簡介：ILLLIIILLLIIIIIIV3276907因初中級漢語水平留學(xué)生中醫(yī)食療養(yǎng)生文化課的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用研究一一以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例蔣拓像西天海二O一七年五月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)?；夭槐Ｃ?。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名喝爵私∥指導(dǎo)教師簽名乏礁J爹作者聯(lián)系電話』G弓”D9；皇7日期伽L7Z、Z日期9OL762電子郵箱牛2弓C7侈卵④77∞M

簡介：學(xué)校代碼10385分類號研究生學(xué)號1200219004密級泰國留學(xué)生漢語語序偏誤分析及教學(xué)策略泰國留學(xué)生漢語語序偏誤分析及教學(xué)策略以華僑大學(xué)泰國政府官員中文學(xué)習(xí)班為例以華僑大學(xué)泰國政府官員中文學(xué)習(xí)班為例ANALYSISANDTEACHINGSTRATEGIESOFWORDORDERERRORSMADEBYTHAISTUDENTSTHECASESTUDYOFTHECHINESETEACHINGCLASSOFTHETHAIGOVERNMENTOFFICIALSOFHUAQIAOUNIVERSITY作者姓名王英華王英華指導(dǎo)教師賈益民賈益民教授教授學(xué)科中國語言文學(xué)中國語言文學(xué)研究方向華文教育研究華文教育研究所在學(xué)院華文學(xué)院華文學(xué)院論文提交日期論文提交日期二零一二零一五年四月九日學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明茲呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的研究成果。論文寫作中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究內(nèi)容，如參考他人或集體的科研成果，均在論文中以明確的方式說明。本人依法享有和承擔(dān)由此論文所產(chǎn)生的權(quán)利和責(zé)任。論文作者簽名簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)聲明本人同意授權(quán)華僑大學(xué)有權(quán)保留并向國家機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華僑大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部內(nèi)容或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名簽名日期簽名日期

簡介：山東理工大學(xué)山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典第6版同義詞釋義研究同義詞釋義研究RESEARCHONDEFINITIONBYSYNONYMINMODERNCHINESEDICTIONARYEDITION6研究生韓艷英指導(dǎo)教師趙紅梅副教授申請學(xué)位門類級別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱中國語言文學(xué)研究方向語言學(xué)論文完成日期2015年4月16日單位代碼10433學(xué)號分類號H0密級山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要在詞典釋義中同義詞釋義法的應(yīng)用普遍而久遠(yuǎn)，在釋義模式的發(fā)展中具有不容忽視的地位和作用，對同義詞釋義法的研究意義深遠(yuǎn)?，F(xiàn)代漢語詞典是目前國內(nèi)最具權(quán)威的一部中型詞典，2012出版的是最新版本（以下簡寫為現(xiàn)漢6）代表了現(xiàn)漢的最高水平，本文以現(xiàn)漢6為研究藍(lán)本，對同義詞釋義法進(jìn)行分析和探究，以期對詞典釋義的優(yōu)化能提出一些合理化的建議。本研究第一章闡述了同義詞釋義法的研究目的和意義，介紹了目前中外學(xué)者對釋義模式、同義詞釋義法及對現(xiàn)漢同義詞釋義法的研究概況，指出本文的主要研究內(nèi)容和研究方法。第二章對同義詞釋義法進(jìn)行了界定，并指出其優(yōu)勢。我們認(rèn)為同義詞釋義法就是用被釋詞的同義詞或近義詞來解釋詞義的一種方法，形式上包括以詞釋素、以詞釋詞、以詞釋短語、后面附加括注式的同義詞釋義（括注部分和釋詞不構(gòu)成短語）和與其它釋義方法并用的同義詞釋義等類型。同義詞釋義法具有釋義簡單明了、能幫讀者建立同義詞語義場等優(yōu)點。第三章全面考察了現(xiàn)漢6的同義詞釋義法的使用情況并分析其使用的特點。我們從釋詞數(shù)量、語體色彩、語法屬性三個角度對現(xiàn)漢6同義詞釋義法進(jìn)行分類和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)漢6同義詞釋義法的使用具有數(shù)量多、形式多樣、應(yīng)用廣泛、分布不均等特點。第四章是本文的重點，在這一部分，我們主要分析了現(xiàn)漢6在使用同義詞釋義法時存在的不足，并嘗試對其不足之處提出修改建議。不足之處有語義不等值、釋義的失真、失效、釋詞義項指向不明確、選詞不當(dāng)和釋義落空等，對此我們提出了以下改進(jìn)意見同義釋詞增加必要的標(biāo)示；同義釋詞應(yīng)作為詞目得到釋義；在同義釋詞后附括注來輔助釋義；用其它釋義方式取代同義詞釋義法。接下來我們對現(xiàn)漢不同版本同義詞釋義法的使用情況進(jìn)行分析對比，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)漢的釋義模式在不斷地完善，總體上同義詞釋義所占比例在下降。第五章我們總結(jié)了全文，認(rèn)為在詞典釋義中同義詞釋義法不會消失，其形式將會變得更加靈活多樣。關(guān)鍵詞同義詞釋義關(guān)鍵詞同義詞釋義不等值；改進(jìn)不等值；改進(jìn)

