簡(jiǎn)介：最新廣東事業(yè)單位招聘真題卷及答案最新廣東事業(yè)單位招聘真題卷及答案通用能力測(cè)試（綜合類）通用能力測(cè)試（綜合類）一、判斷題（對(duì)選擇一、判斷題（對(duì)選擇A，錯(cuò)選擇，錯(cuò)選擇B）1、全國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制體系，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。（）2、黨的十八屆三中全會(huì)確定了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體系改革目標(biāo)，核心問(wèn)題是正確處理計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系。（）3、我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的是提高人民的生活水平和質(zhì)量（）4、“三農(nóng)問(wèn)題”中的“三農(nóng)”指的是農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)田（）5、剝奪政治權(quán)利屬于我國(guó)刑罰的附加刑（）6、用電量一般用“度”來(lái)衡量，理論上一度電可供一只50瓦的燈泡照明20個(gè)小時(shí)（）7、我們通常說(shuō)的暈車和暈船，是因?yàn)槲挥诙涞捏w內(nèi)平衡感受器收到了刺激使人感到眩暈和不適（）8、人民長(zhǎng)常說(shuō)的“而立之年”指的是20歲（）9、我國(guó)的二十四節(jié)氣中不包括端午（）10、“WHO”代表的世界性組織是世界貿(mào)易組織。（）二、多選題二、多選題11、在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中，屬于國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)包括（）A富強(qiáng)B民主C文明D和諧C、哺乳類動(dòng)物沒(méi)有冬眠的習(xí)性D、冬眠的公務(wù)可控制自己的體溫18、一下能源屬于綠色能源的有（）A、石油B、風(fēng)能C、煤炭D、太陽(yáng)能19、下列屬于我國(guó)古代四大發(fā)明的有（）A、造紙術(shù)B、印刷術(shù)C、紡織術(shù)D、針灸術(shù)20、“連中三元”是指連獲三項(xiàng)科舉考試的第一名，這三項(xiàng)科舉考試分別是（）A、院試B、鄉(xiāng)試C、會(huì)試D、殿試三、單選題三、單選題選詞填空選詞填空21、中國(guó)致力于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，制定了中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展（），提出了未來(lái)科技發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)（）A、規(guī)劃B、規(guī)定C、規(guī)格D、規(guī)范22、隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更加（）地應(yīng)用于機(jī)關(guān)和各種商務(wù)辦公A、全面B、深入C、普及D、廣泛

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共15頁(yè)UNIT1HOWCANIGETTHERE主要單詞主要單詞POSTOFFICE郵局HOSPITAL醫(yī)院CINEMA電影院BOOKSTE書店SCIENCEMUSEUM科學(xué)博物館TURNLEFT向左轉(zhuǎn)TURNRIGHT向右轉(zhuǎn)GOSTRAIGHT直行CROSSING十字路口主要句子1WHEREISTHEMUSEUMSHOP博物館的商店在哪兒2、IT’SNEARTHEDO在大門附近。3、IWANTTOBUYAPOSTCARD我想買一張明信片。4、IWANTTOSENDTHEPOSTCARDTODAY我想今天寄出5WHATAGREATMUSEUM好棒的一家博物館6THEREISAPETHOSPITALINMYCITY在我的城市有一家寵物醫(yī)院。THEREBE句型7HOWCANWEGETTHERE我們?cè)趺吹侥莾篢URNLEFTATTHEBOOKSTE在書店左轉(zhuǎn)。8、IKNOWAGREATITALIANRESTAURANT我知道一家很棒的意大利餐廳。UNIT1詢問(wèn)某個(gè)地點(diǎn)在哪；怎樣到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)1詢問(wèn)地點(diǎn)在哪WHEREISTHE地點(diǎn)WHEREISTHECINEMA電影院在哪回答NEAR（附近）NEXTTO（旁邊）IT’SBEHIND（后面）THE地點(diǎn)INFRONTOF（前面）IT’SNEARTHEZOO它在動(dòng)物園附近。2詢問(wèn)怎樣到達(dá)一個(gè)地點(diǎn)HOWCANIGETTOTHE地點(diǎn)HOWCANIGETTHEREHEREHOWCANIGETTOTHECINEMA我怎樣到達(dá)電影院回答TURNLEFTTURNRIGHTATTHE地點(diǎn)GOSTRAIGHTTURNRIGHTATTHEZOO動(dòng)物園右轉(zhuǎn)。WAYSTOGOTOSCHOOLAM只跟I放在一起B(yǎng)E動(dòng)詞IS主語(yǔ)是單數(shù)時(shí)用ARE主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)用第3頁(yè)共15頁(yè)UNIT3MYWEEKENDPLAN主要單詞主要單詞THISMNING今天上午THISAFTERNOON今天下午THISEVENING今天晚上NEXTWEEK下周TOMROW明天TONIGHT今晚POSTCARD明信片WDBOOK單詞本DICTIONARY字典COMICBOOK漫畫書NEWSPAPER報(bào)紙SEEAFILM看電影TAKEATRIP去短途旅行GOTOTHESUPERMARKET去超市VISITMYGRPARENTS拜訪外祖父母主要句子主要句子1、WHATAREYOUGOINGTODOTOMROW你明天打算做什么2、I’MGOINGTOHAVEANARTLESSON我要上美術(shù)課。3WE’REGOINGTODRAWSOMEPICTURESINRENMINPARK我們要到人民公園去畫畫。4、I’MGOINGTOSEEAFILM我打算去看電影。5、I’MGOINGTOVISITMYGRPARENTS我打算去看望外祖父母。6、WHEREAREYOUGOING你們打算去哪兒7、WE’REGOINGTOTHECINEMA我們打算去電影院。8、WHENAREYOUGOING你們什么時(shí)候去9、I’MGOINGTOBUYANEWCOMICBOOK我打算去買一本新漫畫書。10、WHATAREYOUGOINGTOBUY你打算買什么11、MYAUNTISGOINGTOMAKEMOONCAKES我的阿姨將做一些月餅。12、MYGRMAWILLTELLUSASTYABOUTCHANG’E我奶奶（外婆）將會(huì)給我們講嫦娥的故事。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1、WHATAREYOUGOINGTODO你想做什么詢問(wèn)他人在未來(lái)的打算。BEGOINGTO后面要跟動(dòng)詞的原形。注意BEGOINGTOBE意思是“打算成為什么，干什么職業(yè)。”2、THISEVENING和TONIGHT的區(qū)別THISEVENING指的是今天晚上睡覺(jué)以前的時(shí)間，一般指晚上十二點(diǎn)以前。而TONIGHT指的是今晚，一般是指一整晚的時(shí)間，通宵。3、部分疑問(wèn)代詞的意義與用法1WHAT什么。用來(lái)問(wèn)是什么，做什么，叫什么，什么樣等等。如WHATISYOURNAME你的名字叫什么WHATISYOURFATHER你爸爸是干什么的WHATISYOURHOBBY你的愛(ài)好是什么2WHERE在哪里，到哪里。用來(lái)問(wèn)地點(diǎn)。如WHEREAREYOUFROM你從哪里來(lái)WHEREAREYOUGOING你打算去哪里3WHEN，什么時(shí)候。用來(lái)問(wèn)時(shí)間。如WHENISYOURBIRTHDAY你的生日是什么時(shí)候WHENAREYOUGOING你打算什么時(shí)候去WHENDOYOUGOTOSCHOOL你什么時(shí)候去上學(xué)4WHATTIME幾點(diǎn)了。用來(lái)問(wèn)具體的時(shí)間，

