注意缺陷多動障礙兒童治療臨床研究.pdf

1、上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文注意缺陷多動障礙兒童治療臨床研究姓名：張麗珊申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：兒科學(xué)（兒童保?。┲笇?dǎo)教師：金星明20080501童的生命質(zhì)量；比較ADHD兒童和非ADHD兒童之間的差異，并使用非條件多因素Logistic回歸分析研究可能導(dǎo)致ADHD發(fā)病的因素。家長在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下填寫Verbilt父母評定量表，根據(jù)結(jié)果將所有兒童分為注意缺陷為主型、多動沖動為主型、混合型或非ADHD；同時按照DSMIV診斷標(biāo)準(zhǔn)將所有兒童分為

2、注意缺陷為主型、多動沖動為主型、混合型或非ADHD。將兩種方法的結(jié)果進(jìn)行對比和評價。對由DSMIV標(biāo)準(zhǔn)診斷為ADHD的兒童，根據(jù)Verbilt父母評定量表的結(jié)果進(jìn)行共患病篩查和功能損害評估。（二）對接受藥物治療綜合行為治療的ADHD兒童進(jìn)行持續(xù)6個月的同期對照研究，每月隨訪一次，采用SNAPIV父母評定量表和IOWAConners父母評定量表評估兒童的注意缺陷、多動沖動和對立違抗癥狀，細(xì)化癥狀問卷評估兒童的各方面行為改善情況，同時對出現(xiàn)

3、的藥物相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)行記錄和評估，以分析藥物治療的短期、長期療效以及安全性，并使用非條件多因素Logistic回歸分析研究可能影響療效和隨訪率的因素。記錄家長對ADHD的認(rèn)識情況以及家庭教育方式并進(jìn)行前后比較，以探索父母小組培訓(xùn)干預(yù)對該方面的改善作用。（三）對接受藥物治療的ADHD兒童進(jìn)行為期6個月的同期對照研究，使用WISCR測試評估兒童的智商，學(xué)齡兒童生命質(zhì)量量表評估兒童的生命質(zhì)量，并在6個月之后再次評估，通過比較前后差異來探討藥物