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語為外語環(huán)境下的教材研究基于美國環(huán)境的教材分析姓名刁文豪申請學(xué)位級別碩士專業(yè)對外漢語教學(xué)指導(dǎo)教師吳勇毅20080501ABSTRACTWIM也EINCF昀SINGE腳0LLM鈕TOFCHINE∞D(zhuǎn)弱S鶴OV釕SE勰，MO心鋤DMORE懿PENSSILGG鶴T也E∞∞SS竹OFD餾I鄹曲GM越EFIALSSPCCIALLY鷦SI印EDT0A鼬00QM時0RRE茸ONON也EO吐L貧H笳DFHEEDUCADONSYSTEMINTHEUSALLOWS髓CHINM、，I捌SCHOOL觚DIN燈眥TOR’TOCH00∞TLLEIR俄TB00KSFIORM踟瑪ELV鶴，WHICHP∞啊D囂AD鋤距DFORMETEXTB00L【SD髓I刪FORAMEDCAHEFEINCHI觚HOWEV％TTLEACTLLALU∞OF佃油00L【3S嘲璐細(xì)珊跚舊00MPLICATEDANDGO鼴B∞ROLLDASILNPLESUPPLYANDDEM觚DDHAI也AR盱PROMO缸GA磚W缸TB塒KST0NLEINTE加舭IONALMA血ET’T0THEWRITEFSDISAPL的砷M鋤T’TLLEBI0KSR∞EIVEDMUCHCRI6CISMYEA鶴OF懿PEFI伽啪鋤D舒|PEM辯INDESIGNIILGCHIM∞缸TB00KS蕾斷LBREI弘STILD銣姻S∞MT0鋱1WHMBEIRIGAPPLICDT0舡101血凹∞衄1姆OM叮TLL觚強(qiáng)IN亂、Ⅳ11AT舯恤POSSIBLEC眥蛸哦RARDING也IS蕊HLREBASEDUP∞也CCHILLE∞TEA出NG姐DL翻皿III喀伽INL【EXTINTHEUS，THI3PAP貫WMEX缸ILINEMEDI仃H飯IO錙BETW嘲METEXTBOOKSWIITTENINCBIMF研AUSAUDI髓CE鋤D‰∞WIITTENINTHEUSFORITSLOCAL踟DI鈕CEF0LLO咖GMATWMBE跚GGESTIO璐FORFLM鵬T砒0KDCVCLO硼嘲TNLISPAP％6RSTOFALL，DE血鶴Ⅱ璩TLWOC蛐1鶴ELE鋤1IILGSETTIIL筍ANDMEIRM萄0RCH觚童CT砸SD鏘，THAT逸A血E∞夠ASCC0NDL趾G嗯GES蒯崦趾