簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名盤塑P日期為／≥年堂月矸日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。8巧鮐起螂鋤豁廠目滬日期勁J2年￡月2／歸內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要近些年漢語熱以極快的速度在全球蔓延，越來越多的海外留學生來到中國學習漢語。在內蒙古的對外漢語教學中，蒙古國留學生占絕大多數是一個鮮明的特點，這也使本地區(qū)對外漢語教學呈現(xiàn)出國別針對性較強的特點。同時，由于地理位置的便利和蒙語互通的特點，許多年齡較小的蒙古國留學生選擇到內蒙古學習漢語。因此，蒙古國低齡段留學生的漢語教育成為了內蒙古對外漢語教學的重點。本文主要是蒙古國低齡段留學生初級漢語口語課的教學研究。目前，國內對外漢語初級口語的研究在宏觀、微觀方面都有所成就。宏觀上有對初級口語教學的性質、理念、整體教學方法的研究；微觀上對初級口語課的各個要素都有研究，包括語音、語法、詞匯、對話等。近些年，針對不同國別的漢語教學研究也越來越多。其中，以歐美留學生為研究對象的比例較大，其次針對日韓、東南亞留學生的也占一定比例。專門針對蒙古國留學生的研究比例很小，目前只有內蒙古的幾位老師進行過研究，其中針對蒙古國低齡段留學生漢語口語的研究屬于空缺狀態(tài)。本文正是以此為出發(fā)點，分析蒙古國低齡段留學生初級漢語口語的現(xiàn)狀，進一步探討較全面的、實用性較強的教學方案。筆者通過觀摩教學、親身實踐以及實地考察發(fā)現(xiàn)，目前，蒙古國低齡段留學生初級漢語口語教學存在許多優(yōu)勢，但也存在一些問題，如

簡介：分類號一UDC密級公開Z囂廬夕乎碩士研究生學位論文ACOMPARATIVESTUDYONLEXICALBUNDLESINENGLISHJOURNALSOFCHINESEANDFOREIGNAPPLIEDLINGUISTICS中外應用語言學英語期刊學術論文詞塊對比研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期劉歡2110812應用外語學院外國語言學及應用語言學商務英語研究嚴明教授2014年5月27日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTTHEPRESENTSTUDYMAKESCOMPARATIVERESEARCHONLEXICALBUNDLESOFCHINESESCHOLARSANDENGLISHNATIVESCHOLARSINTHEFIELDOFENGLISHJOURNALSOFAPPLIEDLINGUISTICSTHESTUDYISBASEDONTHESELFBUILTCORPUSOFACADEMICWRITINGSINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSWRITTENBYCHINESESCHOLARSANDENGLISHNATIVESCHOLARSNGRAMANALYSISANDAMENDMENTWILLBEAPPLIEDTOEXTRACTTHETARGETLEXICALBUNDLESANDTHEMETHODOFQUALITATIVECOMBINEDQUANTITATIVEANALYSISWILLBEEMPLOYEDINTHESTUDYCOMPARATIVEANALYSISWILLBECONDUCTEDOFCHINESEANDNATIVESCHOLARS’GENERALDISTRIBUTIONSOFLEXICALBUNDLESINTHETWOCORPORAANDTHESTRUCTUREANDFUNCTIONOFFOURWORDLEXICALBUNDLESAFTERWARDSCHARACTERISTICSOFACADEMICWRITINGINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSWRITTENBYCHINESESCHOLARSARESUMMARIZEDTHERESULTSSHOWTHATACADEMICPAPERSWRITTENBYCHINESESCHOLARSINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSDISPLAYSOMESIGNIFICANTDIFFERENCESCOMPAREDTOTHOSEOFNATIVESCHOLARSBYVIRTUEOFSTATISTICALMETHODS“FORONE，APPLYINGOFSHORT3WORDAND4WORDLEXICALBUNDLESSHOWSSIGNIFICANTLYSMALLERTHANTHENATIVESCHOLARS；HOWEVERTHESTANDARDTTRISABUNDANTFORTWO，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFSTRUCTURE，NOMINALLEXICALBUNDLESEMPLOYEDBYCHINESESCHOLARSSHOWSIGNIFICANTLYMORETHANTHENATIVESCHOLARS，THEPREPOSITIONALLEXICALBUNDLESSHOWSIGNIFICANTUNDERUSECOMPAREDTOTHENATIVESCHOLARS；FROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONREFERENTIALLEXICALBUNDLESEMPBYEDBYCHINESESCHOLARSSHOWSIGNIFICANTUNDERUSECOMPAREDTOTHENATIVESCHOLARSTHISPAPEREXPLAINSANDANALYZESTHESTATISTICALRESULTSINORDERTOENRICHTHERESEARCHONLEXICALBUNDLESINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSANDPROVIDEGUIDANCEFORACADEMICWRITINGINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSTHESTUDYALSOBENEFITSTHETEACHINGOFLEXISANDWRITINGINTHEDISCIPLINEOFAPPLIEDLINGUISTICSKEYWORDSLEXICALBUNDLES；CORPUS；ACADEMICWRITING；APPLIEDLINGUISTICS；COMPARATIVERESEARCHII

