《在大海中永生》教學設計(第二課時)

1、《在大海中永生在大海中永生》教學教學設計設計（第二（第二課時課時）過風樓鎮(zhèn)中心小學高霞教學目教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情。3、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學重教學重難點：1、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。2、有感情的朗讀表達人民與小平的深厚感情。教學準教學準備：1、準備一個多媒體課件。2、課前閱讀有關小平的

2、各種資料。教學方法教學方法：以讀為本，以讀代講，以讀悟讀，讀中悟情，以情促讀，讀中深化知識，陶冶情操。教學教學過程：一、談話導入：1、師：上節(jié)課同學們初讀了課文，請回憶一下課文主要講了誰？（指生回答）2、師：是啊，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。3、師：請哪位同學說一說這篇課文按時間順序寫

3、了哪三部分內容呢？板書：（飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海）二、精讀品味，深入感悟A、細品第一部分（品第一部分（飛向大海）向大海）1、讓我們先回首到1997年3月2日上午，飛機離開我們飛向大海的那令人心碎時刻。小組朗讀第一自然段，想想當時人們是怎樣的心情？（悲痛不舍）2、找出文中最能表現(xiàn)人們悲痛不舍心情的句子或詞語。（你能把這種悲痛不舍的心情讀出來嗎？指導朗讀第一句話，語速稍慢，語調低沉。）3、人民為什么對鄧小平這樣的愛戴和依依不舍呢？

4、他是一位什么樣的人呢？在第一自然段里找出一句話。同學們，深情地讀一讀這句話，用心體會體會，你體會到鄧小平對祖國充滿著什么樣的情感？生：鄧小平是那樣愛他的祖國生：小平爺爺對祖國的愛是那樣深切。（多么博大的胸懷，多么深沉的愛?。煟喝藗兌颊f他是中國改革開放的總設計師，人民的設計師愛人民，人民的設計師人民愛，雖然我們敬愛的鄧爺爺走了，可是他的精神，靈魂將永遠活在人民心中，他將永遠與大海同在，（生齊讀最后一自然段）思考：這一段在全文中起什么作用

5、？（總結全文，點明課題）師：請哪位同學說說課題中“永生”是什么意思？（永遠的活著）三、深情朗讀，總結全文，1、師：同學們，作者那飽含深情的文字，一定讓你的心情久久不能平靜。誰能讀一讀令你最感動的段落。2、小結：萬千話語，道不盡我們對小平爺爺?shù)乃寄?。雖然歲月無法讓他的生命再次燃燒，但他的豐功偉績已在他深愛的祖國化作了不朽的豐碑。讓我們共同祝愿敬愛的小平爺爺——在大海中永生。板書設計：飛向大海：低低地緩緩地在大海中永生撒向大海：嗚咽痛悼告別

6、大海：在大海中永生教學反思教學反思：閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中自我構建、學習閱讀、促進表達的過程。因而，為實現(xiàn)教學目標，解決教學難點，我設計了這樣的教學程序：一、回憶導入：讓學生回憶上節(jié)課學習的內容引出本課的主人公鄧小平爺爺，接著由淺入深的引導學生回憶課文講了那三部分內容。二、精讀品味，深入感悟，領會感情1、學習“飛機飛向大海