簡(jiǎn)介：江蘇大漢建設(shè)實(shí)業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司1技術(shù)標(biāo)術(shù)標(biāo)投標(biāo)文件施工文件施工組織設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)【編制說(shuō)明】明】一、一、編制依據(jù)制依據(jù)本施工組織設(shè)計(jì)編制的目的是為了有效地指導(dǎo)本工程施工，使該工程各工序、各種資源在空間與時(shí)間上合理與協(xié)調(diào)，使各項(xiàng)施工準(zhǔn)備工作、勞動(dòng)力和各種資源的供應(yīng)、現(xiàn)場(chǎng)安裝施工等有計(jì)劃有條理的順利進(jìn)行，以確保按期保質(zhì)保量完成該裝修工程。編制時(shí)突出兩個(gè)方面一是為整體施工全面展開(kāi)所需做的必要的準(zhǔn)備工作，研究工程施工必須具備的組織方面和物質(zhì)方面的客觀條件，采取有效措施，具體指導(dǎo)施工準(zhǔn)備工作的實(shí)施二是規(guī)劃施工活動(dòng)，研究施工方案及實(shí)現(xiàn)方案的有關(guān)施工技術(shù)、管理方法，制定高效、合理、低耗的施工技術(shù)組織措施。編制依據(jù)如下1、65185部隊(duì)生活保障綜合樓工程招標(biāo)文件2、招標(biāo)編號(hào)SJZB802213、國(guó)家現(xiàn)行施工驗(yàn)收規(guī)范和操作規(guī)劃及國(guó)家質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；4、我公司質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)安全健康管理手冊(cè)以及質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)安全健康程序文件；我公司已竣工的類似項(xiàng)目的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。二、二、編制原制原則1、認(rèn)真貫徹國(guó)家和地方有關(guān)本工程的各項(xiàng)方針、政策，遵守國(guó)家和地方的法律，嚴(yán)格執(zhí)行施工程序和招標(biāo)文件規(guī)定的工程竣工工期。2、實(shí)行施工、設(shè)計(jì)和建設(shè)單位三結(jié)合，做好施工部署。3、采用流水施工方法和進(jìn)度計(jì)劃技術(shù)組織，有節(jié)奏、均衡和連續(xù)施江蘇大漢建設(shè)實(shí)業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司3建設(shè)地點(diǎn)遼寧鐵嶺新臺(tái)子鎮(zhèn)；建設(shè)規(guī)模生活保障綜合樓建筑面積6218㎡；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)軍區(qū)優(yōu)質(zhì)；承包方式包工包料；結(jié)構(gòu)類型框架結(jié)構(gòu)；要求工期2008年5月1日至2008年8月30日竣工，共122日歷天；承包范圍1、土建工程全部工程；2、裝飾工程全部工程；3、給排水工程全部工程；4、電氣工程全部工程；5、消防工程全部工程。第二章第二章施工程序及施工段劃分施工程序及施工段劃分一、施工程序一、施工程序

簡(jiǎn)介：教師轉(zhuǎn)正綜合考察材料教師轉(zhuǎn)正綜合考察材料關(guān)于對(duì)溫項(xiàng)凱同志的考察鑒定材料一年來(lái)該同志能自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，系統(tǒng)的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重加強(qiáng)對(duì)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，促成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和知識(shí)體系的健全。本著全心熱愛(ài)教育事業(yè)的精神，實(shí)施愛(ài)的教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。能認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致地查閱各種資料，力求吃透文本，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，以全新的教學(xué)理念登上三尺講臺(tái)，精心組織課堂教學(xué)，并圍繞三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)實(shí)施的有效性，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)。亭湖區(qū)東南小學(xué)單位綜合推薦材料同志，女，年月出生，XX年6月畢業(yè)于大學(xué)。年9月考聘到我校任教至今。該同志始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育綜合評(píng)價(jià)材料尹婷同志于XX年8月招考統(tǒng)一分配到洞口縣石柱鄉(xiāng)中心學(xué)校，一直擔(dān)任樟木完小的班主任工作，以及語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作?；仡欉@三年，在其良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。使其在各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，各方面能力得到了提升。現(xiàn)將她三年的工作總結(jié)如下一、思想品德方面三年來(lái)，尹婷同志熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。二、工作態(tài)度方面三年來(lái)，她一直擔(dān)任一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)以及班主任工作，本學(xué)期她以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長(zhǎng)，具體分工，連帶促進(jìn)，使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互配合，共同完成課上的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，效果良好，得到老

簡(jiǎn)介：1拒絕垃圾食品，創(chuàng)建綠色校園綜合實(shí)踐活動(dòng)方案拒絕垃圾食品，創(chuàng)建綠色校園綜合實(shí)踐活動(dòng)方案青海省西寧市湟中縣田家寨鎮(zhèn)丹麻中學(xué)九年級(jí)1班黃秀清韓浩邦桑永東一、活動(dòng)背景一、活動(dòng)背景垃圾油事件引起了我們對(duì)健康的關(guān)注，懂得了健康的重要，生命的寶貴。如今的繁華地帶、路邊、學(xué)校門口小吃攤點(diǎn)隨處可見(jiàn)。小吃內(nèi)容豐富，有油炸食品、燒烤食品、盒飯、麻辣小吃、腌制食品等等。大家是否想到了路邊攤上的小吃以及周邊的環(huán)境對(duì)我們的健康有害呢尤其是青少年學(xué)生，往往將自己的零用錢用于買零食吃，以補(bǔ)充正餐的不足，結(jié)果適得其反，一些同學(xué)的身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的卻過(guò)于肥胖，面對(duì)這種局面，我們組織了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓學(xué)生遠(yuǎn)離那些不利于身體健康的食品，改變自身的不良飲食習(xí)慣，提高自己的身體素質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)（一）情感1、學(xué)生通過(guò)合作，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣2、通過(guò)對(duì)本地區(qū)路邊小吃攤點(diǎn)的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注，3、了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（二）能力1、培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、整理資料的能力。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。2、讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力。3、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜索功能，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。（三）認(rèn)知1、路邊小吃的調(diào)查與研究，了解垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害，拓寬自己的知識(shí)面。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)交往能力，以及搜集信息、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。三、活動(dòng)年級(jí)三、活動(dòng)年級(jí)九年級(jí)（1）同學(xué)。