2019安徽教師考試小語新課標試題11 (34)

1、2019安徽教師考試小學語文新課標試題41語文課程的基本理念是什么？語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)（二）把握語文教育的特點（三）積極倡導自主合作探究的學習方式（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程2課程的性質(zhì)和地位是什么？語文課程標準（實驗稿）明確規(guī)定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點語文課程的

2、工具性是源于語文的交際功能，而其人文性是因為語文是人類文化的組成部分課程標準對語文課程的定位可以概括為：兩個基礎(chǔ)一個重要語文課程標準（實驗稿）指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)語文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位3為什么語文教育要重實踐重體驗？語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實

3、踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整為什么語文教育要重實踐重體驗呢？首先是由于語言運用往往因為約定俗成而無理可講，人們的母語是在生活中自然習得的從課本上和教師那兒獲得的，只有比自然習得的更為集中和規(guī)范，并沒有也不可能改變自然習得中的實踐經(jīng)驗和積累等本性再者，語文課程是應用型課程，應用要求實踐，要求在實踐中的體驗和感悟4新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變？答：新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位得體，放棄師道尊嚴，成為學生有效學習的組織者引導者合作者激勵者師生

4、構(gòu)建民主平等和諧的對話關(guān)系師生關(guān)系民主平等和諧，是輕松自如地開展教學的保證教學互動往往在民主平等和諧的對話氛圍中實現(xiàn)，教師不能高高在上，要降低自己的年齡身份，保持年輕的心態(tài)如上課前或上課之初與學生朋友一樣輕松愉快地對話，消除學生的距離感，課堂上始終面帶微笑，語言親切用商量的語氣，帶著親和力，形成溝通，尊重學生寬容學生，對學生的答案要肯定為主，不去挑剔，也不冷漠對話師生互相交流對話，互助性強當然課堂教學貫徹多元評價人文關(guān)懷，教師文化積淀豐

5、富，能深刻全面地把握新課程，具有較高的教學藝術(shù)修養(yǎng)答：語文課程標準提出：語文綜合性學習有利于學生在感受興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究團結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡19三維目標的整合有哪些策略？答：1重視情感態(tài)度價值觀的正確導向（1）明確導向的重點是高尚的道德情操和健康的審美情趣（2）要重視熏陶感染潛移默化，避免貼標簽式的教育（3）教師努力提高自身的語文素養(yǎng)2關(guān)注學生的學習過程和學習方法（1）多給學生聽

6、說讀寫的實踐機會（2）善于將課內(nèi)學習引向課外，將課外學習引入課內(nèi)，有計劃，有意識地做出安排，做好引導（3）課內(nèi)的拓展活動和課外的綜合性學習活動都要注意量的問題師出網(wǎng)校，專注教師考試20什么是課程資源？答：課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件21課程資源有哪些種類？答：一種是將課程資源直截了當?shù)姆譃橛行钨Y源和無形資源一種是將課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類一種是將課程資源劃分為校內(nèi)資源校外資源與網(wǎng)絡化資源三

7、大類22新課程倡導怎樣的學習方式？師出網(wǎng)校，專注教師考試答：本次新課程改革積極倡導自主合作探究的學習方式，是對傳統(tǒng)學習的挑戰(zhàn)，也是依次革命自主學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內(nèi)容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式倡導自主學習的關(guān)鍵在于引導，要幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣合作學習是在學生獨立讀書的獨立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作通過學生間的合作學習，互相取

8、長補短，不斷豐富自己，加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗同時培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學習的處世態(tài)度和合作意識團隊精神探究學習，即在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題實驗操作調(diào)查信息搜集與處理表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學習方式和過程探究重要的不是結(jié)果，而是探究過程的本身要培養(yǎng)小學生主動探究的意識，要使學生在探究過程中，獲得探究的樂趣23什么是探究學