簡(jiǎn)介：六J‰，K0K一‘●，L●，OSEMANTICANALYSISOF勛眈FROMCOGNITIVELINGUISTICPERSPECTIVE從認(rèn)知角度對(duì)勛婦進(jìn)行語義分析ATHESISSUBMITTEDTODALIANMARITIMEUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTBYCHENGXIAOJIAOFOREIGNLINGUISTICSANDPPLIEDLINGUISTICSOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSTHESISSUPERVISORZUOXIULANJUNE2012

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語言中經(jīng)濟(jì)是有機(jī)體隱喻的對(duì)比研究認(rèn)知語言學(xué)視角姓名趙春江申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師段蕓20060401～ACOMPARATIVESTUTYOJ7ECONOMYASORGANISMMETAPHORSINENGHSHANDCHINESE兩種語。；在看待經(jīng)濟(jì)時(shí)受到了各自文化的影響。一些和文化柑關(guān)的剴素，諸如園藝、醫(yī)學(xué)、神話等，導(dǎo)致兩種語吉的使用者在具體的隱喻表達(dá)方式J存在籌異。木論叟將證明，在幫助缺乏專業(yè)背景的人理解抽象的經(jīng)濟(jì)概念的過程中，隱喻發(fā)揮了重要的作用。因此，它將進(jìn)一步驗(yàn)證隱喻的現(xiàn)代認(rèn)知理論，尤其是從漢語的角度提供新的證明。同時(shí)，理解隱喻的重要性可促使我們將其廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中，而1僅限J經(jīng)濟(jì)類文體。關(guān)鍵詞漢語英語認(rèn)知語言學(xué)經(jīng)濟(jì)隱喻有機(jī)體

簡(jiǎn)介：ATYPOLOGYBASEDSTUDYOFSECONDLANGUAGEACQUISITIONINENGLISHPHONETICSTAKINGTHECHINESEEFLLEARNERS’ACQUISITIONOFENGLISHCONSONANTCLUSTERSFOREXAMPLEBYHANXIAOXUESUPERVISEDBYSUOERVISEDBYPROFESSORZHANGMINGJIANATHESISSUBMITTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTAPRIL，2013ABSTRACTECLANANETA11989PUTFORWARDTHETHEORYINTERLANGUAGESTRUCTURALCONFORMITYHYPOTHESISISCH，STATINGTHAT“THEUNIVERSALGENERALIZATIONSTHATHOLDFORTHEPRIMARYLANGUAGESHOLDALSOFORINTERLANGUAGES”AFTERTHEHYPOTHESISISPROPOSED，ITAROUSESTHEINTERESTSOFTHESCHOLARSBOTHATHOMEANDABROAD，ANDHASBEENADOPTEDINTOTHESTUDYOFL2PHONETICACQUISITIONUNDERTHEFRAMEWORKOFLINGUISTICTYPOLOGYTHECURRENTRESEARCHAIMSTOFLLRTHEREXPLORETHEPREDICTIVEABILITYOFTHEISCHTOINTERLANGUAGESTOBEMORESPECIFIC，THISRESEARCHINTENDSTOEXAMINEWHETHERANDTOWHATEXTENTTHECHINESENATIVEMANDARINSPEAKINGEFLLEARNERS’PRODUCTIONOFENGLISHCONSONANTCLUSTERSCALLCONFORMTOTHEISCHTHECURRENTSTUDYCARRIESOUTANEMPIRICALRESEARCHONCHINESEEFLLEARNERS’PRODUCTIONOFENGLISHCONSONANTCLUSTERSUNDERTHEFRAMEWORKOFIMPLICATIONALUNIVERSALSTOTESTIFYTHEISCHTHEMAJORRESEARCHQUESTIONSARE1WHETHERANDTOWHATEXTENTTHEMANDARINCHINESELEARNERS’EFLPHONETICACQUISITIONONENGLISHCONSONANTCLUSTERSCONFORMSTOTHEPREDICTIONOFTHEISCH；2THEMODIFICATIONSTRATEGIESWHICHTHESUBJECTSINTHECURRENTSTUDYADOPTINTHEETICITATIONOFENGLISHCONSONANTCLUSTERSANDTHECAUSESFORTHOSEMODIFICATIONSFIFTEENENGLISHMAJORSSEVENGRADUATESANDEIGHTUNDERGRADUATESFROMQINGDAOUNIVERSITYARESELECTEDASSUBJECTSINTHISSTUDYALLOFTHEMARENATIVEMANDARINSPEAKERSANDLEAMENGLISHASTHEIRFIRSTFOREIGNLANGUAGETWOELICITINGTASKSAREINVOLVEDINTHESTUDYWORDLISTREADINGANDPASSAGEREADING26ENGLISHCONSONANTCLUSTERSINTHEFRICATIVE‘STOPPRINCIPLEANDTHERESOLVABILITYPRINCIPLEAREUSEDASTARGETFORMSINTHETWOTASKSTHEAUTHOROFTHISPAPERRECORDSTHEELICITATIONFROMEACHSUBJECTWITHAHIGH。QUALITYDIGITALVOICERECORDERANDTRANSCRIBESTHEDATAWITHHERSUPERVISOR’SHELPTHEACCURACYRATESFORPRODUCTIONOFEACHTARGETFORMARECALCULATED，ANDTHENTHETWOIMPLICATIONALUNIVERSALSARETESTEDBESIDES，THERESEARCHERSUMMARIZESTHEMODIFICATIONSTRATEGIESUSEDBYTHESUBJECTSANDFURTHERANALYZESTHECAUSESTHERESULTSOFTHESTUDYSTRONGLYSUPPORTTHETWOUNIVERSALSINVOLVEDINTHEISCHFOR也EFSPRINCIPLE，THEACCURACYOFFINALFRICATIVESTOPCONSONANTCLUSTERSISHIGHERTHANTHEFINALSTOPSTOPCONSONANTCLUSTERSFORTHERPTHEACCURACYOFTHETHREENUMBERCONSONANTII

