAPPLICATIONOFVOCATIONALCOLLEGES’SPHYSICALEDUCATIONFOREXAMPLEOFGUANGDONGPROVINCETECHNICIANCOLLEGE研究生姓名絲墮指導(dǎo)教師姓名、職稱璺里塾撞學(xué)科專業(yè)重邈劍箜研究方向里堡訓(xùn)練堡逾與麥送湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一二年六月摘要職業(yè)院校學(xué)生由于受到生源質(zhì)量與社會(huì)偏差認(rèn)知等種種原因，存在著相對(duì)顯著的心理問題。大量研究和實(shí)踐證明，學(xué)校體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)起著不可忽視的重要作用。我們?cè)陉P(guān)注職業(yè)院校學(xué)生心理特征的時(shí)候，不能只停留在如何改善消極心理上，更應(yīng)該關(guān)注他們個(gè)性中積極的一面。作為傳統(tǒng)心理學(xué)的繼承和補(bǔ)充的一個(gè)新興心理學(xué)學(xué)科，積極心理學(xué)POSITIVEPSYCHOLOGY倡導(dǎo)人們發(fā)展自身原本存在的積極力量去抑制或擺脫心理問題它更為關(guān)注人們本身所具有的優(yōu)勢(shì)和潛能而不僅僅局限于人們的不足，它的定位不再是問題教育而是幸福和快樂教育，它被受益的群體不再是具有消極心理的少數(shù)人而是更多的普通人。積極心理學(xué)在受到越來越多的專家與學(xué)者的關(guān)注的同時(shí)，也正被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐中。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、邏輯分析法等研究手段，以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)、針對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)面臨的困惑及學(xué)生的心理特征，將積極心理學(xué)的理論運(yùn)用到以廣東省技師學(xué)院為研究個(gè)案的職業(yè)院校體育教學(xué)中，論證積極心理學(xué)理論對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)和教學(xué)理念的積極促進(jìn)作用，為職業(yè)院校體育教學(xué)模式提出新的參考，為今后的相關(guān)研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全文分為六章第一章引言，介紹選題的目的及意義，對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)相關(guān)情況和積極心理學(xué)理論及其應(yīng)用的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述；第二章對(duì)積極心理學(xué)的概念、主要理論、產(chǎn)生背景、主要研究方法進(jìn)行介紹；第三章介紹研究的對(duì)象與方法；第四章以廣東省技師學(xué)院為個(gè)案、研究怎樣將積極心理學(xué)的理論運(yùn)用到職業(yè)院校體育教學(xué)實(shí)踐中去并得出教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；第五章對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行具體分析；第六章提出本研究的結(jié)淪與建議。關(guān)鍵詞職業(yè)院校；體育教學(xué)；積極心理學(xué)；運(yùn)用

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文中職數(shù)學(xué)探究式教學(xué)理論與實(shí)踐研究姓名李兆霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育碩士指導(dǎo)教師宋亦洪201210ABSTRACTTHEORYANDPRACTICERESEARCHOFINQUIRYTEACHINGMODELONMATHEMATICSCOU。堡J哩MAT婭翌型墾堅(jiān)竺生竺THEORYANDPRACTICERESEARCHOFINQUIRYTEACHINGMODELONMATHEMATICSCOURSEINVOCATIONALEDUCATIONABSTRACTWITHTHEADVENTOF218‘CENTURY,THEVOCATIONALSTUDENTISREQUIREDTOPOSSESSHIGHQUALITY．INORDERTOCOMPLYWITHTHEDEVELOPMENTOFTIMES，ANDTOCULTIVATENEWQUALIFIEDEMPLOYMENTPERSONNEL，VOCATIONEDUCATIONREFORMHASBEENGOINGONVIGOROUSLY．ANEWKINDOFTEACHINGMODEINQUIRYTEACHINGWASADVANCEDANDCOMESINTOOURVIEW．