四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)活動(dòng)總長(zhǎng)大約1個(gè)月，其中課內(nèi)710課時(shí)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備五、活動(dòng)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備查閱有關(guān)資料（文字與影像）；制訂各個(gè)階段的指導(dǎo)方案與要點(diǎn)；制作課件；設(shè)計(jì)研究表格、記錄表格、評(píng)價(jià)表格2學(xué)生準(zhǔn)備分組、小組初步分工；準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需要的相機(jī)、活動(dòng)記錄表；對(duì)垃圾食品作初步的了解六、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容六、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容（一）（一）、開(kāi)題階段、開(kāi)題階段1活動(dòng)時(shí)間課內(nèi)1－2課時(shí)，課外半周。31活動(dòng)時(shí)間課內(nèi)23課時(shí)，課外1周。2階段目標(biāo)做好資料的匯總，形成結(jié)論，做好展示的各項(xiàng)準(zhǔn)備。3課堂呈現(xiàn)形式方法指導(dǎo)課。4活動(dòng)過(guò)程（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、形成結(jié)論。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。（3）完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。（5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。5教師對(duì)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)。教師對(duì)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)。A輔助學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選和整理，引導(dǎo)學(xué)生用合適的形式來(lái)展示本組的成果。B幫助學(xué)生把部分成果制作成課件，便于學(xué)生在課堂上展示。（五）、成果交流階段（五）、成果交流階段1活動(dòng)時(shí)間課內(nèi)１課時(shí)。2階段目標(biāo)（1）學(xué)生以各種形式展示研究成果，在這個(gè)過(guò)程中要善傾聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，能質(zhì)疑，巧答辯，為后期的修改完善并推廣研究成果奠定基礎(chǔ)。（2）通過(guò)展示使學(xué)生享受成功的喜悅，激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。3課堂呈現(xiàn)形式成果展示課。4活動(dòng)準(zhǔn)備各展示小組根據(jù)各自的活動(dòng)成果做好展示準(zhǔn)備。5活動(dòng)過(guò)程（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組展示課題成果A分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。（成果展示、活動(dòng)時(shí)遇到的困難，又是如何克服的活動(dòng)時(shí)又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題本組各成員的收獲、體會(huì)形式自主。）B教師評(píng)價(jià)小結(jié)?；顒?dòng)小組第一組查詢的材料活動(dòng)小組第一組查詢的材料小組組長(zhǎng)薛正霞的發(fā)言我們小組通過(guò)上網(wǎng)或去圖書館等途徑了解了什么是垃圾食品及垃圾食品對(duì)人體的危害。現(xiàn)將獲得的資料展示給大家。所謂垃圾食品是指含人體所需營(yíng)養(yǎng)成分，經(jīng)過(guò)炸、烤、燒等加工工藝使?fàn)I養(yǎng)成分部分或完全喪失，或在加工過(guò)程中添加、生成或長(zhǎng)期過(guò)量食用在人體內(nèi)產(chǎn)生有害物質(zhì)潴留的食品。如含苯的油炸類食品、含亞硝酸鹽的熏制類食品以及易造成水鈉潴留的腌漬類食品等等。知道了世界衛(wèi)生組織公布的十大垃圾食品包括第一油炸食品

簡(jiǎn)介：廣東省醫(yī)院等級(jí)評(píng)審一票否決條款廣東省醫(yī)院等級(jí)評(píng)審一票否決條款內(nèi)容內(nèi)容檢查結(jié)果檢查結(jié)果檢查方法檢查方法1、出賣、轉(zhuǎn)讓或出租醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證、出賣、轉(zhuǎn)讓或出租醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證，外包、出租科室，違規(guī)，外包、出租科室，違規(guī)開(kāi)展合作項(xiàng)目；開(kāi)展合作項(xiàng)目；有□有□無(wú)□無(wú)□2、未按時(shí)完成醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證校驗(yàn)；、未按時(shí)完成醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證校驗(yàn)；有□有□無(wú)□無(wú)□3、使用、使用2名以上非衛(wèi)生技術(shù)人員從事診療活動(dòng)；名以上非衛(wèi)生技術(shù)人員從事診療活動(dòng)；有□有□無(wú)□無(wú)□4、未經(jīng)技術(shù)準(zhǔn)入擅自開(kāi)展相關(guān)醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用的；、未經(jīng)技術(shù)準(zhǔn)入擅自開(kāi)展相關(guān)醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用的；有□有□無(wú)□無(wú)□查閱醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督部門和查閱醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督部門和相關(guān)部門提供的資料或群眾舉報(bào)情況經(jīng)查相關(guān)部門提供的資料或群眾舉報(bào)情況經(jīng)查實(shí)；實(shí)；5、醫(yī)院編制床位數(shù)和實(shí)際開(kāi)放床位數(shù)達(dá)到衛(wèi)生部規(guī)定二級(jí)醫(yī)院床位數(shù)標(biāo)、醫(yī)院編制床位數(shù)和實(shí)際開(kāi)放床位數(shù)達(dá)到衛(wèi)生部規(guī)定二級(jí)醫(yī)院床位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；準(zhǔn)；達(dá)到□達(dá)到□未達(dá)到□未達(dá)到□查閱文件資料；查閱文件資料；6、醫(yī)院內(nèi)部發(fā)生重大安全事件造成惡劣影響；、醫(yī)院內(nèi)部發(fā)生重大安全事件造成惡劣影響；有□有□無(wú)□無(wú)□7、發(fā)生重大醫(yī)療安全事故不按規(guī)定上報(bào)，故意瞞報(bào)；、發(fā)生重大醫(yī)療安全事故不按規(guī)定上報(bào)，故意瞞報(bào)；有□有□無(wú)□無(wú)□查閱衛(wèi)生行政部門、醫(yī)院及其他相關(guān)部門關(guān)查閱衛(wèi)生行政部門、醫(yī)院及其他相關(guān)部門關(guān)于醫(yī)院重大事件的記錄；于醫(yī)院重大事件的記錄；8、嚴(yán)重違反國(guó)家財(cái)務(wù)規(guī)定，發(fā)生違紀(jì)、違法事件，造成惡劣影響；、嚴(yán)重違反國(guó)家財(cái)務(wù)規(guī)定，發(fā)生違紀(jì)、違法事件，造成惡劣影響；有□有□無(wú)□無(wú)□查閱醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門和物價(jià)主管部門提查閱醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門和物價(jià)主管部門提供的資料或群眾舉報(bào)情況經(jīng)查實(shí)；供的資料或群眾舉報(bào)情況經(jīng)查實(shí)；9、幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)少于、幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)少于2家；家；完成□完成□未完成□未完成□10、無(wú)故不接受突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大災(zāi)害事故緊急救治任務(wù)；、無(wú)故不接受突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大災(zāi)害事故緊急救治任務(wù)；有□有□無(wú)□無(wú)□11、未按規(guī)定上報(bào)醫(yī)院數(shù)據(jù)、資料。、未按規(guī)定上報(bào)醫(yī)院數(shù)據(jù)、資料。有□有□無(wú)□無(wú)□查閱醫(yī)院幫扶記錄，了解受援醫(yī)院情況；衛(wèi)查閱醫(yī)院幫扶記錄，了解受援醫(yī)院情況；衛(wèi)生行政部門提供的資料；生行政部門提供的資料；否決條款12、醫(yī)院評(píng)審資料及評(píng)審過(guò)程中發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為。