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2011020574分類號(hào)H319研究生類別全日制碩士學(xué)位論文論文題目ASOCIOLINGUISTICSTUDYONCHINESEENGLISHCODESWITCHINGINCHINESEWKCHAT中國網(wǎng)絡(luò)聊天中漢英語碼轉(zhuǎn)換的中國網(wǎng)絡(luò)聊天中漢英語碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)語言學(xué)研究社會(huì)語言學(xué)研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名鄭偉指導(dǎo)教師肖龍福肖龍福教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20132013年6月5日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得_______________（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校_有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校_可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)語言學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)中的非言語交際探討姓名陳麗娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師楊雯20100101無論對(duì)老師還是學(xué)生都產(chǎn)生積極的或消極的影響，是教學(xué)過程中必須認(rèn)真思考的因素。強(qiáng)化老師與學(xué)生對(duì)非言語交際的意識(shí)，注重學(xué)習(xí)與研究非言語交際的理論與實(shí)踐，是大學(xué)英語教學(xué)中迫切需要解決的問題之一。關(guān)鍵詞非言語交際；大學(xué)英語教學(xué)；社會(huì)語言學(xué)

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)博士學(xué)位論文省略的認(rèn)知語言學(xué)研究與翻譯教學(xué)姓名夏日光申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)課程與教學(xué)論英語指導(dǎo)教師文旭20100401西南大學(xué)博士學(xué)位論文英文本等效轉(zhuǎn)換的重要途徑。全文由7章組成第1章為導(dǎo)論。簡(jiǎn)要闡釋省略的概念、特點(diǎn)、判斷標(biāo)準(zhǔn)及在語篇中的地位等，并對(duì)國內(nèi)外省略研究現(xiàn)狀進(jìn)行述評(píng)，闡述本文的研究思路和結(jié)構(gòu)。第2章討論省略的原則1信息有效性編碼原則。強(qiáng)調(diào)在編碼過程中，省略的運(yùn)用能使語言精煉，簡(jiǎn)潔高效；2省力原則。交際過程中，無論是發(fā)話者和受話者，都不但希望交際成功，而且還希望盡量縮小為話語所付出的努力；3合作原則。在運(yùn)用省略語篇的交際中，發(fā)話者必須充分考慮受話者的知識(shí)儲(chǔ)備和語境因素；4關(guān)聯(lián)原則。論述正確理解省略語篇時(shí)，必須通過話語和語境的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行推理，以找出話題與語境的最佳關(guān)聯(lián)，以準(zhǔn)確填補(bǔ)語義空位。第3章分析省略的認(rèn)知語言學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。