2019安徽教師考試小語(yǔ)新課標(biāo)試題11 (16)

1、2019安徽教師考試小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)試題26一、填空題1、語(yǔ)文課程的基本理念是:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的課程。2、工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)也是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“識(shí)字寫字“、“閱讀“、“習(xí)作“(小學(xué)12年級(jí)為“寫話“36年級(jí)為“習(xí)作“)

2、、“口語(yǔ)交際“四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)“的要求以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。4、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。5、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是:讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)正確書寫聲母、韻母、音節(jié)認(rèn)識(shí)大寫字母熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6、識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)是

3、一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。7、形象、直觀的教學(xué)手段包括簡(jiǎn)筆畫、演示（實(shí)物肢體語(yǔ)言）、電教媒體、實(shí)驗(yàn)操作等。8、口語(yǔ)交際課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先要選好話題。話題要貼近生活密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)有話要說(shuō)。師出網(wǎng)校專注教師考試9、閱讀教學(xué)過程是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。10、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而建構(gòu)成的外部信息的輸入如果沒有主體已有的

4、經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)這種信息對(duì)于學(xué)生來(lái)講是毫無(wú)意義的。11、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛生活表達(dá)真情實(shí)感?！?2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主要開展形式溝通課堂內(nèi)外充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源。13、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出:課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)能力、方法過程、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透融為一體注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。14、“交融式目標(biāo)“在敘寫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)

5、“知識(shí)和能力“、“過程和方法“、“情感態(tài)度和價(jià)值觀“這幾個(gè)明顯的提示語(yǔ)但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維乃至三維的目標(biāo)都融合在一起。最大倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程。2、語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位是什么？答：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程

6、的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。3、為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？答：在人文學(xué)科中，語(yǔ)文和歷史等學(xué)科有所不同。歷史由大量的史實(shí)和歷史觀構(gòu)成歷史知識(shí)系統(tǒng)，而語(yǔ)文課程卻具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種約定俗成的社會(huì)現(xiàn)象，有不少語(yǔ)言現(xiàn)象，我們是很難從道理上講得清楚的，而且沒有必要從理論上掌握，唯一可行的辦法就是在反復(fù)多次的語(yǔ)文實(shí)踐中把它記住，積累的語(yǔ)言材料越多，語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。因此，語(yǔ)