、醫(yī)院評(píng)審資料及評(píng)審過(guò)程中發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為。有□有□無(wú)□無(wú)□查對(duì)資料。查對(duì)資料。備注被一票否決的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，整改備注被一票否決的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，整改3個(gè)月后可重新提交評(píng)審申請(qǐng)。個(gè)月后可重新提交評(píng)審申請(qǐng)。2項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)分值檢查方法判定結(jié)果扣分得分扣分原扣分原因11醫(yī)院實(shí)際開(kāi)放床位數(shù)與編制床位數(shù)保持醫(yī)院實(shí)際開(kāi)放床位數(shù)與編制床位數(shù)保持一致。一致。1查資料。查資料。超過(guò)超過(guò)10扣0505分，超過(guò)分，超過(guò)20不得分。得分。22病床與工作人員之比≥病床與工作人員之比≥1131511315；床位；床位與病床護(hù)士之比≥與病床護(hù)士之比≥1043043。4聽(tīng)匯報(bào)、查資料。了解人員編制、人員學(xué)聽(tīng)匯報(bào)、查資料。了解人員編制、人員學(xué)歷、資歷、專業(yè)年限、技術(shù)職務(wù)、職稱任歷、資歷、專業(yè)年限、技術(shù)職務(wù)、職稱任命、人員編制。命、人員編制。病床與工作人員之比每低病床與工作人員之比每低0101扣2分，床護(hù)比低分，床護(hù)比低001001扣1分。分。33衛(wèi)技人員占全院職工總數(shù)的衛(wèi)技人員占全院職工總數(shù)的75U，護(hù)理，護(hù)理人員占衛(wèi)技人員的人員占衛(wèi)技人員的50P。（不含非護(hù)理崗。（不含非護(hù)理崗位上有護(hù)理職稱人員）位上有護(hù)理職稱人員）4同上。同上。衛(wèi)生技術(shù)人員比例每低一個(gè)百衛(wèi)生技術(shù)人員比例每低一個(gè)百分點(diǎn)分點(diǎn)扣分點(diǎn)分點(diǎn)扣2分；護(hù)理人員比分；護(hù)理人員比例每低例每低1個(gè)百分點(diǎn)扣個(gè)百分點(diǎn)扣2分。分。44一級(jí)科室和重點(diǎn)?？茖W(xué)科帶頭人、科主一級(jí)科室和重點(diǎn)?？茖W(xué)科帶頭人、科主任必須是副主任醫(yī)師或以上醫(yī)師擔(dān)任；二任必須是副主任醫(yī)師或以上醫(yī)師擔(dān)任；二級(jí)科室主任應(yīng)是主治以上醫(yī)師擔(dān)任。加強(qiáng)級(jí)科室主任應(yīng)是主治以上醫(yī)師擔(dān)任。加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，有學(xué)科帶頭人重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，有學(xué)科帶頭人選拔與激勵(lì)機(jī)制。選拔與激勵(lì)機(jī)制。3查看相關(guān)文件、證書。查看相關(guān)文件、證書。4、一級(jí)科室、重點(diǎn)科室主任不、一級(jí)科室、重點(diǎn)科室主任不是副主任醫(yī)師以上一科扣是副主任醫(yī)師以上一科扣1分；二級(jí)科室主任不是主治醫(yī)分；二級(jí)科室主任不是主治醫(yī)師以上一科扣師以上一科扣1分；無(wú)學(xué)科帶分；無(wú)學(xué)科帶頭人選拔和激勵(lì)機(jī)制扣頭人選拔和激勵(lì)機(jī)制扣1分。分。55衛(wèi)技人員的梯隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)合理。衛(wèi)技人員的梯隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)合理。2查資料了解衛(wèi)生技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)情況。抽查資料了解衛(wèi)生技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)情況。抽查2一3個(gè)科室了解各類衛(wèi)技人員的結(jié)構(gòu)比個(gè)科室了解各類衛(wèi)技人員的結(jié)構(gòu)比例是否合理，形成梯隊(duì)。原則上要求高例是否合理，形成梯隊(duì)。原則上要求高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)醫(yī)師結(jié)構(gòu)比例合理結(jié)構(gòu)。級(jí)、中級(jí)、初級(jí)醫(yī)師結(jié)構(gòu)比例合理結(jié)構(gòu)。各類衛(wèi)技人員結(jié)構(gòu)比例不合理各類衛(wèi)技人員結(jié)構(gòu)比例不合理扣1分。分。66建立醫(yī)師定期考核制度并落實(shí)。建立醫(yī)師定期考核制度并落實(shí)。2查醫(yī)師定期考核檔案。查醫(yī)師定期考核檔案。未開(kāi)展扣未開(kāi)展扣2分。分。（二）（二）人力資源2020分77醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能科室負(fù)責(zé)人接受相關(guān)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、各職能科室負(fù)責(zé)人接受相關(guān)管理知識(shí)培訓(xùn)。管理知識(shí)培訓(xùn)。4查閱相關(guān)資料。了解醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、職能科室負(fù)查閱相關(guān)資料。了解醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、職能科室負(fù)責(zé)人的職業(yè)化管理培訓(xùn)情況。每人每年至少責(zé)人的職業(yè)化管理培訓(xùn)情況。每人每年至少參加醫(yī)院管理培訓(xùn)不少參加醫(yī)院管理培訓(xùn)不少2424個(gè)學(xué)時(shí)。（查培個(gè)學(xué)時(shí)。（查培訓(xùn)證書、學(xué)分證、培訓(xùn)記錄）訓(xùn)證書、學(xué)分證、培訓(xùn)記錄）職業(yè)化管理培訓(xùn)達(dá)不到要求，職業(yè)化管理培訓(xùn)達(dá)不到要求，每1人扣人扣1分。分。

簡(jiǎn)介：1市行政綜合辦公大樓建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目建議書第一章第一章總論總論一、項(xiàng)目概況一、項(xiàng)目概況1、項(xiàng)目名稱市行政綜合辦公大樓建設(shè)項(xiàng)目3源的情況說(shuō)明”8）國(guó)家發(fā)改委頒發(fā)的“投資項(xiàng)目可行性研究指南”9）國(guó)家發(fā)改委，建設(shè)部頒發(fā)的“建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)”第三版

簡(jiǎn)介：有趣的絲網(wǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的絲網(wǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)四年四年級(jí)教材版本山東科技版科技版一、課程目標(biāo)一、課程目標(biāo)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。二、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)內(nèi)容分析有趣的絲網(wǎng)花是山東科技版綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)“活動(dòng)與探究”部分的第3個(gè)活動(dòng)主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過(guò)巧妙地構(gòu)思創(chuàng)作，制作出簡(jiǎn)便易得的網(wǎng)絲花卉。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絲花卉培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。從而也進(jìn)一步使學(xué)生拓寬了視野，給學(xué)生提供增長(zhǎng)才能的渠道。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四年級(jí)的孩子大多數(shù)是10歲左右，他們對(duì)美的事物已有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目前市場(chǎng)上的花卉鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過(guò)對(duì)絲網(wǎng)花的制作，讓他們既學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，又評(píng)價(jià)方法建議評(píng)價(jià)方法建議強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。