《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計

1、《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計[設(shè)計理念設(shè)計理念]把握文章情感主線，緊扣“情”字，以讀代講，在讀中理解體驗，讀中感悟。感悟偉人的豐功偉績，感悟偉人的高尚情懷，讓學(xué)生在心靈上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪。[教學(xué)方法教學(xué)方法]1、以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識，陶冶情操。2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)體驗，合作對話，自主構(gòu)建。[教學(xué)過程教學(xué)過程]一、音樂導(dǎo)入，深情鋪墊，揭示課題一、音樂導(dǎo)入

2、，深情鋪墊，揭示課題1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）2、知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）3、揭題、讀題。上節(jié)課我們走進(jìn)老人，感受了這位老人的慈祥，偉大。然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。二、

3、精讀品味，深入感悟精讀品味，深入感悟3、我們不禁要問，那奔騰不息的浪花呀，你準(zhǔn)備把他的骨灰送往哪里呢？分組讀第三自然段四個“也許”句子。（師提煉出“萬里海疆”、“澳門、香港”、“寶島臺灣”、“三大洋”）4、從這段話中，你讀出些什么或者還有什么疑問？5、根據(jù)學(xué)生回答，老師適時在每個“也許”分句后補充如下資料：第一個分句后補充：小平回眸應(yīng)笑慰。他開創(chuàng)的有中國特色社會主義偉大事業(yè)，處處氣象萬千，后繼有人，大有希望。第二個分句后補充：小平回眸應(yīng)

4、笑慰。他提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，即將成為現(xiàn)實。香港回歸即在眼前，澳門回歸也指日可待。第三個分句后補充：小平回眸應(yīng)笑慰。實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是他也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會團(tuán)圓。第四個分句后補充：小平回眸應(yīng)笑慰。海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；各國政要和人民盛贊小平：“二十世紀(jì)罕見的杰出人物”、“本世紀(jì)公認(rèn)的世界級領(lǐng)袖”、“鄧小平的影響超越時代超越國界”……6、引導(dǎo)學(xué)生理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同