《學(xué)前兒童科學(xué)教育》教案教案大專課程

1、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)教案學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)教案吳宇寧吳宇寧第一章緒論..................................................................................................................................1第二章學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)....................................

2、..........................................................3第三章學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容..............................................................................................6第四章學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法（上）...................................

3、...............................................7第六章學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境與材料................................................................................12第七章家園互動與社會資源.............................................................

4、...................................14第八章學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)........................................................................15第九章學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（下）............................................................17第十章學(xué)前兒童科

5、學(xué)教育的評價(jià)............................................................................................20第十一章學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)例介紹....................................................................................23第一章第一章緒論緒論本章提要：本章包

6、括科學(xué)與技術(shù)、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育的發(fā)展、學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義等四方面的內(nèi)容。本章重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念；難點(diǎn)：科學(xué)、技術(shù)的概念。1、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與技術(shù)（1）科學(xué)與技術(shù)的概念科學(xué)：是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會實(shí)踐中到檢驗(yàn)和發(fā)展。科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識體系，科學(xué)是人們探索世界、獲取知識的過程，科學(xué)還是一種看待世界的方法和態(tài)度。技術(shù)：泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)

7、展成的各種工藝操作方法與技能，除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法。技術(shù)是對自然界的控制和利用，技術(shù)的表現(xiàn)形式是多元的，技術(shù)是成套的知識體系。科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別：科學(xué)技術(shù)以認(rèn)識自然為目的以改造自然為目的回答“是什么”、“為什么”的問題回答“做什么”、“怎么做”的問題獲得新知識(發(fā)現(xiàn))創(chuàng)造新產(chǎn)品(發(fā)明)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系：相互緊密聯(lián)系，相互依賴，相輔相成。（2）科學(xué)與技術(shù)的功能科學(xué)技術(shù)有兩

8、個(gè)功能：認(rèn)識功能和生產(chǎn)力功能。2、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育（1）學(xué)前兒童與科學(xué)皮亞杰：提出認(rèn)知發(fā)展階段理論，將兒童的發(fā)展分為若干個(gè)階段，并將2——7歲階段稱為“前運(yùn)算階段”。維果茨基：認(rèn)為兒童概念的發(fā)展是由概念含混、復(fù)合思維和抽象思維三個(gè)時(shí)期組成的，每一個(gè)階段又包含著若干個(gè)小階段。在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，并要求兒童像成人那樣去理解科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理

9、。教師應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”?！疤煺胬碚摗笔莾和趯W(xué)校學(xué)習(xí)之前已獲得的一些關(guān)于自第二章第二章學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)本章提要：本章包括學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的確定等三方面的內(nèi)容。本章重點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)；難點(diǎn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的確定。1、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)（1）學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次

10、結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。即可以分解為學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)等四個(gè)層次。學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)：也可以稱為學(xué)前兒童科學(xué)教育的領(lǐng)域目標(biāo)，是學(xué)前階段科學(xué)教育總的任務(wù)要求，它原則性地指出在學(xué)前階段進(jìn)行科學(xué)教育的范圍和方向，是科學(xué)教育所期望的最終結(jié)果，具有較強(qiáng)的特殊性和相對的獨(dú)立性。學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)：是指根據(jù)

11、學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)。學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)：是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)。在科學(xué)教育中，這種“單元”一般有兩種。第一種是“時(shí)間單元”，是指在一段時(shí)間內(nèi)，所要達(dá)到的科學(xué)教育目標(biāo)。另一種是“主題活動單元”，是在一組有關(guān)聯(lián)的科學(xué)教育活動全部結(jié)束后所要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)，一般是指一次具體的科學(xué)教育活動所要達(dá)到的目標(biāo)。（2）學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)可以

12、有以下三個(gè)方面：科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗(yàn)知識和理論知識?？茖W(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素?？茖W(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指

13、對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。2、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容（1）學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)總目標(biāo)是學(xué)前階段進(jìn)行科學(xué)教育的總方向，是學(xué)前階段科學(xué)教育活動的“引航燈”。我國教育部于2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，提出了“科學(xué)”、“社會”、“語言”、“

14、健康”、“藝術(shù)”等五大領(lǐng)域，并提出了相應(yīng)的領(lǐng)域目標(biāo)。歸類為三個(gè)方面，即科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)、科學(xué)過程和方法方面的目標(biāo)和科學(xué)知識方面的目標(biāo)?？茖W(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?？茖W(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)：能夠運(yùn)用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)：獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在感