討論了1省略的生理學(xué)基礎(chǔ)一一大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；2省略的心理學(xué)基礎(chǔ)一一聯(lián)結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)，闡述的是形式神經(jīng)元，形式神經(jīng)元的相互聯(lián)結(jié)通過輸入權(quán)值，當(dāng)權(quán)植總和大于閥值時(shí)，神經(jīng)元被激活，實(shí)現(xiàn)聯(lián)結(jié)功能；3省略的語言學(xué)基礎(chǔ)一一語義場(chǎng)與語義聯(lián)想場(chǎng)詞匯網(wǎng)絡(luò)，闡述了詞匯之間的語義聯(lián)系，這種語義關(guān)系是產(chǎn)生語義聯(lián)想的基礎(chǔ)，聯(lián)想能夠?qū)崿F(xiàn)語篇的聯(lián)結(jié)。省略的生理學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)和語言學(xué)基礎(chǔ)形成了省略理解的語義聯(lián)想循環(huán)模式，即從“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”到“聯(lián)結(jié)主義”，再到“語義場(chǎng)和語義聯(lián)想場(chǎng)”。該模式形成了省略的認(rèn)知語言學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。第4章討論省略的范疇化與非范疇化問題。省略的范疇化與非范疇化的研究，對(duì)強(qiáng)勢(shì)省略和弱勢(shì)省略的理解和劃分提供了理論支持。省略的范疇化研究為強(qiáng)勢(shì)省略與弱勢(shì)省略的劃分提供了根據(jù)；省略的非范疇化研究找到了弱勢(shì)省略演變的淵源。省略的范疇化研究表明，省略這一范疇具有動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性，是處在一連續(xù)統(tǒng)中。省略只有典型性和非典型性之分。典型性省略的空位語義能夠很快從言內(nèi)語義網(wǎng)絡(luò)和表達(dá)結(jié)構(gòu)上搜索和定位，而非典型性的省略只能從言外背景知識(shí)中去聯(lián)想和推定。典型性的省略是強(qiáng)勢(shì)省略，非典型性省略是弱勢(shì)省略，它們具有家族相似性。省略的非范疇化研究論述了省略的模糊性是非范疇化的前提，省略的聯(lián)想性是非范疇化的起點(diǎn)。第5章探討省略的識(shí)解。運(yùn)用識(shí)解理論中的突顯和視角，對(duì)省略語篇進(jìn)行解讀。在省略語篇的解讀中，受話者不斷地調(diào)整自己的識(shí)解方法，選擇不同的視角，采用不同的認(rèn)知參照點(diǎn)，通過一定的心理路徑，搜索語篇中存在的空位語義，找出恰當(dāng)和自然的意義單位來填補(bǔ)語義空位，從而保障語篇的銜接與連貫。從視角與突顯等II

簡(jiǎn)介：SHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文THESISOFMASTER論文題目認(rèn)知語言學(xué)視角下慣用語內(nèi)部語義結(jié)構(gòu)對(duì)其變體的詞匯語法影響學(xué)生姓名辜偉祺學(xué)生學(xué)號(hào)1121409013專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師馬玉蕾學(xué)院系外國語學(xué)院MATHESISSTUDYOFINFLUENCEOFINTERNALSEMANTICSTRUCTURESONLEXICOGRAMMATICALBEHAVISOFIDIOMVARIATIONSFROMACOGNITIVELINGUISTICPERSPECTIVEBYGUWEIQIUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSMAYULEIATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFEIGNLANGUAGESOFSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSDECEMBER2014