簡介：大連海事大學碩士學位論文從功能語言學角度分析新聞中的投射姓名李莉申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師譚萬成20100601英文摘要ABSTRACTPROJECTIONLANGUAGEHASATTRACTEDMOREANDMOREATTENTIONOFRESEARCHERSTHEFREQUENTAPPEARANCEOFPROJECTIONINTHETEXTISTHEPRIMARYMEARLSTOACHIEVEDISCOURSELANGUAGEACCURACYOBJECTIVITYANDFORMALITYANDSOONTHEFEATURESOFNEWSDISCOURSELANGUAGEDETERMINETHATTHEPROJECTIONINTHENEWSDISCOURSEPLAYSANIMPORTANTROLEWHICHISTOENHANCETHEOBJECTIVITYANDFORMALITYOFDISCOURSETHEREFORETHEPHENOMENONOFPROJECTIONINNEWSDISCOURSEHASGREATSIGNIFICANCETHISTHESISBASESONTHETHEEDOFMETAFUNCTIONSINSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSSFLANDMAKESSOMECOMPARATIVEANALYSISOFLOCUTIONPROJECTIONS，IDEAPROJECTIONS，PARATAXIS，ANDHYPOTAXISINENGLISHNEWSDISCOURSEANDENGLISHFICTION，F(xiàn)ROMIDEATIONAL，INTERPEMONAL，ANDTEXTUALPERSPECTIVETHENACCORDINGTOTHEDISTRIBUTIONSOFTHEPROJECTIONCLAUSECOMPLEXANDTHEPROJECTINGVERBS，THEMAINFEATURESOFPROJECTIONSINNEWSDISCOURSEARECONCLUDEDTHETHESISADOPTSQUALITATIVEANDQUANTITATIVEMETHODSTOANALYZETHEMAINFEATURESOFNEWSDISCOURSESANDFOCUSESITSDISCUSSIONONPROJECTIONSINNEWSDISCOURSECORPUSABOUT300，000、∞RDSANDFICTIONCORPUSABOUT300，000WORDSONTHEBASISOFMETAFUNCTIONSINSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSSTATISTICSARECOLLECTEDANDCOMPAREDINTHISPARTCOMBININGTHEFEATURESANDTHEPURPOSESOFNEWSDISCOURSETHEPROJECTIONPHENOMENONISDISCUSSEDTHENITISFOUNDTHATALARGEAMOUNTOFPROJECTIONSDOEXISTINNEWSDISCOURSETHEAPPLICATIONOFPROJECTIONCANHELPNEWSDISCOURSESREALIZETHEIRPURPOSESOFOBJECTIVITYANDIMPARTIALITYINADDITION，THISTHESISCONCLUDESTHEAPPLICATIONOFCLAUSECOMPLEXESANDPROJECTINGVERBSINNEWSDISCOURSEANDFICTIONAFUNDAMENTALANALYSISANDEXPLANATIONOFTHERELATIONSHIPBETWEENTEXTSTRUCTURESANDGENREAREMADETHATISTOSAYGENREMS仃AINSDISCOURSESTRUCTURESANDGENRESTYLEALSOBUILDSTHETEXTSTRUCTURETHISSTUDYTAKESTHEMETAFUNCTIOMOFSYSTEMICFUNCTIONALGRAMMARASTHEORETICALFRAMEWODFORDISCOURSEANALYSISANDDISCLOSESTHEFEATURESOFPROJECTIONWHICHWILLOFFERSOMEHELPFORNEWSWRITERKEYWORDSMETAFUNETION；PROJECTION；NEWSDISCOURSES；CLAUSECOMPLEX

