An Empirical Study on Depth of Vocabulary Knowledge in Relation to L2 Production in the Senior High School.pdf

1、詞匯和詞匯教學正引起英語教育工作者的再次關(guān)注。從詞匯來說,詞匯知識是一個有著多個層面的復雜體,二語學習者需要了解詞匯知識的多個方面才能叫做掌握一個詞。詞匯深度知識是指一個學習者在多大程度上掌握一個詞,其強調(diào)的是詞匯學習的質(zhì)量。詞匯深度知識包括一個詞的發(fā)音,拼寫,詞義,詞的形態(tài),詞的語域,詞頻,詞與詞的搭配等等。詞匯深度知識的各個方面都對學習者正確的產(chǎn)出詞匯起到重要的作用。
　　然而,到目前為止,國內(nèi)關(guān)于詞匯深度的研究對象大部分集中

2、在對大學英語專業(yè)和非英語專業(yè)的學生。雖然大量的研究成果表明詞匯知識的各個方面有教學價值,但是高中英語教師和學習者卻關(guān)注較少。因此,詞匯深度知識的重要性在高中英語教學和語言學習方面亟待進一步研究。
　　本文先通過問卷和訪談調(diào)查詞匯在高中英語教與學的情形,了解到目前高中英語詞匯教學的要求和現(xiàn)狀。然后,針對教與學的現(xiàn)狀進行了新的教學嘗試,受試對象分為控制組和實驗組,分別采用不同的教學方法;實驗過程中,任課教師還分別進行了三次詞匯深度知識