13 寒號(hào)鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11313寒號(hào)鳥(niǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)第二課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：能通順、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“紛”字。過(guò)程與方法目標(biāo)：分角色朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味重點(diǎn)詞句。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞，著重體會(huì)角色之間的鮮明對(duì)比?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解?！菊n時(shí)安排】【

2、課時(shí)安排】第二課時(shí)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)故事中的寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象，加深學(xué)生對(duì)課文角色的印象。二、二、再讀課文，理清思路再讀課文，理清思路（1）根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課件出示文中表示天氣的三個(gè)句子，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀一讀，指名說(shuō)這三個(gè)句子給你什么感受，從哪里感受到的？（2）三個(gè)句子表示一樣冷嗎？哪個(gè)句子表示天氣最冷？齊讀第三句，加動(dòng)作讀一讀，體會(huì)到天氣越來(lái)越冷，

3、理解課文的句子中“北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖”，借助圖片體會(huì)比喻的手法。（3）相機(jī)出示課后題——凍得（）冷得像()，請(qǐng)學(xué)生照樣子練一練。（4）相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紛”字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察、教師范寫(xiě)后學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，最后展示、點(diǎn)評(píng)。（5）寒冬臘月，大雪紛飛，天氣越來(lái)越冷，寒號(hào)鳥(niǎo)住在冷得像冰窖的崖縫里，為什么喜鵲卻能住在溫暖的窩？讀第三自然段找一找原因。（6）哪個(gè)句子寫(xiě)了喜鵲的勤勞？請(qǐng)你讀出來(lái)，生齊讀。2（7）從哪些詞感受到它的勤勞？你能帶

4、上自己的理解讀一讀嗎？三、鮮明對(duì)比，思維碰撞鮮明對(duì)比，思維碰撞（一）勤勞的喜鵲忙著做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)卻懶洋洋地睡覺(jué)，所以就來(lái)勸寒號(hào)鳥(niǎo)，它是怎么勸的？請(qǐng)你自由讀課文喝同桌找一找，劃一劃喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話，生匯報(bào)。（二）課件出示兩次對(duì)話，喜鵲第一次是怎么勸告的？（三）寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么想的？（四）第二次喜鵲又是怎么勸告的？什么是“得過(guò)且過(guò)”？（五）再讀一讀兩次對(duì)話，男女生讀，戴頭飾演一演。（六）思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸四、