已閱讀1頁(yè)，還剩47頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、積極心理學(xué)是20世紀(jì)90年代在美國(guó)興起的一個(gè)新的心理學(xué)研究領(lǐng)域,它與傳統(tǒng)心理學(xué)主要關(guān)注消極和病態(tài)心理不同,積極心理學(xué)是利用心理學(xué)目前已經(jīng)比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法與測(cè)量手段,來(lái)看待正常人性,關(guān)注人類美德、力量等積極品質(zhì),研究人的積極的情緒體驗(yàn)、積極的認(rèn)知過(guò)程、積極的人格特征以及創(chuàng)造力和人才培養(yǎng)等,成為心理學(xué)的一種思潮。
本文對(duì)于積極心理學(xué)在教育管理方面所具備的巨大現(xiàn)實(shí)作用進(jìn)行了理論上的闡述,并且結(jié)合了目前學(xué)校管理和教育管理中存在
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 心理學(xué)理論在高校管理和教育中的應(yīng)用
- 積極心理學(xué)對(duì)學(xué)校教育的啟示
- 積極心理學(xué)理論取向的團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用研究——以對(duì)高職學(xué)生積極主觀體驗(yàn)的心理輔導(dǎo)為例.pdf
- 積極心理學(xué)對(duì)學(xué)校教育的啟示昆明東川
- 心理學(xué)理論流派 心理學(xué)史
- 心理學(xué)理論基礎(chǔ)
- 醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論
- 積極心理學(xué)理論在中小學(xué)班主任心理健康教育中的應(yīng)用（論文原稿）
- 運(yùn)用教育心理學(xué)理論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
- 心理學(xué)理論在人力資源開(kāi)發(fā)與管理中的科學(xué)應(yīng)用
- 談?wù)勑睦韺W(xué)理論在體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 74317.思想品德課應(yīng)用積極心理學(xué)理論的策略研究
- 回歸生活的心理學(xué)——敘事心理學(xué)理論與方法研究.pdf
- 論心理學(xué)理論在人力資源開(kāi)發(fā)與管理中的應(yīng)用.pdf
- 心理學(xué)理論個(gè)性和個(gè)性傾向
- 阿德勒個(gè)體心理學(xué)理論及療法
- 心理學(xué)理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論
- 心理學(xué)理論部分人名及其相關(guān)
- 醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論基礎(chǔ)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論