DALINE∞蠲AF確驢L鋤G眥GCSETTIIL呂NANAL，S鶴Ⅱ圮押OSETTII夠、IRI也AQUALITATIVEM幽DOLOGYWI也INTHR∞D(zhuǎn)IMENSIONS_HE∞C玨LILLGUAL’也E儀LUCADON丑L鋤DTHEIILDIVIDILALDINL黜IONSIT也EN強(qiáng)觸岫HOWTH僦FIACTO糟RES蛐T11EDEYCLOPM鋤TOFTCXTB00KS州位ENLBRTLLEAUDIENCEINNLEIJNITEDSTATESE11SI塒IS距嘲舯ENTT11AT嘶NLINTLLES鋤CTCFL∞T血晦D(zhuǎn)I儂概C鶴淝STIN舯D∞曲LC，BOMIN也∞哆雒DINP豫砸CE，BC咖10CALLY傭仕髓T懿TBH0LSIN也EUS鋤DTHO∞WRITT脅INC粒勰FORAUSA11DI舶豫111ISP印LEFS紐IPL鶴細(xì)OOFN”MOSTPR伽㈣T懿TB00KSOFTHEIR蛐，加蛔即腳C強(qiáng)脅繳、麗TT吼IN也EUSFORITSLOCALAUDI鋤CE，鋤DⅣ匆WN口‘掰C口，C知伽船E鳳ⅪD打W訂TT∞INCMMFORTLLE卸DI饑∞INUS，N圮TWO鞭MPL鍶A塢C伽叩A(chǔ)REDT0DISC0V盯廿LEDI‰C髓伍MT喲PEFSPE舐W卜ONEOFT11ED髓IG雕毛THEOMEFOFTHEL】略ERWIMBOMQ啦LLI僦VE鋤DQ岫而TA矗VE觚ALYS鶴，ITCONCLUD鷦THES砌L蕊6鶴船DDI儂渤C島B咖∞N慨?dāng)堁?。咖鶴OFTEXT乩HOJBON嬲PECTS跚【C_H鷦ⅡLEIRLILL鰣STICDI佑饑LLTYCULTI】】MSETTING蚰DA【ARCISCD商伊略ITTLLEN跚MM撕Z鶴THEUPT0DATE∞∞EDENC鶴OF、ⅣRIDLLGTEXTBOOKSF0RMEUSAUDIENCE觚D鯽GGESTSTHECI盯ENTP∞BI伽嚙MATTHOSEWRITTENINCILIRM蕾0RAUS釩LDI饑∞LIKELYT0P髑眥TLLISPAP盯AL∞SUPPLEM伽曲ITSR鍶E疵HWIMIN_TE州EWSWIMT11EL甌岫1E髑以∞【T1OOK璐E璐，INANATT唧TTO仞【PLOREⅡLEIRPSYDHOLO百CALPERCE面ONOF1翩MILLGCHILL鋁E觚DTHCCHIN韶ETCXTJB00KS，AND幻