簡介：分類號分類號密級級學號號1076212931610762129316單位代碼單位代碼1076210762新疆師范大學新疆師范大學20122012屆碩士學位論文屆碩士學位論文哈薩克哈薩克族語言使用及語言態(tài)度語言使用及語言態(tài)度社會語言學調查研究社會語言學調查研究以木壘縣哈薩克族雜居區(qū)居民為例以木壘縣哈薩克族雜居區(qū)居民為例ASOCIOLINGUISTICSTUDYONLANGUAGEUSEANDATTITUDESOFKAZAKSACASESTUDYOFKAZAKSINSHAREDCOMMUNITYINHABITEDBYKAZAKANDOTHERETHNICGROUPSINMORICOUNTY研究生姓名研究生姓名吳曦學科、專業(yè)學科、專業(yè)外國語言學及應用語言學外國語言學及應用語言學研究方研究方向向跨文化交際跨文化交際院系、年級院系、年級外國語學院外國語學院20092009級指導教指導教師曹湘洪師曹湘洪教授教授新疆師范大學新疆師范大學20122012年5月2727日新疆師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明新疆師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日關于論文使用授權的說明關于論文使用授權的說明學位論文作者完全了解新疆師范大學有關保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬新疆師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋本學位論文屬于保密在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。學位論文全文電子版同意提交后可在校園網上發(fā)布，供校內師生瀏覽。本人簽名日期導師簽名日期

簡介：THEANALYSISOFTHEEVOLUTIONOFLANGUAGEPOLICIESINPAPUANEWGUINEAFROMTHEVIEWOFLANGUAGEECOLOGY巴布亞新幾內亞語言政策演變研究巴布亞新幾內亞語言政策演變研究基于語言生態(tài)學的視角基于語言生態(tài)學的視角金梓芳金梓芳二○一四二○一四年六月碩士學位碩士學位論文碩士金梓芳巴布亞新幾內亞語言政策演變研究基于語言生態(tài)學的視角THEANALYSISOFTHEEVOLUTIONOFLANGUAGEPOLICIESINPAPUANEWGUINEAFROMTHEVIEWOFLANGUAGEECOLOGYATHESISSUBMITTEDTOTHEFEIGNLANGUAGESCOLLEGEOFGUANGXIUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYJINZIFANGUNDERSUPERVISIONOFPROFESSCHENBINGJUNE2014