六、教學(xué)策略六、教學(xué)策略教法建議教法建議11情境教學(xué)法情境教學(xué)法利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、實(shí)踐相結(jié)合。22任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)法建議學(xué)法建議11自主探究法自主探究法通過(guò)對(duì)絲網(wǎng)花的細(xì)致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材料及方法步驟。22觀察法觀察法觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的基本步驟及方法。33合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。44交流評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)中的作品與實(shí)踐中的體會(huì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)交流。七、教學(xué)環(huán)境與媒體七、教學(xué)環(huán)境與媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略的研究小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)策略的研究開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告一、課題研究的背景與意義一、課題研究的背景與意義（一）課題的提出（一）課題的提出2001年國(guó)家教育部正式頒布了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），并于2011年進(jìn)行了修訂它標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)教育已進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。它是指導(dǎo)教材編寫、指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是我們進(jìn)行教學(xué)改革的依據(jù)。2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“綜合與實(shí)踐”?！熬C合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。這既是適應(yīng)教育改革的需要，也是數(shù)學(xué)教育的必然。近年來(lái)國(guó)際數(shù)學(xué)課程發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我國(guó)在基礎(chǔ)教育課程改革中，已經(jīng)取得了豐碩的成果，傳統(tǒng)教育中的某些弊端革除，但仍然存在一些問(wèn)題。同國(guó)外相比，我國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能熟練，解決書本問(wèn)題能力強(qiáng)，但將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于某些西方國(guó)家的學(xué)生，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生可持續(xù)能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以知識(shí)記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程和對(duì)數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)。它著眼于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)全新領(lǐng)域，在新一輪課改中備受關(guān)注。但是在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)還有很多老師對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不是十分清晰，將數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課等同于一般的數(shù)學(xué)活動(dòng)課、興趣課或復(fù)習(xí)課。我所在的歷陽(yáng)三小，是一所城鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)生多數(shù)來(lái)自縣城周邊農(nóng)村，知識(shí)面相對(duì)狹隘，參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)不高。在日常的教學(xué)工作中，有不少同事反映，實(shí)踐與綜合應(yīng)用這部分的內(nèi)容難教，對(duì)于這部分的教學(xué)內(nèi)容很難把握，即使能勉強(qiáng)把課上下來(lái)，課堂上學(xué)生的參與度不高，課堂研究小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的教學(xué)可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。（4）有利于提升教師的綜合素質(zhì)，積累研究經(jīng)驗(yàn)，為城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施打下基礎(chǔ)。這一選題的研究，一定會(huì)探索出一些貼合教師教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，我們研究過(guò)程中的訪談、教研等活動(dòng)，也將和全校老師一起探討，這就會(huì)提升教師的綜合素質(zhì)，也能為以后的研究積累經(jīng)驗(yàn)，必將為以后更好的實(shí)施打下基礎(chǔ)。3創(chuàng)新。創(chuàng)新。這一選題的研究，我打算采用分層研究的方法，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。我們課題組的成員來(lái)自不同的學(xué)段和年級(jí)，對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)都有著最直接的接觸，所以一定能探索出適合城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的類型和內(nèi)容，從而形成可操作的教學(xué)模式。二、本課題研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀二、本課題研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀在我國(guó)，活動(dòng)教育可追溯到先秦荀子，他所倡導(dǎo)的“知行統(tǒng)一觀”為我國(guó)的活動(dòng)教育理論與實(shí)踐提供了哲學(xué)基礎(chǔ)，到了現(xiàn)代我國(guó)的教育家陶行知提出了“教學(xué)做合一”思想，并付諸實(shí)踐，再一次證明了實(shí)踐與應(yīng)用對(duì)人發(fā)展的重要。在西方，活動(dòng)教育可追溯到16世紀(jì)歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期，到了二十世紀(jì)初期，美國(guó)的教育家杜威構(gòu)建了活動(dòng)教育完整的教育理論體系教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)存在于經(jīng)驗(yàn)中，經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值遠(yuǎn)甚于知識(shí)；教育即生活，主張學(xué)校課程應(yīng)與學(xué)生生活密切聯(lián)系；教育即改造、做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)操作和行動(dòng)在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中的作用，認(rèn)為人的知識(shí)、觀念是在操作、探究、體驗(yàn)等活動(dòng)中產(chǎn)生的。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)、各地區(qū)都推出了旨在適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的課程改革舉措，呈現(xiàn)出的共同趨勢(shì)是倡導(dǎo)課程向兒童經(jīng)驗(yàn)和生活回歸活動(dòng)，課程開(kāi)發(fā)也體現(xiàn)這種理念。我國(guó)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與國(guó)外接觸的日益頻繁，在九十年代末就提出來(lái)素質(zhì)教育，并在以后一直致力于素質(zhì)教育的摸索工作，2011年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地將“綜合與實(shí)踐”列入課

