社會(huì)對(duì)立理論學(xué)習(xí)過(guò)程中的順序效應(yīng)研究——以心理學(xué)理論學(xué)習(xí)為例.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師塑送旺一一指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)

2、校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論’文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

3、向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))學(xué)位論文作者簽名：孑蘭●一_一簽字日期：2012年f月鵒日導(dǎo)師簽名：’栽萇、哩簽字日期：≯i凈∈月z暑日㈨lILllllllllllIUtlltlIllY2094117社會(huì)對(duì)立理論學(xué)習(xí)過(guò)程中的順序效應(yīng)研究——以心理學(xué)理論學(xué)習(xí)為例發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生：王蘭指導(dǎo)教師：胡興旺摘要：順序效應(yīng)(ordereffect)是指刺激呈現(xiàn)的順序影響人們判斷的現(xiàn)象。首因效應(yīng)和近因都屬于順序

4、效應(yīng)。首因效應(yīng)(primacyeffect)，總的來(lái)說(shuō)，是指最先呈現(xiàn)的信息比之后出現(xiàn)的信息對(duì)個(gè)體(認(rèn)知印象、決策、記憶等)影響更大。近因效應(yīng)(recencyeffect)與首因效應(yīng)相反，指最后呈現(xiàn)的信息比之前出現(xiàn)的信息對(duì)個(gè)體的影響更大。在我們大量的社會(huì)活動(dòng)中，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受多種因素的影響，進(jìn)而影響大學(xué)生的知識(shí)的構(gòu)建和認(rèn)知判斷。為能給大學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，是非常有必要對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)中的順序效應(yīng)進(jìn)行探討。通過(guò)綜合多年

5、國(guó)外的研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)影響順序效應(yīng)的多種因素：任務(wù)性質(zhì)和要求，個(gè)體心理因素和記憶特點(diǎn)等。根據(jù)實(shí)際的需求和順序效應(yīng)的發(fā)展趨勢(shì)，本研究聚焦在排列順序和時(shí)間間隔兩個(gè)因素方面。研究通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)深入探討了排列順序和時(shí)間間隔對(duì)順序效應(yīng)產(chǎn)生的作用和影響。隨機(jī)選擇被試一共225人，采用兩個(gè)因素被試問(wèn)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：自變量1為排列順序，在實(shí)驗(yàn)中包括兩個(gè)水平：A—B，B—A(A、B為兩個(gè)對(duì)立的理論)，因此分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)處理組。自變量2為時(shí)間間隔(一周)，也有