簡介：分類號UDC密級公開另囂廬夕擎碩士研究生學位論文語言學著作COMMUNICATIONBETWEENCULTURESCHAPTER8英漢翻譯實踐報告申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期趙奇2140782應用外語學院翻譯碩士英語筆譯非文學翻譯高戰(zhàn)榮教授2016年5月ABSTRACTTHESOURCETEXTOFTHISTRANSLATIONREPORTISFROMCHAPTEREIGHTOFTHEACADEMICBOOKCOM，”“玎FC口TIO玎BETWEENCULTURES俾HIRDEDITIONTHETITLEOFTHECHAPTERCHOSENHEREISCULTURAIINFLHENCESONCONTEXTTHEEDUCATIONALSETTINGICHOOSETHETEXTABOUTMULTICULTURALEDUCATIONASMYSOURCETEXTBECAUSENOWADAYSTHEREAREMOREANDMORETROUBLESANDCONFLICTSCAUSEDBYCULTURALDIFFERENCESANDIHOPETHECULTURALDIVERSITYCANBEVALUEDANDRESPECTEDSTARTINGFROMSCHOOLEDUCATIONTHESOURCETEXTPUTSANEMPHASISONINFORMATIONSINCEITISFROMANACADEMICBOOKWITHPRECISEANDFORMALLANGUAGE，STRONGLOGICALITYANDCOHERENTDISCOURSETHEKEYOFTHETRANSLATIONPROCESSISFAITHFULNESSANDACCURATEINFORMATIONTRANSMISSIONTHEREPORTANALYZES，MAINLYTHROUGHCASEANALYSIS，DISCOURSECOHESION，DISCOURSECOHERENCEANDTRANSFIORMATIONBETWEENSTATICANDDYNAMIC，ANDTHENPRESENTSTHETRANSLATIONSTRATEGIESADOPTEDHEREDISCOURSECOHESIONREFERSTOTHEUSEOFANAPHORICANDCONJUNCTION；DISCOURSECOHERENCEISMAINLYABOUTLOGICANDLITERARY；ANDTRANSFORMATIONBETWEENSTATICANDDYNAMICINVOLVESTRANSLATINGNOUNS，PREPOSITIONS，ADJECTIVESINENGLISHINTOVERBSINCHINESEIHOPETHETRANSLATIONSTRATEGIESMENTIONEDINTHEREPORTCANHELPTHOSEINTERESTEDIN仃ANSIATIONREALIZETHEIMPORTANCEOFDISCOURSETRANSLATIONANDTRANSFORMATIONBETWEENSTATICANDDYNAMICINADDITION，IHOPETHETARGETTEXTWILLBEHELPFULFORPEOPLEWHOAREINTERESTEDINCOMMUNICATIONBETWEENCULTURESKEYWORDSTRANSLATIONSTRATEGIES；DISCOURSECOHESION；DISCOURSECOHERENCE；TRANSFORMATIONBETWEENSTATICANDDYNAMIC

簡介：分類號．．H三主窆一一UDC注L墨Q2Q密級公玨編號10299S0900009I■______。?！瘛馹。。_●。。。_______●___●__一江蒜大擎JIANGSUUNIVERSITY．碩士學位論文MASTERSDISSERTATION論文題目語言經濟學視角下的商務英語教學改革學科專業(yè)外國語言學及應用語言學作者姓名指導教師答辯日期／}L‘㈠卜O‘_㈠?，√卜’㈡卜／IY1121ILLLL。LLLLLL9ILILLL311111121111112LUILL8ILLULBUSINESSENGLISHTEACHINGREFORMFROMTHEPERSPECTIVEOFECONOMICSOFLANGUAGEBYHANWENJUNUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORXUQINSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTTOTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSENGLISHDEPARTMENTSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESJIANGSUUNIVERSITYJUNE2012

簡介：Y988702分類號密級研究生學位論文多義詞IN的認知語言學研究POLYSEMOUSINACOGNITIVELINGUISTICSTUDY研究生姓名一奎亟主指導教師姓名堂塞撻塾撞申請學位級別亟專業(yè)名稱處墾透宣堂亟座用適宣堂論文答辯日期呈塑生縣量學位授予日期至魚壁堡且中國海洋大學動等LO個維度。本文的分析表明人們通過將基于身體經驗形成的基本的“里外”概念，以容器圖式的形式構建于自己的認知系統(tǒng)中，規(guī)定方位詞IN的空間意義然后，通過空間隱喻將容器圖式投射到復雜或抽象的非空間域。借助容器圖式來理解和表達復雜的非空間域或抽象的非空間域。通過這種方式IN的意義得以延伸，從而產生了一詞多義現(xiàn)象。這就從認知語言學角度驗證了支配一詞多義現(xiàn)象的原則是意象圖示的隱喻映射。這一研究結果也同時表明，隱喻不僅是語言的，更是認知的，人類的認知能力在語言的建構發(fā)展過程中起著至關重要的作用。關鍵詞認知語言學；隱喻；概念隱喻；意象圖示；容器隱喻V

