《青海高原一株柳》教學設計

1、《青海高原一株柳青海高原一株柳》教學設計教學設計《青海高原一株柳青海高原一株柳》教學設計教學設計【教材分析教材分析】《青海高原一株柳青海高原一株柳》是蘇教版六年級上冊第五單元的一篇課文，是蘇教版六年級上冊第五單元的一篇課文，以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹，這以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹，這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是一株令人敬而生畏的、棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是

2、一株令人敬而生畏的、有著頑強精神的、神奇的柳樹，告訴人們面對人生的困境和艱難，有著頑強精神的、神奇的柳樹，告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應該以頑強的毅力和韌勁與生存環(huán)境抗爭。不能抱怨命運，應該以頑強的毅力和韌勁與生存環(huán)境抗爭。全文首先用兩個自然段點明青海高原一株柳的神奇，其次從青全文首先用兩個自然段點明青海高原一株柳的神奇，其次從青海高原這株柳樹生長環(huán)境的惡劣和這株柳樹的巍然撐立寫出其強大海高原這株柳樹生長環(huán)境的惡劣和這株

3、柳樹的巍然撐立寫出其強大的生命偉力，繼而猜測和想象那株柳樹存活、長粗的生長過程，進的生命偉力，繼而猜測和想象那株柳樹存活、長粗的生長過程，進一步體現(xiàn)出青海高原一株柳的頑強毅力，接著又寫了家鄉(xiāng)灞河柳樹一步體現(xiàn)出青海高原一株柳的頑強毅力，接著又寫了家鄉(xiāng)灞河柳樹的極易生長，從側(cè)面烘托出青海高原一株柳敢于與命運抗爭。最后的極易生長，從側(cè)面烘托出青海高原一株柳敢于與命運抗爭。最后以震撼人心的話語點明了這株柳樹沒有抱怨命運，而是以超乎想象以震撼人心

4、的話語點明了這株柳樹沒有抱怨命運，而是以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，從而揭示出人生哲理的毅力和韌勁生存下來，從而揭示出人生哲理【教學目標教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識文中、能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識文中7個生字個生字2、通過拓展資料閱讀、畫面觀察、想象感悟、視頻觀看等手段，、通過拓展資料閱讀、畫面觀察、想象感悟、視頻觀看等手段，青海高原的惡劣環(huán)境及天氣情況有深刻、完整的認識，讓感情朗讀青海高原的惡劣環(huán)境及

5、天氣情況有深刻、完整的認識，讓感情朗讀水到渠成）水到渠成）1、師：通過我們課前搜集到的資料，你對青海高原有了哪些了師：通過我們課前搜集到的資料，你對青海高原有了哪些了解？（指名學生回答）解？（指名學生回答）（學生行為預設：學生行為預設：如果學生沒有回答到不利于高大植株生長這點，如果學生沒有回答到不利于高大植株生長這點，要相機引導，讓學生閱讀助學案資料庫中青海高原的相關(guān)資料，并要相機引導，讓學生閱讀助學案資料庫中青海高原的相關(guān)資料，并板書

6、板書“不利于高大植株的生長不利于高大植株的生長”）2、師：課文中是如何描寫青海高原的？（指名學生朗讀有關(guān)文師：課文中是如何描寫青海高原的？（指名學生朗讀有關(guān)文字，課件出示）字，課件出示）師：現(xiàn)在，讓我們認真地看著這段話，讓我們透過文字去想象畫面。師：現(xiàn)在，讓我們認真地看著這段話，讓我們透過文字去想象畫面。我們的腦海中出現(xiàn)了一片原野，這里的原野我們的腦海中出現(xiàn)了一片原野，這里的原野（隨機指名學生（隨機指名學生回答）回答），向遠處看，我們看

7、到了一座座山峰，這里的山峰，向遠處看，我們看到了一座座山峰，這里的山峰（隨機指名學生回答）（隨機指名學生回答），抬頭往上看，我們看見這里的藍天，抬頭往上看，我們看見這里的藍天，這里的白云這里的白云（隨機指名學生回答）（隨機指名學生回答）（學生行為預設：學生行為預設：如果學生在說自已所看到的畫面時，用了自已的如果學生在說自已所看到的畫面時，用了自已的語言，及時表揚鼓勵，指導學生學會在具體的語境中巧用詞語。語言，及時表揚鼓勵，指導學生學會在

8、具體的語境中巧用詞語。）3、①師：讓我們走進畫面看一下。師：讓我們走進畫面看一下。（設計意圖：設計意圖：在畫面及敘述性語言中，理解重點詞的意思。通過層在畫面及敘述性語言中，理解重點詞的意思。通過層次遞進性語言，加深學生感受。次遞進性語言，加深學生感受。）師：（出示青海高原原野圖片）師：（出示青海高原原野圖片）放眼望去，廣闊的原野望不到邊際，上面覆蓋著一層青草，這就放眼望去，廣闊的原野望不到邊際，上面覆蓋著一層青草，這就是（出示詞語，學生

9、接讀廣袤無垠，青草覆蓋）（出示詞語，學生接讀廣袤無垠，青草覆蓋）師：（出示青海高原山峰圖片）師：（出示青海高原山峰圖片）一座座山峰布滿原野，上面堆滿了石頭，讓青草無處可生，這就一座座山峰布滿原野，上面堆滿了石頭，讓青草無處可生，這就是（出示詞語，學生接讀寸草不生、青石嶙峋）（出示詞語，學生接讀寸草不生、青石嶙峋）師：（出示青海高原天空圖片）師：（出示青海高原天空圖片）抬頭仰望，藍天是那樣的深遠，朵朵白云聚在一塊，好像靜止不抬頭仰望，藍天

10、是那樣的深遠，朵朵白云聚在一塊，好像靜止不動，這就是動，這就是（出示深邃、凝滯，學生接讀）（出示深邃、凝滯，學生接讀）②師：（出示青海高原原野圖片）師：（出示青海高原原野圖片）繼續(xù)往前走，依然看不到綠樹紅花，映入眼底的依然是繼續(xù)往前走，依然看不到綠樹紅花，映入眼底的依然是（出（出示文字，學生接讀廣袤無垠、青草覆蓋的原野）示文字，學生接讀廣袤無垠、青草覆蓋的原野）師：（出示青海高原山峰圖片）師：（出示青海高原山峰圖片）這里怎會如此的荒涼呢