METHODSSUCHASLITERATUREANALYSIS，QUESTIONNAIRE，ANDINTERVIEWSANDSOON，AREAPPLIEDINTHEPAPER．THETHEORYOFINQUIRYTEACHINGISTHOROUGHLYGONEOVERANDCONDUCTEDACOMPREHENSIVESUMMARYTHROUGHTHEMETHODOFLITERATUREANALYSIS．WITHTHEAPPLICATIONOFQUESTIONNAIRE，THESITUATIONOFSTUDENTS’INQUIRYSTUDYCANBESEEN．TEACHERS’VIEWSONINQUIRYTEACHINGMODEANDTHEPROBLEMSEXISTINGINREALPRACTICEAREVISIBLEWITHINTERVIEWSMETHOD．THEPROCESSOFTHEPRACTICEONINQUIRYTEACHINGINSEVERALSPECIFICTEACHINGSTRATEGIESISPRESENTEDWITHCASESINMATHEMATICSCLASSINVOCATIONALSCH001．THEPAPEREXPOUNDSTHETHEORETICALBASISONMATHEMATICSINQUIRYTEACHINGFROMAPSYCHOLOGICALANDPEDAGOGICALPOINTOFVIEWANDSUMSUPINQUIRYTEACHINGSTRATEGIESWHICHCANWELLAPPLIEDTOVOCATIONALEDUCATION．THETEACHINGSTRATEGIESARESHOWNASFOLLOWSINQUIRYTEACHINGSIMPLICITYFORWHICHAPPROPRIATECONTENTSHOULDBESELECTED，INQUIRYTEACHINGAPPLICATIONINREALLIFE，F(xiàn)ORWHICHQUESTIONSITUATIONSHOULDCREATED，SUCCESSOFINQUIRYTEACHING，F(xiàn)ORWHICHGROUPDISCUSSIONSHOULDBEORGANIZED，RESEARCHONTEACHINGATEASE，F(xiàn)ORWHICHVARIANTEXERCISESSHOULDBECREATED，RESEARCHONTEACHINGABILITYENHANCING，F(xiàn)ORWHICHINTROSPECTIONANDBRIEFSUMMARYARENEEDED．THETEACHINGEFFECTSINVOCATIONALSCHOOLAREDISPLAYEDTHROUGHTHREESPECIFICCASESANALYSIS．THECONCLUSIONANDTHEDEFICIENCIESAREPUTFORWARDINTHELASTPARTOFTHEPAPER．KEYWORDSMATHEMATICSTEACHINGINVOCATIONALSCHOOL；INQUIRYTEACHING；TEACHINGSTRATEGIESWRITTENBYLIZHAOXIASUPERVISEDBYSONGYIHONG

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目積極心理學(xué)理論在學(xué)校教育管理中的應(yīng)用以蘇州中學(xué)園區(qū)校為例研究生姓名沈犖指導(dǎo)教師姓名曹健專業(yè)名稱教育管理研究方向教育管理論文提交日期2013年10月積極心理學(xué)理論在學(xué)校教育管理中的應(yīng)用中文摘要I積極心理學(xué)理論在學(xué)校教育管理中的應(yīng)用以蘇州中學(xué)園區(qū)校為例中文摘要積極心理學(xué)是20世紀(jì)90年代在美國興起的一個(gè)新的心理學(xué)研究領(lǐng)域，它與傳統(tǒng)心理學(xué)主要關(guān)注消極和病態(tài)心理不同，積極心理學(xué)是利用心理學(xué)目前已經(jīng)比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法與測(cè)量手段，來看待正常人性，關(guān)注人類美德、力量等積極品質(zhì)，研究人的積極的情緒體驗(yàn)、積極的認(rèn)知過程、積極的人格特征以及創(chuàng)造力和人才培養(yǎng)等，成為心理學(xué)的一種思潮。本文對(duì)于積極心理學(xué)在教育管理方面所具備的巨大現(xiàn)實(shí)作用進(jìn)行了理論上的闡述，并且結(jié)合了目前學(xué)校管理和教育管理中存在的一些現(xiàn)實(shí)問題，運(yùn)用積極心理學(xué)提出了解決方案。并且針對(duì)教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，說明了積極心理學(xué)在教師幸福感的培養(yǎng)、賞識(shí)理念的實(shí)施、期望理論及羅森塔爾效應(yīng)的應(yīng)用以及破窗理論的應(yīng)用上有其獨(dú)到之處。同時(shí)，筆者通過所在學(xué)校蘇州中學(xué)園區(qū)校的一些實(shí)踐活動(dòng)，充分說明了積極心理學(xué)在教師管理、班主任管理和課堂教學(xué)管理中所能帶來的顯著變化和好處，對(duì)其他學(xué)校應(yīng)用積極心理學(xué)理論作出了一些探索和提供了一些經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞積極心理學(xué)教育管理幸福感積極情緒積極體驗(yàn)作者者沈犖沈犖指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師曹健曹健