簡介：山東大學碩士學位論文從語篇語言學的角度談小說翻譯兼評傲慢與偏見的三個中譯本姓名王莉娜申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師王治奎牟俊貞200257在這七個標準中，“銜接性”和“連貫性”最為重要。鑒于此，本文作者在第四章中用了整章的篇幅對這兩個標準加以討論?！般暯有浴睒藴室笞g者識別原文中的銜接關系并運用譯入語中的銜接方式重新組織譯文的銜接?！斑B貫性”原則要求譯者通過推斷原文作者的隱含意義來找出文本項之間的語義關系并在譯文中保存這種關系。第五章作者討論了其他五項標準?！扒榫靶浴睒藴室笞g者在翻譯時要全面考慮到原文和譯文的情景因素?！盎ノ男浴睒藴室笞g者產生的譯文要流暢，符合譯入語的語法和表達規(guī)范。“意圖性”標準要求譯者要正確理解原文作者的意圖并忠實地把原文作者的意圖傳達給譯文讀者?！翱山邮苄浴睒藴室笞g者使譯文符合譯入語同類語篇的形式?！靶畔⑿浴睒藴室笞g者在譯文中采取補償措施以便使譯文讀者獲取到原文作者未言明的預設信息。一篇好的譯文要滿足這七項標準，如果沒有達到其中的任何一項，譯文的交際功能將會受到嚴重影響。關鍵詞。語篇語篇語言學，小說翻譯，成篇性原則

簡介：AUTHORSSIGNATURESUPERVISORSSIGNATURE1HESISREVIEWER1．．．．一_______●________________。。。。。。。。11THESISREVIEWER2一LHESISREVIEWER5一●_______●__●■●●_●____●__。?！瘛?。。。。。’?！?。。。。。1?！疘HESISREVIEWER4．．．．一’●___●_’■__________●。____。。?！?。。?！?。。。。。。。。。。。。。THESISREVIEWER5一CHAIRLLUYIBID2￡QF坌SSQ【2圣魚世_____________●______●____●___________。。。。。。。’一一COMMITTEEOFORALDEFENCECOMMITTEEMAN“一GUOGUOLIANG／ASSOCIATEPROFESSOR／ZJUCOMMITTEEMAN2．一HEWENZHONG／ASSOCIATEPROFESSOR／ZJUCOMMITTEEMAN3一COMMITTEEMAN4．．一COMMITTEEMAN5一DATEOFORALDEFENCE2QZ蘭蘭Z2Q蘭墨浙江大學碩士學位論文ACKNOWLEDGMENTSACKNOWLEDGMENTSFIRSTANDFOREMOST，1WOULDLIKETOSHOWMYDEEPESTGRATITUDETOPROF．CHENGANG，MYSUPERVISOR．PROF．CHENHASPROVIDEDMEWITHVALUABLEGUIDANCE，CAREFULREVISIONSANDUSEFULCRITIQUESINEVERYSTAGEOFTHEWRITINGOFTHISTHESIS．WITHOUTHISENLIGHTENINGINSTRUCTION，IMPRESSIVEKINDNESSANDPATIENCE，ICOULDNOTHAVECOMPLETEDMYTHESIS．HISKEENANDVIGOROUSACADEMICOBSERVATIONENLIGHTENSMENOTONLYINTHISTHESISBUTALSOINMYFUTURESTUDY．SECONDLY，ISHALLEXTENDMYTHANKSTOALLMYTEACHERSWHOHAVEHELPEDMETODEVELOPTHEFUNDAMENTALANDESSENTIALACADEMICCOMPETENCE．THIRDLY，I’DLIKETOTHANKALLMYFELLOWGROUPMATES，ROOMMATESANDFRIENDSFORTHEIRENCOURAGEMENTANDSUPPORT．LASTBUTNOTLEAST，IDLIKETOTHANKMYBELOVEDPARENTSFORALWAYSENCOURAGINGMEANDTRUSTINGME，ESPECIALLYDURINGTHETOUGHTIMES．

