學(xué)前兒童科學(xué)教育（專）作業(yè)4

1、學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)4（第9至11章）一、判斷題（每小題一、判斷題（每小題1分，共分，共2020分）分）1、科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類和制作創(chuàng)造類操作實(shí)驗(yàn)類。（）2、區(qū)角活動(dòng)包括學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)性區(qū)角是指在活動(dòng)室的區(qū)角進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它主要指向幼兒對(duì)周圍環(huán)境、客觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，積累生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。（）3、區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的，所以更

2、能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動(dòng)性。（）4、遠(yuǎn)足活動(dòng)有利于學(xué)前兒童良好思想道德品質(zhì)與行為的養(yǎng)成，有利于學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展。（）5、教師在組織散步、采集、遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)，需事先制訂活動(dòng)計(jì)劃，并做好充分的準(zhǔn)備工作，使活動(dòng)與教育相結(jié)合?；顒?dòng)計(jì)劃包括：擬探究的問題、擬開展的活動(dòng)及程序和擬采集的物品。P269（）6、操作實(shí)驗(yàn)類的材料，主要是有關(guān)電、磁等物理、植物系列的材料，學(xué)前兒童可以用這些材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，獲得各方面的經(jīng)驗(yàn)。（）7、初冬的

3、早晨，突然起了大霧，教師立即組織學(xué)前兒童對(duì)這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流，這是一種選擇性(偶發(fā)性)科學(xué)教育活動(dòng)。（）8、訪談法是通過評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。（）9、科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織形式、活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系等方面的綜合評(píng)價(jià)。（）10、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)教師科學(xué)教育工作和效果的評(píng)價(jià)，二是對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)前兒童通過科學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展情況的

4、評(píng)價(jià)）。（）11、評(píng)價(jià)科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否與活動(dòng)目標(biāo)相一致、活動(dòng)內(nèi)容是否符合科學(xué)性、活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否符合時(shí)代性、活動(dòng)內(nèi)容的分量是否適當(dāng)、活動(dòng)內(nèi)容的來源是否考慮了來自學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，是否能關(guān)注到學(xué)前兒童的興趣和需求，從學(xué)前兒童的關(guān)注點(diǎn)中生成內(nèi)容。（）12、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的測(cè)試法等同于（不同于）學(xué)齡兒童的測(cè)試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問題，通過思考，用符號(hào)或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的

5、方法。（）13、教師安排學(xué)前兒童，從月日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平，這種評(píng)價(jià)的方式屬于測(cè)試法（作品分析）。（）14、在我國的幼兒園，實(shí)施生命教育主要通過三種途徑來進(jìn)行：課程、專題教育和課外活動(dòng)。（）15、在科學(xué)活動(dòng)過程中，“做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景——提出問題——?jiǎng)邮植僮鳌涗浶畔⒉⒌贸鼋Y(jié)論——表達(dá)與交流幾個(gè)環(huán)節(jié)。（）16、“STS”教育的基本涵義是

6、指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活緊密結(jié)合起來，既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育提出的要求，又要研究社會(huì)成員對(duì)現(xiàn)代和未來社會(huì)生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。（）Ｂ、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者。Ｃ、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者。Ｄ、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者。10、下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是：（A）。