2015電大作業(yè)學(xué)前兒童科學(xué)教育形成性考核冊(cè)作業(yè)及答案

1、1《學(xué)前兒童科學(xué)教育》形成性考核冊(cè)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》形成性考核冊(cè)★學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)1一、判斷題一、判斷題1、1935年，由雷震清副教授編寫(xiě)的《幼稚園的自然》一書(shū)出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。（√）2、技術(shù)是指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，以及生產(chǎn)的工藝過(guò)程或作業(yè)程序。（√）

2、3、在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在家庭中接受科學(xué)教育。（√）4、科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。（√）5、人類(lèi)早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。（√）6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具

3、體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。（√）7、學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱(chēng)之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。（√）8、學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)，也可以稱(chēng)為學(xué)前兒童科學(xué)教育的領(lǐng)域目標(biāo)，是學(xué)前階段科學(xué)教育總的任務(wù)要求，它原則性地指出在學(xué)前階段進(jìn)行科學(xué)教育的范圍和方向，是科學(xué)教育所期望的最終結(jié)果，

4、具有較強(qiáng)的特殊性和相對(duì)的獨(dú)立性。（╳）9、根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。（╳）10、中班的植物教育目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、花草、樹(shù)木各二、三種，知道它們的名稱(chēng)，從根、莖、葉、花、果中某些部分的外形特征，比較其明顯的不同點(diǎn)。（╳）11、根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括二個(gè)方面：科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。（√）12、注意內(nèi)

5、容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。（√）13、科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒拢ㄟ^(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。（√）14、科學(xué)教育內(nèi)容在經(jīng)過(guò)縝密的選擇之后，還要加以合理與適當(dāng)?shù)慕M織，才能使科學(xué)教育活動(dòng)獲得最好的效果。其一般的組織方法有以下兩種：理論的組織法和科學(xué)組織法。（╳）15、心理組織法的優(yōu)點(diǎn)是容

6、易調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易，能適合學(xué)前兒童的能力、興趣及需要。但是比較難形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，再加上學(xué)前兒童的興趣難以預(yù)先確定，因此教師相對(duì)比較難以掌握。（√）16、目前常用的學(xué)前兒童科學(xué)教育選編方法是：根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容與季節(jié)聯(lián)系的密切性選編教育內(nèi)容。（√）17、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周?chē)姆椒矫婷?，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)

7、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。（√）18、將幼兒園三學(xué)年（或四學(xué)年）的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元，每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。（√）19、采用單元式選編內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)知識(shí)及訓(xùn)練理論的思考，但它忽視學(xué)前兒童的能力、興趣及需要，容易使學(xué)前兒童感到乏味，不適合

8、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)。（╳）20、科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別是：科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過(guò)程。（╳）二、選擇題二、選擇題1、竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（布魯姆）。2、科學(xué)技術(shù)的功能包括（認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能）。3、世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）4、我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（同治）年間。5、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系）。6、下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)

9、前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次3學(xué)前兒童通過(guò)文藝作品能對(duì)內(nèi)容留下比較深刻的印象。（√）12、科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過(guò)自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)，它特別強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程。（√）13、文藝作品在科學(xué)教育中運(yùn)用時(shí)，既要選擇好閱讀的材料，還應(yīng)該對(duì)學(xué)前兒童閱讀的本身加以指導(dǎo)，還可結(jié)合運(yùn)用各種方法交叉進(jìn)行，如結(jié)合觀察的方法、結(jié)合游戲的方法、結(jié)合信息交流的方法等，使學(xué)前兒童手腦并用，效果更佳。（√）14、學(xué)前兒童

10、科學(xué)教育中的種植方法是指學(xué)前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動(dòng)。（√）二、選擇題二、選擇題1、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（４～５歲）。2、不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是：（非正式量具測(cè)量）。3、“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（５～6歲）。4、下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（烏龜、金魚(yú)、、蝌蚪蠶）。5、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的

11、差異來(lái)進(jìn)行分類(lèi)發(fā)生在（３～４歲）。6、把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類(lèi)：青菜、蘿卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是（）。A、挑選分類(lèi)B、二元分類(lèi)C、多元分類(lèi)D感知分類(lèi)7、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，56歲年齡班的要求是（比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)）。8、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（繩子）。9、“能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類(lèi)”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（５～6歲）。10

12、、用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學(xué)作品的是（謎語(yǔ)）。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1、請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒教師開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的要點(diǎn)。、請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒教師開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的要點(diǎn)。答：為了使學(xué)前兒童操作試驗(yàn)得到預(yù)期的效果，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：為了使學(xué)前兒童的操作試驗(yàn)得到預(yù)期的效果，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，為學(xué)前兒童的操作實(shí)驗(yàn)提供必要的用具和材料。簡(jiǎn)單、方便使用、根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的材料和用具第二，指導(dǎo)學(xué)前兒童使用

13、工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能第三，給予學(xué)前兒童充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間第四，交待實(shí)驗(yàn)規(guī)則并保證學(xué)前兒童的安全。...教師演示試驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)：第一，要做好預(yù)備性試驗(yàn)；第二，要使每個(gè)學(xué)前兒童看清試驗(yàn)過(guò)程；第三，演示與講解、提問(wèn)緊密配合。2、以實(shí)例說(shuō)明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。、以實(shí)例說(shuō)明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。答：指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法：教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)前兒童一些最基本的觀察方法。在學(xué)前兒童階段，主

14、要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法3、什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對(duì)其進(jìn)行運(yùn)、什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用？用？答：兒童在娛樂(lè)中去獲取科技知識(shí)，鍛煉各種能力，開(kāi)發(fā)智力。根據(jù)科學(xué)游戲的作用分：游戲可分為感知游戲、分類(lèi)游戲、運(yùn)動(dòng)性游戲三種。在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性；學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲。4、如何有效對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)小制作指導(dǎo)？、如何有效對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)小制作指

15、導(dǎo)？答：要符合科學(xué)教育的目標(biāo)；應(yīng)在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)小制作的方法；應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)逐步安排內(nèi)容；科協(xié)小制作應(yīng)結(jié)合活動(dòng)的主題。四、設(shè)計(jì)題四、設(shè)計(jì)題結(jié)合觀察法的運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引結(jié)合觀察法的運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)兒童觀察的實(shí)例。導(dǎo)兒童觀察的實(shí)例。答：（一）活動(dòng)名稱(chēng)：蟻寶寶（25歲）（二）活動(dòng)目標(biāo)1、了解螞蟻的外形特征，以及它們的生存習(xí)慣，2、通遼觀察螞蟻的生活方式同，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1、找到螞蟻的巢穴，以組

16、進(jìn)行（四）活動(dòng)過(guò)程1、和小朋友共同觀察螞蟻，看它們搬動(dòng)食物時(shí)是怎么樣操作的2、向小朋友介紹螞蟻是如何向?qū)Ψ絺鬟f信號(hào)的3、通過(guò)觀察思考讓小朋友了解螞蟻的特征及團(tuán)隊(duì)精神使小朋友體會(huì)到班集體的力量?！飳W(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)3一、判斷題一、判斷題1、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。（√）2、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)