簡(jiǎn)介：1授人魚不如授人以漁有效指導(dǎo)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)精彩綻放【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一門課程，它的開(kāi)展，離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。但觀察近年來(lái)的綜合實(shí)踐課堂仍存在著一些不足，許多教師在綜合活動(dòng)實(shí)施中純碎是知識(shí)的傳授，忽視了方法的有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不佳，效率不高，阻礙了實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，這不得不引起我們的深刻反思。結(jié)合目前綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為明確指導(dǎo)教師的指導(dǎo)任務(wù)，探究如何有效開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)已是刻不容緩的事情。本人從活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程、成果交流和評(píng)價(jià)總結(jié)幾方面進(jìn)行了探究，只有教師的指導(dǎo)正確有效，才能體現(xiàn)綜合活動(dòng)課程的核心價(jià)值，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)精彩綻放?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)教師有效指導(dǎo)我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。陶行知綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門能開(kāi)拓學(xué)生潛能，增進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)踐性綜合課程。作為新課程的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，人們對(duì)它也傾注了更大的熱情，活動(dòng)開(kāi)展成功與否，教師的有效指導(dǎo)至關(guān)重要。從內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織、實(shí)際操作上，都離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)，沒(méi)有教師的正確帶領(lǐng)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。但據(jù)筆者的調(diào)查，很多教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有合理地進(jìn)行組織，自身也缺乏有效的指導(dǎo)策略，導(dǎo)致“放羊式”的活動(dòng)阻礙了綜合實(shí)踐的有效開(kāi)展，這不能不引起我們的深度思考。因此，對(duì)于教師如何指導(dǎo)學(xué)生，有效地進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)刻不容緩的事情，這對(duì)于提高課程質(zhì)量也起著至關(guān)重要的作用。一、問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)教師在主題確定中的指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，”我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)是以主題的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的，這主題來(lái)源于學(xué)生生活，社會(huì)和自然等。選擇一個(gè)學(xué)生喜歡的，真正感興趣的，適合學(xué)生操作的研究主題，離不開(kāi)教師的正確引領(lǐng)?？梢哉f(shuō)，教師指導(dǎo)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的活動(dòng)能否順利開(kāi)展。因此在確定活動(dòng)主題時(shí)，教師要注意及時(shí)參與加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行判斷，以便確立合理可行的活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐論文3覺(jué)得跟更要好好得保護(hù)植物，保護(hù)家園。把綜合實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)學(xué)科有效地整合一起。又在品德與生活中春天在哪里這一單元，我們可以組織學(xué)生去田野、公園里尋找春天，從動(dòng)物，植物，人們生活的點(diǎn)滴變化中去感受春天，回來(lái)在語(yǔ)文課上寫一寫春天，在音樂(lè)課上唱一唱春天，在美術(shù)課上畫一畫春天，還可以在班隊(duì)課上開(kāi)展“我和春天有約”的主題活動(dòng)。（四）結(jié)合節(jié)日文化，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)主題“泱泱大中華，悠悠五千年”，中國(guó)有著悠久的歷史，擁有豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日，每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源和美妙傳說(shuō)，是我們中華民族文化的燦爛瑰寶。我們把節(jié)慶文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生搭建弘揚(yáng)中華民族精神的實(shí)踐舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到節(jié)慶跳動(dòng)的音律，感受節(jié)慶的獨(dú)特魅力，體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。比如春節(jié)是我們最重要最傳統(tǒng)的節(jié)日，但學(xué)生對(duì)春節(jié)的理解只是吃喝玩樂(lè)這一層面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從春節(jié)文化、年的傳說(shuō)、各地的民俗風(fēng)情、春節(jié)的飲食等了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日，可以從音樂(lè)、美術(shù)、人文等方面來(lái)感受春節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、喜慶、祥和的意韻，感受民族文化的魅力。二、隨風(fēng)悄悄潛入夜，滋潤(rùn)萬(wàn)物細(xì)無(wú)聲教師在活動(dòng)實(shí)施中的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施是讓學(xué)生以活動(dòng)為中心重組經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是最核心、最活躍、也是最艱難的階段。在這過(guò)程中，自始自終都需要教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的管理與監(jiān)控，無(wú)論是課堂的指導(dǎo)與交流活動(dòng)，還是課堂外的自主性實(shí)踐活動(dòng)，都需要教師的有效指導(dǎo)。這時(shí)的教師不再是知識(shí)的傳授者而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和參與者，在學(xué)生需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С??！驹\斷】但我們發(fā)現(xiàn)，很多教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，缺乏方法的有效指導(dǎo)。我有意識(shí)地對(duì)學(xué)校高段學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師要求學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展前進(jìn)行“調(diào)查”、“搜集資料”，但究竟如何進(jìn)行“調(diào)查”，怎樣進(jìn)行“搜集資料”指導(dǎo)教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本方法的講解。導(dǎo)致學(xué)生“二丈摸不到頭腦”，根本無(wú)從下手。這種“放羊式”教學(xué)，導(dǎo)致事先的設(shè)計(jì)很好，實(shí)踐起來(lái)卻是另一碼事。