A Study of Explicit Instruction of English Grammar in Senior High School.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語在此過程中也發(fā)揮著日益重要的作用。因此英語學習的重要性是不言而喻的。經(jīng)調(diào)查英語語法的學習一直是多數(shù)中國英語學習者的弱項。高中階段有關(guān)英語語法該如何教授一直是人們爭論較多的話題之一，而研究者對語法該如何教所持的觀點也不相同。有研究者提出“零語法”，也就是語法不需要傳授；另一些研究者則分別提出了自己的語法教學觀點。在長達一個世紀的外語教學歷程中，語法教學經(jīng)歷了多次盛衰。
　　在過去的30年中，學者對第二外

2、語習得的語法教學作用有濃厚的興趣。于是產(chǎn)生了很多不同的語法教學法，外顯教學法就是其中之一。基于以上情況，本論文以鄭州七中高二部分學生為研究對象。以課堂觀察，前后測，教師訪談和個案研究為研究方法。本文簡要介紹外顯學習法的學習方式及其相關(guān)理論并與傳統(tǒng)教學法進行對比，結(jié)合新課改的實際情況旨在探討外顯教學法在高中語法教學中的應用，從而達到提高語法教學和提高高中學生語法成績的目的?；谝陨夏康?，本文旨在探討以下兩個問題：
　　1.教師在采用

3、外顯語法教學過程中遇到的主要困難是什么?
　　2.外顯教學法的有效性。
　　本文結(jié)合數(shù)據(jù)分析和個案研究等形式，經(jīng)討論得出以下結(jié)論：通過外顯教學法的應用，筆者發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量有所提高，后進生的語法成績提高較為明顯，但對學優(yōu)生的作用不太明顯。當然筆者也發(fā)現(xiàn)外顯教學法的策略也有它的局限性，例如外顯教學法教法形式過于單一，不利于學生興趣的提高，不利于學生快速掌握知識，對學優(yōu)生的語法成績提高作用不大，等等。
　　本文本文共分為五個章