An Empirical Study of Task——based Learning in English Teaching in Senior High School.pdf

1、隨著課程改革的推進，英語作為一門主要科目在高中英語學(xué)習(xí)中越來越重要，但是在我們學(xué)校，學(xué)生的英語水平卻比較差。另外，由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直占主要地位，教師過分強調(diào)課本知識、句子結(jié)構(gòu)、語言點知識等，而不是學(xué)生參與與合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，因此，教師改變教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性勢在必行。
　　任務(wù)型語言教學(xué)方法是新課程改革背景下倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方法，它改變了以往的以教師為中心的教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生為中心，創(chuàng)造一個理想的環(huán)境去練習(xí)他

2、們所學(xué)的、對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評估的一種教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法較好地為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了交流互動的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)者開發(fā)語言和運用語言的能力。同時，任務(wù)型教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者之間的合作與溝通的能力。在理論上，韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)是它的語言學(xué)基礎(chǔ);皮亞杰的建構(gòu)主義論，布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)論是它的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ);杜威的實用主義理論等是它的教學(xué)論基礎(chǔ)。因此，任務(wù)型教學(xué)方法越來越受到人們的青睞。
　　本文主要研究任務(wù)型教學(xué)在高

3、中英語教學(xué)的應(yīng)用，以高一學(xué)生為研究對象，采用對比實驗的方法，對應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)方法對高中英語教學(xué)的影響進行研究。本文主要圍繞幾個問題進行研究:
　　1.任務(wù)型教學(xué)是否有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
　　2.任務(wù)型教學(xué)法是否比傳統(tǒng)的講授法獲得更好的教學(xué)效果？
　　3.任務(wù)型語言教學(xué)方法是否同時有利于提高學(xué)生的英語水平和語言綜合能力的培養(yǎng)？
　　本研究以海南農(nóng)墾三亞高級中學(xué)高一年級的95名學(xué)生（實驗班50名，對照班45名）

4、，采用測驗，采訪，調(diào)查等方法對實驗班同學(xué)和對照班同學(xué)進行研究，測驗結(jié)果和問卷調(diào)查通過Excel2003進行統(tǒng)計和描述分析。
　　研究結(jié)果表明:1、任務(wù)型教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2、通過訪談、期末考試成績顯示，采用任務(wù)型教學(xué)的一個班的成績明顯優(yōu)于另一個采用傳統(tǒng)教學(xué)法的班的成績;3、通過調(diào)查和成績對比表明，任務(wù)型教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力。
　　最后，對任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用存在不足的地方提出一些建議，以期達到更好的外語