簡介：華北電力大學(xué)（北京）碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)熱力學(xué)理論研究姓名王建華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)工程熱物理指導(dǎo)教師程偉良20080301華北電力大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要進(jìn)行熱經(jīng)濟(jì)學(xué)的能量系統(tǒng)兼顧生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化時(shí)，引入網(wǎng)絡(luò)熱力學(xué)方法能使熱經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)平衡有機(jī)結(jié)合。鑒于此，本文提出了網(wǎng)絡(luò)熱力學(xué)的基本概念、基本原理以及與各種不同網(wǎng)絡(luò)分析方法之間的本質(zhì)區(qū)別，從理論上提出了兩類網(wǎng)絡(luò)熱力學(xué)求解問題的方法第一對(duì)于穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)，通過理論推導(dǎo)出其能流分布單位火用成本，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能量系統(tǒng)的整體優(yōu)化。第二對(duì)于含有“電阻’’、“電容“和“電感“元件的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，通過理論推導(dǎo)出“電阻“、“電容”和“電感“元件的表達(dá)式，由此可以求解出三種元件的實(shí)際值，利用電路仿真軟件PSPICE求解能流分布。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)，熱力學(xué)，拓?fù)涮匦?，幾何特性PUTFORWARDTHENETWORKTHERMODYNAMICMETHODINORDERTOCARRYTHROUGHTHEECONOMICSOFTHERMALENERGYSYSTEMANDENTIRONMENTOPTIMIZATIONTHEINTRODUCTIONOFNETWORKTHERMODYNAMICMETHODMAKESORGANICCOMBINATIONOFTHEECONOMICSOFTHERMALENERGYSYSTEMANDECOLOGICALBALANCEFORTHISPURPOSE，THISPAPERPRESENTSTHEBASICCONCEPTSOFNETWORKTHERMODYNAMICS、THEBASICPRINCIPLEANDVARIOUSNETWORKESSENTIALDIFFERENCESBETWEENITANDTHEOTHERSINTHEORYPUTFORWARDTWONETWORKTHERMODYNAMICSMETHODOFSOLVINGPROBLEMSFIRSTFORNON“RESISTANCE”，”CAPACITOR”AND”INDUCTANCE”SIMPLESYSTEMCOMPONENTS，THROUGHTHEORETICALDERIVINGITSENERGYFLOWDISTRIBUTIONUNITSEXERGYCOST，SOASTOREALIZETHEOVERALLOPTIMIZATIONOFENERGYSYSTEMSECONDFORTHECOMPLEXSYSTEMOFCONTAINING”RESISTANCE”?！盋APACITOR”AND”INDUCTANCE”COMPONENTTHROUGHTHEFORMULAOFTHEORETICALDERIVATIONOF”RESISTANCE”，“CAPACITOR”AND”INDUCTANCE”COMPONENTTHUS，ITCANSOLVETHEACTUALVALUEOFTHREECOMPONENTS，USINGPSPICECIRCUITSIMULATIONSOFTWAREFORSOLVINGENERGYFLOWDISTRIBUTIONWANGJIANHUAPOWERPLANTTHERMALPOWERENGINEERINGDIRECTEDBYPROFCHENGWEILIANGKEYWORDSNETWORK，THERMODYNAMICS，TOPOLOGYGEOMETRY

簡介：基于非相對(duì)論性量子色動(dòng)力學(xué)理論探討雙重味強(qiáng)子產(chǎn)生機(jī)制重慶大學(xué)博士學(xué)位論文學(xué)生姓名陳古指導(dǎo)教師吳興剛教授專業(yè)理論物理學(xué)科門類理學(xué)重慶大學(xué)物理學(xué)院二O一五年三月STUDIESONPRODUCTIONMECHANISMSOFDOUBLYHEAVYHADRONBASEDONTHENRQCDTHEORYATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDOCTOR’SDEGREEOFSCIENCEBYGUCHENSUPERVISEDBYPROFXINGGANGWUSPECIALTYTHEORETICALPHYSICSDEPARMENTOFPHYSICS,CHONGQINGUNIVERSITY,CHONGQING,CHINAMARCH,2015