簡介：華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文漢語常用單音動詞帶賓情況的歷時考察姓名吳紀(jì)梅申請學(xué)位級別博士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師儲澤祥20080501博士學(xué)位論文D盯0RALDISSDL刖汀10N總的來說，我們通過對漢語中常HJ的113個單音動詞的帶賓情況情況進(jìn)行歷時考察，得山以下結(jié)論動賓結(jié)構(gòu)在歷時發(fā)展過程中呈現(xiàn)出“整體框架簡明化，構(gòu)賓成分豐富化、復(fù)雜化，賓語語義類型基本穩(wěn)定”的發(fā)展態(tài)勢。關(guān)鍵詞常用單音動詞；動賓結(jié)構(gòu)歷時演變；框架構(gòu)賓成分賓語語義類型

簡介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的現(xiàn)代漢語關(guān)聯(lián)副詞研究姓名孟元申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師蔣可心20100507黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCORRELATIVEADVERBISASUBCATEGORYOFADVERB，ITISTHEADVERBWHICHPLAYSARELATEDROLEINTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEATPRESENT，DONOTDISCUSSTHECORRELATIVEADVERBASASEPARATECATEGORYWHENTHEYMEETTHEPROBLEMSASSOCIATED、ⅣITLLCORRELATIVEADVERBTHEYALWAYSEXPLAININGITSRELATEDFUNCTIONINCIDENTALLYTHISHASCAUSEDTHENEGLECTOFTHECORRELATIVEADVERB，ANDMAKETHEMBECOMETHEDIFFICULTPOINTINSTUDENTS’STUDYATTHESAMETIMESOTHISPAPERREGARDSTENCORRELATIVEADVERBSASTHERESEARCHOBJECT，DESCRIBETHESEWORDSFROMTHEGRAMMARSEMANTICSANDPRAGMATICTHEPAPERALSOANALYZETHEERRORTHATTHEFOREIGNSTUDENTSAPPEARSWHILEUSINGTHESEWORDS，F(xiàn)INDOUTTHEREASONS，ANDPUTFORWARDTHETEACHINGRECOMMENDATIONSFORTHESEERRORS，INORDERTOGUIDETHETEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEKEYWORDSCORRELATIVEADVERB；ERRORANALYSIS；TEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGELI

簡介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文對外漢語聽力培訓(xùn)策略的有效性研究姓名王婷婷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師劉百順20100501ABSTRACTTHISARTICLEEXPLORESTHENATUREOFTHELISTENINGCOMPREHENSIONANDTHEEFFECTIVENESSOFLISTENINGSTRATEGYTRAININGTHEAUTHORRETROSPECTTHERESEARCHES011THERELATIONSHIPBETWEENTHETRAININGOFLEARNINGSTRATEGYANDTHEIMPROVEMENTOFLISTENINGCOMPREHENSIONINCHINAANDABROADTHISRESEARCHTOOKTHE78INTERNATIONALSTUDENTSOFTHEINTERNATIONALCULTURALEXCHANGECOLLEGEOFNORTHWESTUNIVERSITY嬲SUBJECTTESTTHEEFFECTOFTHELISTENINGSTRATEGYTRAININGTHENHAVETHECONCLUSIONASTHEDEVELOPMENTOFCOGNITIVEPSYCHOLOGYMOREANDMOLTRESEARCHERSHAVERECOGNIZEDTHATLISTENINGCOMPREHENSIONISAPOSITIVEPROCESSINWHICHLISTENERRECONSTRUCTTHEINFORMATIONBYUSING‘BOTTOMUPPROCESSING”、‘TOPBOTTOMPROCESSING’AND‘PARALLEL”MODE，BASEONTHISREALIZATIONTHEAUTHORBELIEVESTHATUSINGLISTENINGSTRATEGIESWILLBENEFITLISTENINGCOMPREHENSIONTHEKEYPROBLEMSINTHISARTICLEAREHOWCALLTHETEACHERMANIPULATETHESTRATEGYBASEDINSTRUCTIONINTRADITIONALEDUCATIONALSETTINGISITEFFECTIVETOIMPROVETHELISTENINGCOMPREHENSIONBYCONDUCTINGSTRATEGYTRAININGTHEAUTHORCONDUCTEDTHERESEARCH011THEEFFECTIVENESSOFSTRATEGYBASEDINSTRUCTIONBYPRETEST，INTERVIEWANDPOSTTESTTHENANALYZEDTHEDATABYSPSSSOFTWAREANDTTEST，ATLASTGOTTHECONCLUSIONATTHESAMETIME，THISARTICLEISGIVINGSUGGESTIONSTOLISTENINGTEACHING1TEACHERSSHOULDENHANCETHEAWARENESSOFUSINGLISTENINGSTRATEGYOFSTUDENTS；2TEACHERSSHOULDLEARNHOWTOIMPROVESTUDENTS’UNDERSTANDINGOFLISTENINGTEXTBYTRIGGERINGTHEIRBACKGROUNDKNOWLEDGE；3INTHECLASSROOMTEACHERSSHOULDENCOURAGESTUDENTSTOEXPLORETHEIROWNWAYOFLISTENINGANDASSESSTHEIROWNLEARNINGPROCESSKEYWORDSLISTENINGCOMPREHENSION；LISTENINGSTRATEGYTRAINING；EFFECTIVENESS；LI