簡(jiǎn)介：話語標(biāo)記語是指游離于句子之外，標(biāo)記前后話語單位的詞。話語標(biāo)記語在確保話語連貫方面起著極其重要的作用。基于BNC64語料庫，本研究著力探究兩類話語標(biāo)記語呈現(xiàn)型標(biāo)記語LIKEYOUKNOWIMEAN和接收型標(biāo)記語OHWELLSO受5種社會(huì)語言學(xué)因素（說話人的性別，年齡，社會(huì)階層，地域以及職業(yè)）影響而呈現(xiàn)的變異規(guī)律。研究問題包括英語口頭交際中男性和女性使用話語標(biāo)記語的頻數(shù)是否存在差異如果有的話，存在何種差異；說話者的年齡和社會(huì)階層分別對(duì)話語標(biāo)記語的使用產(chǎn)生何種影響；英國不同地域的說話人在使用話語標(biāo)記語時(shí)存在何種差異；英語本族語者的職業(yè)對(duì)話語標(biāo)記語的使用產(chǎn)生何種影響本研究所探討的5種社會(huì)語言學(xué)因素都對(duì)話語標(biāo)記語的使用產(chǎn)生影響。男性和女性呈現(xiàn)出偏好不同話語標(biāo)記語的趨勢(shì)。女性說話者更傾向于使用呈現(xiàn)型標(biāo)記語IMEAN以及接收型標(biāo)記語OH和WELL，而男性說話者更傾向于使用呈現(xiàn)型標(biāo)記語YOUKNOW和LIKE以及接收型標(biāo)記語SO。隨著說話者年齡的增長，話語標(biāo)記語的使用數(shù)量增大。關(guān)于年齡和性別兩種社會(huì)語言學(xué)因素的交互影響，研究發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，男性使用呈現(xiàn)型標(biāo)記語YOUKNOW和接收型標(biāo)記語WELL的數(shù)量越來越多，而女性使用呈現(xiàn)型標(biāo)記語LIKE和接收型標(biāo)記語SO的數(shù)量越來越少。社會(huì)階層越高，使用話語標(biāo)記語的頻率越高。關(guān)于社會(huì)階層和年齡兩種社會(huì)語言學(xué)因素的交互影響，研究發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，勞動(dòng)階層的說話者更傾向于使用呈現(xiàn)型標(biāo)記語和接收型標(biāo)記語，而技術(shù)型階層的說話者更傾向于使用接收型標(biāo)記語。威爾士人使用的話語標(biāo)記語最多，而愛爾蘭人使用的話語標(biāo)記語最少。六種職業(yè)中，退休的無業(yè)人員使用話語標(biāo)記語的數(shù)量最多而家庭主婦說話者使用話語標(biāo)記語的數(shù)量最少。

簡(jiǎn)介：文學(xué)碩士學(xué)位論文語言學(xué)視角下ХЛЕБ的整合研究哈爾濱理工大學(xué)2016年3月CLASSIFIEDINDEXH03DISSERTATIONFTHEMASTERDEGREEINLITERATURETHEINTEGRATEDRESEARCHOFBREADFROMTHEPERSPECTIVEOFLINGUISTICSCIDATECHENZHIQIANGSUPERVISCHANGYINGACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFLITERATURESPECIALTYRUSSIANLINGUISTICSLITERATUREDATEOFALEXAMINATIONMARCH2016UNIVERSITYHARBINUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：分類號(hào)??????～UDC密級(jí)?公?開??另毋聲T擎碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)論文THEROUTLEDGEHANDBOOKOFWORLDENGLISHESCHAPTER33、37英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期許晶2140796應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯英漢對(duì)比與翻譯馮莉2016年5月29日ABSTRACTTHISREPORTMAINLYTAKESTHECHAPTER33WHICHNORMSINEVERYDAYPRACTICEANDWHYANDCHAPTER37ACADEMICENGLISHASTANDARDIZEDKNOWLEDGEOFTHEAPPLIEDLANGUAGEPAPER，ENTITLEDTHEROUTLEDGEHANDBOOKOFWORLDENGLISHES,ASANEXAMPLE．ATTHEMACROSCOPICLEVEL，TAKINGCOMMUNICATIVETRANSLATIONTHEORYASAGUIDETOPRACTICEINTHISPAPER．ATTHEMICROSCOPICLEVEL，THISCHAPTER，INVOLVINGTHECHARACTERISTICSOFENGLISHLANGUAGEUSEDINSTANDARDENGLISHANDACADEMICENGLISH，ADOPTTWOTRANSLATIONMETHODSTHATARETHECHOICEOFMEANINGANDTHEEXTENSIONOFTHEWORDINLINGUISTICTERMSTRANSLATIONPRACTICE．INORDERTOENHANCETHEACCURACYOFTHETRANSLATIONWORK，THETRANSLATORADOPTAPPROPRIATETRANSLATIONSTRATEGIES．INLINGUISTICACRONYMTRANSLATIONPRACTICE，THISCHAPTERCONVEYSTHEFULLMEANINGADHERINGTOTHEPRINCIPLESOFCONCISENESSANDEQUIVALENCE．FINALLY，WHENDEALINGWITHTHECOMPOUNDEDSENTENCES，THISPAPERUSETHEMETHODOFRHETORICALPRAGMATICANALYSIS，TEXTUALDISCOURSEANALYSISANDICONICITYPRINCIPLEANALYSISTOMAKETHEWORKMOREEASIERTOUNDERSTAND．KEYWORDSSTANDARDENGLISH；ACADEMICENGLISH；TRANSLATIONSTRATEGIES

