心理學(xué)理論部分人名及其相關(guān)

1、所有的人名所有的人名:第一章：第一章：1.馮特:科學(xué)心理學(xué)誕生標(biāo)志：人們把馮特馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。2布洛卡區(qū)。左半球主管言語(yǔ)的區(qū)域。法國(guó)外科醫(yī)生布洛卡。3羅杰斯佩里：割裂腦實(shí)驗(yàn)4高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的反射學(xué)說(shuō)：巴甫洛夫創(chuàng)立的：基本概念有四個(gè)：興奮和抑制，反射、反射弧和反饋，無(wú)條件反射和條件反射，第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)。幾個(gè)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律：條件反射的抑制，擴(kuò)散和集中，相

2、互誘導(dǎo)，動(dòng)力定型高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的兩個(gè)基本過(guò)程（興奮和抑制）有三個(gè)基本特性，強(qiáng)度，平衡性和靈活性，可以有不同的組合。四種最基本的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型，神經(jīng)過(guò)程的基本特性強(qiáng)度平衡性靈活性高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型氣質(zhì)類型強(qiáng)不平衡興奮型膽汁質(zhì)強(qiáng)平衡靈活活潑型多血質(zhì)強(qiáng)平衡不靈活安靜型黏液質(zhì)弱抑制型抑郁質(zhì)5韋伯定律：差別閾限和原來(lái)的刺激強(qiáng)度的比例是一個(gè)常數(shù)，用公式表示為△II=K，△I是差別閾限，I是原來(lái)刺激強(qiáng)度，K就是一個(gè)常數(shù)。這個(gè)常數(shù)叫韋伯常數(shù)或韋伯分?jǐn)?shù)。適

3、用于中等的強(qiáng)度刺激。6費(fèi)希納定律：S=K㏒R，S代表心理量，R代表物理量，K是一個(gè)常數(shù)。感覺的強(qiáng)度與刺激強(qiáng)度的對(duì)數(shù)成正比，刺激強(qiáng)度按對(duì)數(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，它所引起的心理強(qiáng)度卻只按算術(shù)級(jí)數(shù)在增長(zhǎng)。也只適用于中等的強(qiáng)度刺激。7德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯是對(duì)記憶與遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人。遺忘的進(jìn)程先快后慢。8法國(guó)醫(yī)生布洛卡，言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷，表達(dá)性失語(yǔ)癥。9德國(guó)學(xué)者威爾尼克，言語(yǔ)聽覺中樞受損傷，接受性失語(yǔ)癥。視覺性言語(yǔ)中樞受損傷，失讀癥，書寫性言語(yǔ)中

4、樞受損，失寫癥。10馬斯洛的需要層次論：五個(gè)：生理需要，安全需要，愛和歸屬的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，前三個(gè)是缺失性需要，后兩個(gè)是生長(zhǎng)需要。11情緒理論（P62）詹姆斯蘭格的情緒外周理論，坎農(nóng)巴德的情緒丘腦理論，沙赫特的情緒認(rèn)知理論，湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)分化理論。12古希臘哲學(xué)家希波拉底，（體液說(shuō)）將人劃分為膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。13奧地利精神醫(yī)生弗洛伊德，創(chuàng)建了精神分析學(xué)說(shuō)。人的心理包含三個(gè)主要的部分：意識(shí)

5、和無(wú)意識(shí)，前意識(shí)人的心理結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次：本我，自我和超我。三者發(fā)展平衡就是一個(gè)健全的人，否則就會(huì)導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生。14瑞士新精神分析學(xué)家容格：將人格分為內(nèi)向型和外向型。15奧爾波特的人格特質(zhì)論（人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人）：人格特質(zhì)分為兩類：共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)因其在生活中表現(xiàn)的范圍不同，又將其分為三個(gè)層次，首要特質(zhì)，中心特質(zhì)，次要特質(zhì)。16卡特爾的人格特質(zhì)理論：在構(gòu)成人格的特質(zhì)中包括共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)。找出了16種相互獨(dú)立的根源

6、特質(zhì)，據(jù)此編制了16種人格因素調(diào)查表。17艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論：把許多人格特質(zhì)歸結(jié)到幾個(gè)基本的維度或類型上，三個(gè)人格維度：內(nèi)外傾（E），神經(jīng)質(zhì)（N），精神質(zhì)（P）縮寫為PEN，還編制了艾森克人格問卷（EPQ）專門用于測(cè)定這三個(gè)基本特質(zhì)維度的個(gè)體差異。第三章：第三章：1普萊爾，是科學(xué)兒童心理學(xué)的的奠基人，普萊爾于1882年發(fā)表的《兒童心理》一書，被公認(rèn)為一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。2遺傳決定論的代表人物是英國(guó)的高爾頓。3環(huán)境決定論的代表

7、人物是美國(guó)的華生。4二因素論的代表人物是德國(guó)兒童心理學(xué)家施太倫，美國(guó)的吳偉士。5相互作用論的代表人物是瑞士的心理學(xué)家皮亞杰。認(rèn)知發(fā)展理論。51心理的發(fā)展實(shí)質(zhì)上是主體對(duì)客體環(huán)境的適應(yīng)，適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡，心理起源于動(dòng)作。52認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及圖式，同化、順應(yīng)、平衡四個(gè)概念。53影響心理發(fā)展的基本因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡。54皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分的四個(gè)階段：（也是每章思維發(fā)展理論）?感知運(yùn)動(dòng)階段：感知?jiǎng)幼魉季S水平，只

8、限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作，客體永久性。?前運(yùn)算階段：認(rèn)知活動(dòng)處于表象思維水平。泛靈論，自我中心，思維的不可逆性，未掌握守恒。?具體運(yùn)算階段：認(rèn)知水平處于依靠具體經(jīng)驗(yàn)支持的邏輯思維水平。獲得了守恒，思維有可逆性，可進(jìn)行邏輯運(yùn)算。?形式運(yùn)算階段：認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到了抽象邏輯思維水平。思維擺脫了具體內(nèi)容的約束，能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問題。55皮亞杰將兒童的道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段：?前道德判斷階段：快樂階段，尚不能判斷道德

9、。?他律道德判斷階段：指兒童道德判斷受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。只重結(jié)果。?自律道德判斷階段：指兒童道德判斷受他自已的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。重視動(dòng)機(jī)。6艾里克森人格發(fā)展八階段理論：（新精神分析學(xué)派）根據(jù)個(gè)體在不同時(shí)期的心理社會(huì)危機(jī)特點(diǎn)，將個(gè)體人格過(guò)程劃分為八個(gè)階段：?嬰兒前期（02歲）：信任，懷疑希望品質(zhì)?嬰兒后期（24歲）：自主，羞恥意志品質(zhì)?幼兒期（47歲）：主動(dòng)，內(nèi)疚目標(biāo)品質(zhì)?童年期（712歲）：勤奮，自卑能力品質(zhì)?青少年期（12

10、18歲）：角色同一性，防止角色混亂，誠(chéng)實(shí)品質(zhì)?成年早期（1825歲）：親密，孤獨(dú)愛的品質(zhì)?成年中期（2550歲）：繁衍，停滯關(guān)心品質(zhì)?成年后期（50歲以后）：完善，失望智慧賢明品質(zhì)7班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：（新行為主義的代表性理論）三元交互決定論，觀察學(xué)習(xí)，主體的自我調(diào)節(jié)作用。三元指人的內(nèi)部因素，行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素。8維果斯基：文化歷史發(fā)展理論和心理發(fā)展觀：心理的實(shí)質(zhì)是社會(huì)文化歷史通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。低級(jí)心