簡介：南京師范大學碩士學位論文漢語環(huán)境中受蝕英語詞匯的語言學特征姓名金曉兵申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師倪傳斌20080501基于所得結果，本文還針對國內英語詞匯教學提出了一些建議。英語詞匯教學的重點應該是選詞指數較高的詞匯；針對極易磨蝕的詞匯，教師應該引導學習者采用各種記憶策略來強化詞匯知識，學習者亦要主動積極地去探索適合自己的學習策略，并通過及時的復習來鞏固新老詞匯知識。關鍵詞語言磨蝕；英語詞匯；詞匯磨蝕；語言學特征HI

簡介：博士學位論文論文題目英語中的漢語借詞研究接觸語言學視角研究生姓名陳勝利指導教師姓名汪榕培專業(yè)名稱英語語言文學研究方向英語詞匯學論文提交日期2014年3月

簡介：華中科技大學碩士學位論文從語用學角度分析美國情景喜劇成長的煩惱中的語言幽默姓名何素梅申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師孫云梅20090501IABSTRACTHUMISVERYIMPTANTINHUMANLIFEASAHUMANPHENOMENONHUMPERMEATESEVERYASPECTOFLIFEWHICHISRESEARCHEDINMANYFIELDSSUCHASPHILOSOPHICALFIELDPSYCHOLOGICALFIELDSOCIOLOGICALFIELDANTHROPOLOGICALFIELDLINGUISTICFIELDEDUCATIONALFIELDINTHISPAPERHUMWILLBEANALYZEDFROMTHEPERSPECTIVEOFPRAGMATICSTHEFUNDAMENTALTHEIESARECOOPERATIVETHEYRELEVANCETHEYADAPTATIONTHEYAMERICANSITCOMGROWINGPAINSISAVERYPOPULARPLAYINTHEWLDTHISRESEARCHWILLUSETHEETEXTOFTHISPLAYASCPUSTOILLUSTRATETHEHUMSCREATEDWHENTHESPEAKERSVIOLATETHECOOPERATIVEPRINCIPLETHESUBPRINCIPLESMAXIMOFQUALITYMAXIMOFQUANTITYMAXIMOFRELATIONMAXIMOFMANNERBUTCOOPERATIVEPRINCIPLECANNOTEXPLAINHUMSCREATEDINTHECOGNITIVECONTEXTSUCHASTHELIMITATIONOFTHESPEAKERS’CONTEXTUALABILITYTHEWRONGCONTEXTUALASSUMPTIONTHEMISINFRENCETHERELEVANCETHEYCANEXPLAINTHEHUMPRODUCEDBYTHEGAPBETWEENTHEMAXIMALRELEVANCETHEOPTIMALRELEVANCEBUTITCANNOTEXPLAINTHEIRRELEVANTCOMMUNICATIONTHATISTOSAYWHENTHESPEAKERISINTHEUNBALANCEDMENTALSITUATIONTHEYIGNETHEHEARERTHERELEVANCETHEYCANNOTGIVEEXPLANATIONABOUTTHISPHENOMENONADAPTATIONTHEYCANEXPLAINHUMCREATEDBYTHEOVERADAPTATIONNONADAPTATIONTOTHECONTEXTBUTITCANNOTEXPLAINTHEHUMPRODUCEDBYINFERENCEBYANALYSISTHECONCLUSIONCANBEMADETHATTHETHREETHEIESCANEXPLAINTHEHUMPRODUCTIONVERYWELLBUTTHEYHAVETHEIROWNWEAKNESSESTHEYCANCOMPLEMENTEACHOTHERTHECOMBINATIONOFTHETHREETHEIESCANFULLYEXPLAINTHEHUMPHENOMENONAMONGTHEMADAPTATIONTHEYISTHEMOSTPOWERFULONEKEYWDSHUMCOOPERATIVEPRINCIPLERELEVANCETHEYADAPTATIONTHEY