又如在很多觀摩課中，教師常常喜歡做“隱形人”，“甩手掌柜”，認(rèn)為自己此時(shí)介入得越少越能體現(xiàn)學(xué)生的自主性。于是，我們常看到學(xué)生揮灑自如的“失控”的場(chǎng)面，而看不到教師游刃有余的介入點(diǎn)撥。我們是要注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，但并不是要教師回避必要的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)中遇到困難，產(chǎn)生疑惑或是出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師的及時(shí)介入、靈活點(diǎn)撥、有效指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，如魚得水?！咎幏健咳f(wàn)紫千紅才是春綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但那并不意味不需要教師的引領(lǐng)，教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是指導(dǎo)者、參與者和組織者。在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“你想知道什么，完成什么任務(wù)，可以通過(guò)哪些方法來(lái)獲得”的角度來(lái)思考問(wèn)題，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)奶骄糠椒?。教師還要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生將活動(dòng)的體驗(yàn)經(jīng)歷以各種形式表現(xiàn)出來(lái)，如訪談?dòng)涗?、調(diào)查報(bào)告、編手抄報(bào)、活動(dòng)日記、感受等，要敢于放手，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、走彎路，“授人魚，不如授人漁”這眾所周知的課改理念，應(yīng)該堂堂正正地?cái)[在每一個(gè)綜合實(shí)踐教師的心中，真真切切地融入到綜合

簡(jiǎn)介：山西省普通高中學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告（試行）學(xué)校姓名注冊(cè)學(xué)號(hào)說(shuō)明一、實(shí)行普通高中學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告制度，是為了貫徹落實(shí)教育部頒布的普通高中課程改革方案（實(shí)驗(yàn)）和教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，建立符合素質(zhì)教育要求的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。二、普通高中學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告（試行）（以下簡(jiǎn)稱“發(fā)展報(bào)告”），可作為普通高中學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我發(fā)展的工具，也可以作為教師和學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的工具和評(píng)價(jià)結(jié)果記錄的平臺(tái)，相關(guān)信息同時(shí)是高校招生的重要參考依據(jù)。實(shí)事求是、客觀公正是記錄評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)容的基本要求。“發(fā)展報(bào)告”向?qū)W生個(gè)人公開(kāi)，向教育行政管理部門公開(kāi)，在學(xué)校一定范圍內(nèi)公開(kāi)。三、“發(fā)展報(bào)告”在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按時(shí)按要求由行政班主任填寫或組織填寫。填寫內(nèi)容需要公示的，公示后填寫；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫。四、“發(fā)展報(bào)告”分為基礎(chǔ)信息、學(xué)分修習(xí)記錄、綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、特長(zhǎng)及標(biāo)志性成果、身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)、學(xué)生成長(zhǎng)自述、學(xué)校綜合評(píng)語(yǔ)和附錄等11個(gè)部分。五、分項(xiàng)填寫說(shuō)明1、“基礎(chǔ)信息”“基礎(chǔ)信息”要求按照山西省普通高中學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容記錄學(xué)生高一年級(jí)入學(xué)時(shí)的基本信息，其中“其他情況”可記錄學(xué)生

簡(jiǎn)介：湖北省基礎(chǔ)教育教研課題申請(qǐng)表課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐學(xué)與教的研究課題負(fù)責(zé)人楊冬明負(fù)責(zé)人所在單位高樂(lè)山鎮(zhèn)楊泗壩小學(xué)手機(jī)電話18963917622QQ號(hào)碼609402362填表日期2013年9月湖北省教學(xué)研究室制1一、數(shù)據(jù)表小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐學(xué)與教的研究課題名稱主題詞課題類別中小學(xué)綜合課題研究類型應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人姓名楊冬明性別女年齡39學(xué)歷大專行政職務(wù)政教專業(yè)職務(wù)數(shù)學(xué)教師研究專長(zhǎng)姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位丁娜女198412數(shù)學(xué)教師大專高樂(lè)山鎮(zhèn)楊泗壩小學(xué)袁鳳英女19783數(shù)學(xué)教師大專高樂(lè)山鎮(zhèn)楊泗壩小學(xué)田子云女196911數(shù)學(xué)教師大專高樂(lè)山鎮(zhèn)楊泗壩小學(xué)廖雙女198512數(shù)學(xué)教師大專高樂(lè)山鎮(zhèn)楊泗壩小學(xué)主要參加者推薦人姓名肖會(huì)專業(yè)職務(wù)教研員工作單位縣教研室預(yù)期的主要成果CDA專著B(niǎo)譯著C論文D研究報(bào)告E工具書F電腦軟件G其他籌集經(jīng)費(fèi)（單位萬(wàn)元）2萬(wàn)元預(yù)期完成時(shí)間2015年9月日

簡(jiǎn)介：1安徽六校教育研究會(huì)安徽六校教育研究會(huì)2019屆高三第二次聯(lián)考屆高三第二次聯(lián)考理科綜合試題理科綜合試題考試時(shí)間150分鐘；試卷分值300分。注意事項(xiàng)1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上；2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？赡苡玫降南鄬?duì)原子質(zhì)量可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1C12N14O16NA23TI48一、選擇題本題共13小題，每小題6分，共78分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意。1下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是A多肽合成的場(chǎng)所核糖體由蛋白質(zhì)和核糖核酸組成B細(xì)胞壁、細(xì)胞膜分別是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的邊界C動(dòng)物細(xì)胞正常有絲分裂過(guò)程離不開(kāi)中心體的作用D生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞間可以通過(guò)信息分子進(jìn)行信息交流2下列關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是A通過(guò)設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以探究不同PH對(duì)某種酶活性的影響B(tài)從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法C增加某反應(yīng)體系中酶的數(shù)量，反應(yīng)速率會(huì)加快，最終產(chǎn)物濃度會(huì)增加D酶不但可以作為一個(gè)反應(yīng)的催化劑，還可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物3洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料，其鱗片葉及根尖可用于不同的實(shí)驗(yàn)研究。