簡(jiǎn)介：SYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICINTERPRETATIONOFVERBAIIZATIONINENGLISHBYHELIJUNATHESISENGLISHLANGUAGEANDLITERATURESUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOIEIGNSTUDIESOFHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSUPERVISEDBYPROFESSORCHENMINGFANGAPRIL2007湖南科技大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明㈠鼎㈣1Y1920147本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。一怕7學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解湖南科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。同期一，峰二’

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文從語言學(xué)視角論情景喜劇武林外傳的言語幽默姓名樊華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師許之所20080401武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTASALANGUAGEPHENOMENONHUMORISPERVASIVEINLITERATURE，INTHEMOVIES，011TELEVISIONS，INOURLIFE，ETEHUMORPLAYSALLIMPORTANTROLEINOURSOCIALLIFEINDAILYCOMMUNICATIONHUMORNOTONLYAMELIORATESHUMANRELATIONS，IMPROVESTHECOMMUNICATIVEATMOSPHERE，BUTALSOISENDOWED嘶也THESYMBOLOFPERSONALWITGLAMOURANDEDUCATIONTHEREFORE，LLAOLEANDMOLESCHOLARSINALLKINDSOFTHEFIELDSARCPAYINGAGREATDEALOFATTENTIONTOITSLLATU他ASANARTISTICFORMOFEXPRESSINGHUMOROUSSENSEINLANGUAGEANDALLORIGINALFORMIMPORTEDFROMFOREIGNCOUNTRIES，SITUATIONCOMEDYHADWONELLORLLLOUSPOPULARITYAMONGCHINESEAUDIENCEFORINSTANCE，THEFIRSTCHINESESPECIFICSITUATIONCOMEDYBASED011NETLITERATURE，MYOWNSWORDSMAN，HASWONGREATPOPULARITYAMONGTHEAUDIENCESINCEITSDEBUTWHATISWORTHNOTICINGISITSWITTYANDHUMOROUSUTTERANCES，PUNCHLINES，UNIQUEIMAGESANDALLTHESEIMPRESSIVECHARACTERISTICSAROUSEDANECHOINAUDIENCE’SSTATEOFMINDRESULTINGINAHEATEDANDCONTROVERSIALDISCUSSIONONTHISSITEOMTOASSOCIATEITWITHTHEGENERALSOCIALBACKGROUNDTHATCHINAHASBEENUNDERGOINGANUNPRECEDENTEDREVOLUTIONONSOCIALSTRUCTUREANDALLOVERWHELMINGTRANSFORMATION011SOCIALCULTUREALLTHISINDICATESTHEARRIVALOFTHEAGEOFMASSENTERTAINMENTANDTHEGREATPREVALENCEOFMASSCULTUREBEINGAPATTERNFEATUREDWITHLLLASCULTURE，SITUATIONCOMEDYDIRECTLYORINDIRECTLYREFLECTSTHEREALSOCIETYMYOWNEWORDSMANSCIVCS邪ATYPICALEXAMPLEWHICHJUSTCATERSFORTHISTRENDTOWORKOUTHUMORBYPORTRAYINGLXIVIALLIFEANDREVEALTHESIGNIFICANCEOFENJOYINGLIFEWITHAPLAYFULSTATEOFMINDCHAR∞TCRIZCDINPOSTMODEMISMTLLISTHESISINTENDSTOCONDUCTATENTATIVERESEARCHONTHEANALYSISOFHUMOROUSEFFECTSANDHUMORMECHANISMUNDERLYINGINTHESITEOMMYOWNEWORDSMAN田KCENTRALPARTOFTHISTHESISISTHEDESCRIPTIVEANALYSISOFTHEPUNCHLINES、麗也HUMORHINTSONLYITSELVCSASATENTATIVEAPPLICATIONOFTHELINGUISTICSTHEORIESINCONVENIENCEOFATHOROUGHANALYSIS，THETHESIS，INITSFIRSTPLACE，DELIMITSTHEDEFINITIONOF‘HUMOL“INTHESITEOMMYOWNSWORDSMANWITHTHISDELIMITATION嬲Ⅱ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)公開另參廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)著作THELANGUAGEOFHUMOURUNIT2AND3英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期楊淑琴2140788應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯英漢比較與翻譯馮莉副教授2016年5月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTHUMOURTRANSLATIONHOLDSPROMINENTSIGNIFICANCESTOUNDERSTANDINGCULTURALDIFFERENCESANDPROMOTINGCOMMUNICATIONHUMOURCANBEDIVIDEDINTOTWOTYPESVERBALHUMOURANDNONVERBALHUMOURTHISREPORTEXAMINESUNIT2AND3OFTHELANGUAGEOFHUMOURBYALISONROSS，1998THISREPORTSUMMARIZEDTHETEXTFEATURESOFACADEMICWRITINGSANDDISCUSSEDTHEPROBLEMSDURINGTHETRANSLATIONOFENGLISHJOKESSUCHASMISUNDERSTANDINGANDEQUIVALENTEXPRESSIONTHEPRACTICEREPORTDISCUSSESTHETRANSLATIONSTRATEGIESOFENGLISHJOKESANDPROVIDESMETHODSANDREFERENCESTOECTRANSLATIONOFENGLISHJOKESITALSOOFFERSUSEFULMATERIALSTOTHETHEORETICALBASISOFDOMESTICENGLISHHUMOURSTUDIESKEYWORDSHUMOUR；ENGLISHJOKES；TRANSLATIONSTRATEGIES