簡介：自二十世紀七十年代始，研究人員和語言教師越來越注意到學習者因素在語言學習和教學過程的重要性。語言學習觀念作為非常重要的學習者因素之一，對語言學習過程有直接影響，進而影響語言學習結果，因而很有必要幫助語言學習者和教學者全面了解語言學習觀念。本研究在綜述國內外學者對于語言學習觀念相關研究的基礎上，調查了中國某師范大學非英語專業(yè)大二學生的外語學習觀念。其研究被試為241名非英語專業(yè)大二學生。依據劉潤清和戴曼純（2003）設計的“語言學習觀念問卷”（LANGUAGELEARNINGBELIEFSQUESTIONNAIRE），本文旨在調查以下三方面（1）非英語專業(yè)學生所持有的外語學習觀念的整體趨勢；（2）非英語專業(yè)男、女學生的語言學習觀念是否具有顯著性差異；（3）高分組和低分組學生的語言學習觀念是否具有顯著差異；若存在顯著差異，語言學習觀念和語言學習成績之間存在何種關系。本研究可以幫助語言學習者更好地了解其學習過程，改變某些消極的語言學習觀念，采取更好的學習方法和策略，從而提高語言學習結果。本研究所有定量數據均采用SPSS170分析處理。本研究主要取得以下研究結果（1）高校非英語專業(yè)大二學生普遍持有積極的語言學習策略觀念和自我管理觀念；自我效能觀念普遍不強；對于阻礙語言學習的母語依賴觀念亦普遍不強；在動機觀念方面，學生普遍持有較強的工具型動機而非融入性動機；（2）男、女學生在語言學習策略觀念、自我效能觀念和母語依賴觀念三方面具有顯著性差異；（3）高分組學生與低分組學生所持有的語言學習觀念具有顯著性差異；六類語言學習觀念中有三類與語言學習成績存在相關關系，其中，自我效能觀念和語言學習策略觀念與語言學習成績成正相關；母語依賴觀念與語言學習成績成負相關?；谝陨涎芯堪l(fā)現(xiàn)，本文作者提出了以下教學法啟示第一，高校英語教師在教學過程中很有必要轉變教師角色，盡可能從單一的知識傳授者轉變成學習的引導者、組織者、幫助者、學習興趣的激發(fā)者；第二，語言教師本身應該全面客觀了解學生語言學習觀念，以便靈活開展語言活動，進行有效的語言教學；第三，語言教師應該幫助學生全面了解其語言學習觀念，意識到語言學習觀念的重要性，并引導其形成積極的語言學習觀念。這樣做既可以提高語言學習效果，也可以提高語言教學質量。

簡介：遼寧師范大學碩士研究生學位論文論文題目英語教師課堂講解的話語建構探討X931469一系統(tǒng)功能語言學和關聯(lián)理論語境觀的綜合運用研究生；任麗芳指導教師成曉光學科專業(yè)英語語言文學年級2003級遼寧師范大學研究生部2006年5月英語教師的課堂講解是一種普通的語言使用現(xiàn)象，也應當遵循這個指導原則。作者據此發(fā)展了一個理論模式，并且通過分析幾位老師課堂講解的真實語料，驗證了此模式的有效性。關鍵詞語言使『J語境適應語域一致性關聯(lián)課堂講解