簡介：爹；分類號H195≥J、碩士學(xué)位論文⑧單位代碼10335學(xué)號20905063中文論文題目基王適盤莊數(shù)趨自邊塑竺塞羔竺圭數(shù)量幺叢復(fù)魚盟處這適熬堂巫窒英文論文題目△￡Q衛(wèi)墜曼墜壘曼竺亟△望壘Y璺I璺Q￡童塾金DIRECTIONALVERBS“LAI“AND“QU“INRELATIONTOANGUAGE●●■■●■■_■■■■●__●■■■■■●●■■■■●■■●■■一申請人姓名韭超指導(dǎo)教師值室皇專業(yè)名稱這適國隧塾直亟研究方向I這適國隧熬直所在學(xué)院窆國適宣塞絲生國匿變速堂隨論文提交日期2Q羔量生蘭目2Q旦卜卜一’I，、，H童，爭辭匙J羹X看量爭筆氌霹浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名獄士走乙簽字日期乃／／年上月嘩日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書；本學(xué)位論文作者完全了解構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，浙江大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名砍七乏已簽字日期力FF年J月1午日Ⅲ導(dǎo)師簽名么氣姒簽字日期易U1年F月A人餡

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學(xué)位論文作者獲學(xué)位后去向工作單位電話通訊地址郵編本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席（工作單位、職稱）委員導(dǎo)師

簡介：分類號UDC密敏公開署黿；L產(chǎn)哮碩士研究生學(xué)位論文儒家思想在對外漢語教學(xué)中的傳播申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期李影2150573文學(xué)院漢語國際教育漢語國際教育馬彪教授2017年3月29日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCULTUREISCLOSELYRELATEDTOLANGUAGETHEREFORE，INTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，WESHOULDNOTONLYTAKETHETEACHINGOFLANGUAGEKNOWLEDGEASTHEONLYTEACHINGOBJECTIVE，BUTALSOTAKECULTURETEACHINGASANIMPORTANTCONTENTOFTEACHINGCONFUCIANISMISTHEUNIQUESPIRITUALWEALTHOFTHECHINESENATIONITSESSENCEISTHEMAINCHARACTERISTICOFCHINESECURUREWHICHISDIFFERENTFROMOTHERCULTURESITHASBECOMEANIMPORTANTFACTORINATTRACTINGFOREIGNSTUDENTSTOLEARNCHINESETHISPAPERTAKESCONFUCIANISMASTHERESEARCHOBJECT，THROUGHTHEOBSERVATIONOFTHEFOREIGNCHINESECULTURECOURSE，COMPREHENSIVECOURSEINVOLVEDINCONFUCIANISMANDFROMTHEPRACTICALPOINTOFVIEWTOEXPLOREHOWTOBETTERDISSEMINATECHINACULTUREANDDISSEMINATIONOFCONFUCIANTHOUGHTINFOREIGNLANGUAGETEACHINGTHISPAPEREXPOUNDSTHECOREVALUESOFCONFUCIANISMANDITSCONTEMPORARYINHERITANCE，ANDBRIEFLYANALYZESTHEINFLUENCEANDSIGNIFICANCEOFTHESPREADOFCONFUCIANISMAFTERTHAT，COMBININGTHETEACHINGMATERIALSOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，THISPAPERMAINLYSTUDIESTHEDISSEMINATIONOFCONFUCIANISMANDTHECORRESPONDINGSTRATEGIESANDSTRATEGIESINTHECOURSEOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETHISPAPERISHELPFULTOTHEFOREIGNLANGUAGETEACHINGOFCONFUCIANISMTENTATIVETEACHINGOFCONFUCIANCULTURE，CULTIVATINGTHESTUDENTS’INTERESTOFLEARNINGCHINESECULTURE，ANDELIMINATINGTHEGAPBETWEENCHINESEANDWESTERNCULTUREBROUGHTBYCULTURALDIFFERENCESASMUCHASPOSSIBLEKEYWORDSCONFUCIANISM；CHINESECULTURE；COMMUNICATIONSTRATEGY；TEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEII

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20130536漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文柬埔寨初中生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)與師生關(guān)系的研究柬埔寨初中生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)與師生關(guān)系的研究學(xué)位申請人指導(dǎo)教師學(xué)位類別學(xué)科專業(yè)授予單位答辯日期宮曼曼范寧副教授漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位漢語國際教育碩士河北大學(xué)2016年12月

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文基于對外漢語教學(xué)的成語語義透明度分析姓名付培麗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師王軍20121030山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCHINESEIDIOMSALEALLIMPORTANTCONSTITUENTPARTOFMODEMCHINESEVOCABULARY111EYARETHEESSENCEOFTHECHINESELANGUAGEBECAUSETHEYAREELEGANT，IMPLICIT，VIVIDANDPOINTEDFORFOREIGNLEARNERS，WHETHERTHEYCANUSETHECHINESEIDIOMSACCURATELYISONEOFTHESIGNSOFWHETHERTHEIRCHINESEISFLUENTINTCFL，THESTUDENTSKNOWLITTLEABOUTTHECHINESEIDIOMSANDHAVEFEWCHOICESTOUSETHEMINTHEINITIALSTAGEOFLEARNINGCHINESEHOWEVERINTHEMIDDLEANDADVANCEDSTAGES，LEARNINGCHINESEIDIOMSISANIMPORTANTOBJECTTEACHINGCHINESEIDIOMSSCIENTIFICALLYANDEFFECTIVELYCANHELPFOREIGNSTUDENTSUNDERSTANDANDMASTERTHECHINESEIDIOMSCORRECTLYSTIMULATETHEIRINTERESTOFLEANINGCHINESE，ENRICHTHEIRLANGUAGEANDCULTUREKNOWLEDGE，DEEPENTHEIRUNDERSTANDINGOFCHINESECULTUREANDIMPROVETHEIREXPRESSIONABILITYANDCOMMUNICATIVEABILITYINCHINESEINTHEPROCESSOFTCFL，THESTUDYONTHETEACHINGOFCHINESEIDIOMSISSCARCEWHICHIDIOMSSHOULDBETAUGHTANDWHICHIDIOMSNEEDN’TBETAUGHTALENOTCLEARLYDEFMEDTHEREARENODETAILEDDESCRIPTIONSONTHEREQUIREMENTSOFLEARNINGCHINESEIDIOMSINDIFFERENTTEACHINGSTAGESANINSTRUCTIONAL，VIABLEANDSYSTEMICTHEORYSYSTEMFORTEACHINGCHINESEIDIOMSHASN’TBEENFORMEDTHEREFORE，UNDERTHEHELPOFCORPUSANDREFERENCEBOOKS，THEAUTHOROFTHETHESISAIMSTOANALYZETHESEMANTICTRANSPARENCYOFCHINESEIDIOMSACCORDINGTO‘WHETHERTHEMORPHEMEMEANINGSARECOLNNLONLYUSED’’AND‘“WHETHERTHEWHOLEMEANINGISEQUALTOTHEADDITIONOFTHELITERALMEANINGS”，MAKEDIFFERENTIDIOMSACQUISITIONLEVELSANDMAKEAGRADETABLEFORCHINESEIDIOMS，HOPINGTOTEACHCHINESEIDIOMSFROMTHEEASIERTOTHEMOREADVANCED，MASTERCHINESEIDIOMSGRADUALLYIMPROVETHEIRUNDERSTANDINGOFOPAQUEIDIOMSBYEXPLAININGTHEMORPHEMEMEANINGSANDIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFIDIOMSTEACHINGKEYWORDSCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE；CHINESEIDIOMS；TRANSPARENCY；MORPHEMEMEANINGS2