簡介：學(xué)號(hào)1009280106分類號(hào)G633碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位）普通高中語文選修課程走班制教學(xué)理論與實(shí)踐研究普通高中語文選修課程走班制教學(xué)理論與實(shí)踐研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（語文）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人宋君指導(dǎo)教師陳鵬二零一二年四月I摘要推進(jìn)走班制教學(xué)是深化高中新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。普通高中語文選修課程的選課走班，依據(jù)學(xué)生個(gè)性成長需要，結(jié)合語文選修課程特點(diǎn)正在山東全省開展實(shí)施。然而，縱觀現(xiàn)階段普通高中語文選修課的選課走班教學(xué)與普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的選修課程設(shè)置的目標(biāo)要求仍有差距。主要表現(xiàn)在，教學(xué)內(nèi)容“選擇性”的缺失；教學(xué)方式“開放性”的缺失；評(píng)價(jià)機(jī)制“多樣性”的缺失等等多個(gè)層面。本文結(jié)合選修課選課走班的理論，表述語文選修課選課走班教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)高中在選課走班上合理做法。以求對(duì)今后的普通高中語文選修課程選課走班教學(xué)有一些借鑒意義。本文所探討問題由以下幾部分構(gòu)成第一部分主要闡明在新課改進(jìn)程中，選課走班教學(xué)在各校進(jìn)行課程改革探索過程中遇到的問題，在總結(jié)走班制教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上找出要深入推進(jìn)語文選修課程選課走班教學(xué)亟需解決的問題。為了解決問題，結(jié)合研究方法，展開探討。第二部分部分先介紹國外走班制教學(xué)的理論依據(jù)和呈現(xiàn)特點(diǎn)，然后了回顧了我國高中語文選修課程的歷史發(fā)展過程，介紹了新課改背景下語文選課走班的理論基礎(chǔ)和新課程特點(diǎn)；最后對(duì)涉及的主要概念進(jìn)行界說。第三部分是介紹普通高中語文新課程改革的現(xiàn)狀。結(jié)合高中語文選課走班教學(xué)所采取的具體實(shí)施舉措，通過調(diào)查問卷和訪談對(duì)走班教學(xué)總結(jié)。第四部分是反思與改進(jìn)。反思新課改背景下深化語文選修課程走班制教學(xué)的幾個(gè)問題，并為繼續(xù)實(shí)施選修課程走班制教學(xué)提出了一些建議。本文聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求和新課改推進(jìn)實(shí)際，立足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，著眼選課走班教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以先前的選修走班研究為基礎(chǔ)，以所任教的諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文選修課程選課走班教學(xué)實(shí)踐為依托，對(duì)問題進(jìn)行調(diào)查與研究，總結(jié)實(shí)踐中困難及解決辦法，以完善語文選修課程的走班教學(xué)。本文重點(diǎn)探討普通高中語文選修課程選課理論研究與走班教學(xué)管理如何做到科學(xué)、規(guī)范等實(shí)際問題，使理論研究與理論如何在實(shí)踐中進(jìn)行推廣提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞高中語文，選修課程，選課走班，學(xué)分

簡介：分類號(hào)分類號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目閱讀理解策略教學(xué)理論在高中語文教學(xué)中閱讀理解策略教學(xué)理論在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究的應(yīng)用研究TITLETHEPRACTICERESEARCHOFREADINGCOMPREHENSIONSTRATEGIESINSENICHINESETEACHING學(xué)科、專業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)語文學(xué)科教學(xué)語文作者姓名名班業(yè)會(huì)導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱芮瑞芮瑞副教授教授論文提交日期論文提交日期2012年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單工作單位位巢湖市槐林中學(xué)巢湖市槐林中學(xué)安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室閱讀理解策略教學(xué)理論在高中語文教學(xué)中閱讀理解策略教學(xué)理論在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究的應(yīng)用研究班業(yè)會(huì)安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一二年十一月

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名嘴五日期圳”叼學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名僥毒日期戶哆歹、2，7指導(dǎo)教師簽名刃磋易刁日期沙『3J。矽412影響學(xué)生主體參與課堂教學(xué)的外在因素2242高中英語課堂教學(xué)主體參與教學(xué)模式的基本原則2343高中英語課堂教學(xué)主體參與教學(xué)模式的建構(gòu)2444教學(xué)模式表現(xiàn)形式2445教學(xué)模式操作要點(diǎn)25第五章高C1英語課堂教學(xué)有效參與的具體指導(dǎo)與實(shí)踐2751實(shí)施前的準(zhǔn)備27511有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂的意識(shí)27512明確教學(xué)目標(biāo)28513明確教學(xué)任務(wù)29514充分準(zhǔn)備和利用教學(xué)資源29515合理選擇教學(xué)策略3052實(shí)施過程3053實(shí)施案例31531教學(xué)案例3L532教師總結(jié)案例36533實(shí)施主體參與課堂教學(xué)模式后師生的反應(yīng)3754實(shí)施效果分析40541學(xué)生的非智力因素得到發(fā)展40542學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高40543學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高41第六章結(jié)論4261主要發(fā)現(xiàn)4262研究的局限性4263有待進(jìn)一步研究的問題43參考文獻(xiàn)46附表L高中英語課堂教學(xué)參與情況問卷48附表2學(xué)生參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表49附表3實(shí)施主體參與教學(xué)模式的部分教師研討發(fā)言50致謝52

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名拯型日期矽年／月7日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。、R簽名歡似導(dǎo)師簽名巷刎日期勱／少年∥月7日}蔓弋石礦內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育向創(chuàng)新素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，德育作為思想品德課的最重要的功能是核心內(nèi)容，是靈魂，是素質(zhì)教育的重要組成部分。然而傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)方法單一，應(yīng)試教育思想根固而忽略了學(xué)生主體性的發(fā)揮；在課堂氣氛明顯活躍的轉(zhuǎn)變下，學(xué)生將德育課程真正內(nèi)化的效果不盡人意，從而妨礙了思想品德課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。愉快教學(xué)法是在我國基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一個(gè)教育方法，其核心是寓教于樂，從學(xué)生需求出發(fā)實(shí)施教學(xué)，增強(qiáng)思想品德課的實(shí)效性。本文通過查閱文獻(xiàn)、比較歸納等方法對(duì)愉快教學(xué)法理論進(jìn)行系統(tǒng)的論述，分析了目前思想品德課教學(xué)存在的問題及形成困境的原因；通過對(duì)初一學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查和具體教學(xué)實(shí)踐，得出了愉快教學(xué)法在思想品德課教學(xué)中的實(shí)施的原則和對(duì)策，希望能夠促進(jìn)初中思想品德課教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)真正發(fā)揮思想品德課德育功能的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞思品課，愉快教學(xué)法，運(yùn)用，策略