知識管理中的知識共享與創(chuàng)新激勵.pdf

1、該文首先考慮到知識的特殊性,有必要把生產(chǎn)細分為產(chǎn)品型、加工型、持續(xù)服務型和間斷服務型.在物質(zhì)服務型生產(chǎn)的企業(yè)中,知識也符合生產(chǎn)要素邊際報酬遞減原理.但在不同類型的企業(yè)中,知識邊際報酬的遞減速度是不同的.而簡單的生產(chǎn)要素邊際報酬遞減規(guī)律并不適用知識型生產(chǎn)企業(yè).其次,該文分別定義了個人知識和組織知識,并著重分析它們內(nèi)部的特性和各自的知識生命周期的演化.把知識的生命周期分成兩類:學習和創(chuàng)造.學習過程中包括了發(fā)現(xiàn)、獲得、掌握、遺失四個階段;而創(chuàng)

2、造過程中只有創(chuàng)造、掌握、遺失三個階段.但這兩類過程并不是完全分開的,創(chuàng)造過程是在學習過程完成后才有可能出現(xiàn),可以看作是一個螺旋型的共生關(guān)系.最后,該文通過對個人競爭力的分析,提出三種知識員工的個人競爭戰(zhàn)略:成本領(lǐng)先、差異化、目標集聚.并指出如果能讓員工選擇共享現(xiàn)有知識的話,就能更進一步的刺激員工的創(chuàng)新熱情.從而提出內(nèi)部孵化的創(chuàng)新方式:即通過三個階段(組織內(nèi)受精、內(nèi)部孵化和體外生長)的孵化,試驗企業(yè)內(nèi)的各種創(chuàng)新思想和知識,進而得到更大的經(jīng)