青海高原一株柳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《青海高原一株柳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解新詞的意思。3初讀課文，利用課題，理清文脈，重點(diǎn)感受青海高原惡劣的地理環(huán)境和氣候。4指導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料想象課文描繪的情境，初步感悟青海高原上的這株身處逆境的柳樹表現(xiàn)出來強(qiáng)大的生命力.5指導(dǎo)學(xué)生通過研讀語(yǔ)言文字和合理想象能夠初步感知青海高原一株柳的神奇。[教學(xué)重點(diǎn)]能正確、流利地朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)]理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)

2、?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。眼睛是心靈的窗戶，文章的標(biāo)題就是文章的眼睛，學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先要關(guān)注文章的標(biāo)題。1青海高原上有一株柳樹。怎么讀？指名讀。聽出來了！這里長(zhǎng)了一株柳樹?。c(diǎn)“柳”）古人說：柳者，留也。朋友分別時(shí)?！罢哿?zèng)別”。很多文人墨客以柳入詩(shī)，寫下了不知多少美妙動(dòng)人的詩(shī)篇，如唐朝的賀知章的《詠柳》……齊讀課題，對(duì)，就是這樣的，強(qiáng)調(diào)是柳樹，不是別的樹。2青海高原上的柳樹很多嗎？（不多）。怎么讀？強(qiáng)調(diào)“一株”。對(duì)，是一株，而不是

3、一篇柳樹林。再讀課題。總結(jié)：非常好，很了不起。我們要學(xué)會(huì)從文字中捕捉信息，一起讀課題，從課題你還知道了什么？（這是一株長(zhǎng)在青海高原的柳樹。）非常出色，今天我們就一起來讀一讀這篇文字，走近這顆柳樹，再讀——青海高原一株柳。二、自讀課文，初步感知課文。那就讓我們捧起書，走進(jìn)這篇文章：PPT出示自學(xué)要求：1借助課后生字表或者工具書讀準(zhǔn)字音，自由輕聲讀課文，讀正確。2一邊讀，一邊畫出課文里描述柳樹的詞語(yǔ)。檢查預(yù)習(xí)：看大屏幕，這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？望

4、而生畏佇立深邃凝滯廣袤無垠瞅見鍛鑄赭紅色虐殺劈斷灞河名貫古今摧毀吟誦卓絕畏怯婀娜多姿韌勁萌發(fā)一茬一茬（詞語(yǔ)不必出示這么多）相機(jī)解釋：望而生畏，深邃，卓絕，廣袤無垠等。3.課文里，有一個(gè)細(xì)節(jié)不知道你們注意到了沒有？出示：“當(dāng)我走到李家峽水電站總部的大門口時(shí)，看見了這株柳樹，我有一個(gè)反應(yīng)——我哦了一聲?！卑鍟号?。這個(gè)“哦”沒有加標(biāo)點(diǎn)，你知道它背后是什么意思嗎？我聽出來了，你這樣讀得意思是明白了，知道這有一株柳樹。你這樣讀，是表示驚訝，青海