簡介：ASTUDYONHYPOTHETICALMARKEROFPROCEDURALDISCOURSEINMODERNCHINESEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCHENKEYANSUPERVISPROFZHANGXUEPINGMAY2015

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語“（NP）VINP（主事）”句式研究姓名田曉靜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師石慧敏20100401SUBJECTTHESTUDYOFTHESENTENCEPATTEN“NPLVINP2THEME”INMODEMCINESEMAJORLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSCANDIDATETIANXIAOJINGSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORSHIHUIMINBPEOFTHESISTHEORETICALRESEARCHABSTRACTEXISTENTIALSENTENCES，F(xiàn)UGITIVESENTENCES，POSSESSORSUJECTPOSSESSUM。OBJECTSENTENCEANDTHEADJECTIVEOBJECTSENTENCESAREFOURSPECIALSENTENCEPATTENSINMODEMCHINESE，BECAUSETHEINTRANSITIVEVERBINCLUDINGADJECTIVESISWITHATHEMEOBJECTINTHESESENTENCEPATTENS．ACCORDINGTOTHISCHARACTERISTIC，THEPAPERDRAWSON‘UNACCUSATIVEHYPOTHESIS’OFGENERATIVEGRAMMAR,RECLASSIFIESTHEINTRANSITIVEVERBANDUNITIESTHESESENTENCEPATTENSAS“NPLVINP2THEME”，ANDANALYZESTHEFEATURESOFSYNTAX，SEMANTICS，PRAGMATICS。CHAPTERIMAKESANOVERALLREVIEWOFTHESTUDIESDONEINTHEFIELDCONCENRED，ANDBRIEFLYPOINTSOUTPROBLEMSEXISTING．CHAPTERIIINITIALLYDISCRIBESTHESYNTACTICATTRIBUTIVESOFNPIANDNP2．DRAWINGONTHEGENERATIVEGRAMMAROF‘UNACCUSATIVEHYPOTHESIS”，ACCORDINGTOTHEFORMANDDEEPSEMANTICROOTS【±INDEPENDENT，THETRADITIONALINTRANSITIVEDIVIDEDINTOTWOTYPESAANDB，THENTHEPAPERSHOWSTHEONLYTYPEBCANENTERINTOTHESENTENCEPATTEN“NPL斗RVINP2THEME”；FINALLY，THEPAPERSTUDIESTHEDISTRIBUTIONOFCONSTRUCTION“NPLVINP2THEME”．CHAPTERIIIANALYZESTHESEMANTICRELATIONSBETWEENNPIANDNP2，NPIAND“VINP2”，THESEMANTICFEATUREOFNP2BASINGONTHEMEANINGOFSENTENCE，“NPLVINP2THEME’’ISREDRAWEDTWOCATEGORIES‘WECONSTRUCTIONOFSTATEEXISTS’，AND‘THECONSTRUCTIONOFSTATECHANGES”，WHICHEXPRESSES‘THEREBESOMETHINGINSOMEWHEREWITHSOMESTATE’’OR‘WHATCHANGEDTOSOMEBODYORSOMETHINGINSOMEWHEREORSOMETIME”．THESENTENCEPATTENISDIFFERENTFROMTHESENTENCEDESCRIBINGACTIONS，ITISTHESENTENCEDESCRIPTINGTHESTATENOTINVOLVEDININTENTIONALITY．INCHAPTERIV，THEPRAGMATICNATUREANDREFERENTIALITYOFNPIANDNP2AREANALYZED,THESTUDYOFCONTEXTSHOWSTHEPRAGMATICMEANINGOF‘‘NP0VINP2THEME’’ISTO

簡介：碩士學(xué)位論文對外漢語教學(xué)中的成語教學(xué)以及教案設(shè)計學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育2015年5月⑥碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名窖礙日期矽心年C月“日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。導(dǎo)師簽名日期‘口本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CAMS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。固塞途塞提交壓澄卮；旦圭生J一旦二生；旦三生發(fā)盔作者簽名瑚日期磯晦年S月可日導(dǎo)師簽名日期ⅫL