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104753100661分類號(hào)H00碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文STUDYOFREPETITIONINCHINESEIELTSCIDATES’ENGLISHWRITTENTEXTSWITHANANGLEOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICS功能語言學(xué)視角下的功能語言學(xué)視角下的中國雅思考生寫作文本中的重復(fù)手法研究中國雅思考生寫作文本中的重復(fù)手法研究學(xué)科、專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向語言學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類別文學(xué)碩士申請(qǐng)人安亞倫指導(dǎo)教師楊朝軍教授二〇一三年五月ACKNOWLEDGEMENTSINWRITINGTHISTHESISIVERECEIVEDHELPFROMMANYPEOPLETOWHOMIFEELGREATLYINDEBTEDFIRSTFEMOSTTHANKSAREDUETOMYSUPERVISPROFESSYANGCHAOJUNFHISINSIGHTFULADVICESUGGESTIONSHISPATIENTREADINGASWELLASHISINSIGHTFULCOMMENTSONTHISPAPERWITHOUTHISGUIDANCEENCOURAGEMENTTHEACCOMPLISHMENTOFTHISPAPERWOULDBEALMOSTIMPOSSIBLEHETAUGHTMETHERIGOUSAPPROACHTOACADEMICRESEARCHFROMWHICHIWILLBENEFITAGREATDEALTHROUGHALLMYLIFEIWOULDLIKETOEXPRESSMYAPPRECIATIONTOALLTHEOTHERPROFESSSOFMYPOSTGRADUATECOURSESPROFESSXUYOUZHIPROFESSZHANGKEDINGPROFESSNIUBAOYIPROFESSLIUCHENDANPROFESSGUOSHANGXINGPROFESSJIANGLINGPROFESSLISHUJINGTHEIREXCELLENTLECTURESHELPEDMEACQUIREACOMPREHENSIVEKNOWLEDGEOFLINGUISTICSTHERELATEDFIELDSINTHEPROCESSOFCOLLECTINGMATERIALSFTHISPAPERREVISINGITIAMGRATEFULTOMYCLOSEFRIENDSZHANGXINWHOHELPEDMEWITHTHECOLLECTIONOFDATALASTBUTNOTLEASTIWOULDLIKETOEXPRESSMYTHANKSTOMYFAMILYMYFRIENDSFTHEIRSINCERELOVEDEEPCONCERN

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)（學(xué)術(shù)學(xué)位）位）論文題目論文題目ASTUDYOFMETADISCOURSEINABSTRACTSOFRESEARCHARTICLESININTERNATIONALLINGUISTICJOURNALS國際語言學(xué)期刊論文摘要中的元話語研究國際語言學(xué)期刊論文摘要中的元話語研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱英語語言文學(xué)英語語言文學(xué)申請(qǐng)人姓名人姓名于自花于自花指導(dǎo)教師孫炬孫炬副教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2017年6月9日單位代碼10445學(xué)號(hào)2014020494分類號(hào)H319研究生類別全日制山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日