下列關(guān)于洋蔥在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，敘述錯(cuò)誤的是3芽的處理組D用激動(dòng)素處理植物可以使細(xì)胞的體積增大，從而提高細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素，可作用于下丘腦調(diào)節(jié)人體的食欲。下圖是關(guān)于瘦素的調(diào)節(jié)示意圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是A瘦素不能直接運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮作用，需要通過(guò)體液運(yùn)輸B人體中的腎上腺素與圖1中A激素在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中呈協(xié)同作用C圖2是瘦素調(diào)節(jié)人體攝食行為示意圖，共有2條反射弧D注射瘦素不能治療因自身抗體攻擊靶細(xì)胞上的瘦素受體引起的肥胖癥7化學(xué)與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A古代記載文字的器物甲骨，其主要成分是蛋白質(zhì)B工藝裝飾材料天然水晶，屬硅酸鹽產(chǎn)品C第五形態(tài)的碳單質(zhì)“碳納米泡沫”，與石墨烯互為同分異構(gòu)體D秸稈經(jīng)加工處理成吸水性的材料植物纖維，可用作食品干燥劑8堿式氯化銅［CUACLBOHCXH2O］是一種重要的無(wú)機(jī)殺蟲劑，它可以通過(guò)以下步驟制備。步驟1將銅粉加入稀鹽酸中，并持續(xù)通空氣反應(yīng)生成CUCL2。已知FE3對(duì)該反應(yīng)有催化作用，其催化原理如下圖所示。步驟2在制得的CUCL2溶液中，加入石灰乳充分反應(yīng)后即可制備堿式氯化銅。

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)外蛋雞生態(tài)養(yǎng)殖方式,1,國(guó)家蛋雞產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系保定綜合試驗(yàn)站河北省畜牧獸醫(yī)研究所鄭長(zhǎng)山1370332898420165,主要內(nèi)容,國(guó)內(nèi)外蛋雞生產(chǎn)現(xiàn)狀、趨勢(shì),組織經(jīng)營(yíng)管理模式,2,三,產(chǎn)蛋間,腳墊,棲架,福利籠養(yǎng),一、國(guó)內(nèi)外蛋雞生產(chǎn)現(xiàn)狀、趨勢(shì)歐盟2012年已禁止傳統(tǒng)籠養(yǎng)，但推廣難度非常大（低于50）。美國(guó)2030年全部實(shí)現(xiàn)大籠養(yǎng)殖，現(xiàn)部分州已實(shí)行（州間場(chǎng)打擦邊球）。,荷蘭最新的蛋雞福利養(yǎng)殖系統(tǒng),,5,,6,問(wèn)題粉塵、窩外蛋。,,7,歐盟,,營(yíng)養(yǎng)改變NUTRITIONALLYALTERED富含維生素，OMEGA3（不含激素），素食雞蛋，富含葉黃素雞蛋VITAMINENRICHED,OMEGA3,NOHORMONES–NOTALLOWED,VEGETARIANDIET,LUTEINENRICHED管理改變MANAGEMENTCHANGES散養(yǎng)，不修喙CAGEFREE,FREERANGE,NOBEAKTRIMMING有機(jī)雞蛋ORGANIC以上一項(xiàng)或多項(xiàng)SOMEORALLOFTHEABOVE去殼雞蛋SHELLLESS冷凍或液態(tài)蛋，高溫消毒，低膽固醇FROZENORLIQUID,PASTEURIZED,CHOLESTEROLFREE蛋殼顏色SHELLCOLOR與其它特性一起COMMONLYCOMBINEDWITHOTHERCHARACTERISTICS,,美國(guó)超市中的蛋品,9,美國(guó),10,二、發(fā)展生態(tài)放養(yǎng)雞的意義及優(yōu)勢(shì),1生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雞肉、雞蛋，滿足市場(chǎng)需求集約化籠養(yǎng)雞產(chǎn)的蛋口味欠佳、蛋黃變淺、蛋白變稀，集約化飼養(yǎng)的“快大型”肉雞味道不香。對(duì)獸藥和飼料添加劑超標(biāo)等一系列問(wèn)題疑慮，人們更加留戀起傳統(tǒng)的田園牧雞。2較高經(jīng)濟(jì)效益，增加農(nóng)民收入柴雞蛋和柴雞肉備受青瞇，價(jià)格居高不下，一般放養(yǎng)的柴雞蛋比籠養(yǎng)品牌雞蛋售價(jià)高2倍，柴雞肉售價(jià)也比“快大型”肉雞高3倍左右。3節(jié)省飼料雞覓食植物（籽實(shí)、嫩草等）和動(dòng)物（蝗蟲、蚯蚓等），減少蟲害。,11,生態(tài)放養(yǎng)雞的意義,4生物安全性高山區(qū)的溝壑、林地的隔離以及大山的天然屏障作用，可減少傳染病的發(fā)生；空氣鮮，運(yùn)動(dòng)、日光浴、以及軟體動(dòng)物體內(nèi)的抗菌肽可提高抗病力。,12,5培植土壤肥力，減少污染養(yǎng)殖密度小，雞糞可被植物吸收利用，培植、改良了土壤，通過(guò)深耕防止土壤板結(jié)、病蟲害。,河北省發(fā)展生態(tài)放養(yǎng)雞的優(yōu)勢(shì),資源要素西北部多為山區(qū)、丘陵和高原，山區(qū)面積117萬(wàn)平方公里，占全省國(guó)土總面積的62。有廣闊的林地、草山草坡、果園等資源，夏秋季植物（籽實(shí)、嫩草等）和動(dòng)物（蝗蟲、蚯蚓等）豐富。政策支持“河北太行山產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)規(guī)劃”提出了大力發(fā)展山區(qū)綠色、無(wú)公害柴雞養(yǎng)殖；“十三五”國(guó)家、省精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目的開(kāi)展。區(qū)位優(yōu)勢(shì)京津冀大經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)、生態(tài)園區(qū)、假日經(jīng)濟(jì)也為助于特色產(chǎn)品銷售。產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)贊皇天然、金凱“太行雞”繁育場(chǎng)；河北農(nóng)大、省畜牧所等科技團(tuán)隊(duì)；系列標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)戶有飼養(yǎng)土雞的習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)了贊皇、沙河、寧晉、涉縣等基地、龍頭企業(yè)，培育了“小山莊”、“鳳落溝”等品牌，土雞蛋、雞已成為超市、土特產(chǎn)禮品店、農(nóng)家樂(lè)推崇佳品。,13,①適應(yīng)性廣、抗病力強(qiáng)；②產(chǎn)蛋量較高；③體型大小適中；④產(chǎn)品暢銷（蛋、雞）。,三、生態(tài)放養(yǎng)雞技術(shù)1適宜放養(yǎng)的雞種,14,太行雞（柴雞）,在臧教授帶領(lǐng)下，經(jīng)多年不懈努力，培育出地方品種“太行雞”。,2放養(yǎng)場(chǎng)地選擇,16,山場(chǎng),果園,棉田,放養(yǎng)場(chǎng)地選擇,林地,17,臨城,放養(yǎng)場(chǎng)地選擇,涉縣,18,搭建棚舍根據(jù)放養(yǎng)規(guī)模和放養(yǎng)場(chǎng)地的面積搭建棚舍的數(shù)量。多棚舍要布列均勻，坐北朝南，間隔200M左右。根據(jù)放養(yǎng)場(chǎng)地植被情況，一般每畝放養(yǎng)30～60只左右。棚舍內(nèi)設(shè)置棲架，每只雞所占棲架的位置不低于17CM～20CM；每一棚舍能容納300只～500只的青年雞或300只左右的產(chǎn)蛋雞。棚舍材料可用磚瓦、竹竿、木棍、角鐵、鋼管、油氈、石棉瓦以及篷布、塑編布等搭建；棚舍四周要留通風(fēng)口；對(duì)簡(jiǎn)易棚舍的主要支架用鐵絲分四個(gè)方向拉牢。產(chǎn)蛋雞棚舍要求環(huán)境安靜，防暑保溫；棚舍跨度4M～5M，高2M～25M；每4～5只母雞設(shè)1個(gè)產(chǎn)蛋窩，安靜避光，窩內(nèi)放入少許麥秸或稻草。,19,3雞舍及配套設(shè)施,型易簡(jiǎn),20,21,河南柳江集團(tuán),22,圍網(wǎng)筑欄放養(yǎng)場(chǎng)地確定后，要圍欄筑欄，選擇尼龍網(wǎng)或不繡鋼網(wǎng)圍成高15米的封閉圍欄，雞可在欄內(nèi)自由采食，以免跑丟造成損失。圍欄面積是根據(jù)飼養(yǎng)數(shù)量而定，一般每只雞平均占地8平方米，圍欄盡量采用正方形，以節(jié)省網(wǎng)的用量。,23,,4放養(yǎng)前及放養(yǎng)期的飼養(yǎng)管理,引種,24,地面墊料育雛,網(wǎng)上育雛,立體籠養(yǎng)適合規(guī)模飼養(yǎng)。育雛籠為疊層式，一般由3～4層，每層高度330厘米。兩層籠間設(shè)置承糞板，間隙5～7厘米。籠養(yǎng)投資較大，但是飼養(yǎng)密度大，便于管理，育雛效率高?；\養(yǎng)育雛用電熱供溫，也可用火爐供溫。,25,,,,,,,,,,,,供暖工藝,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,配套設(shè)施,26,雛雞的斷喙（酌情）柴雞生性好斗。在育雛過(guò)程中，常因飼養(yǎng)密集大，光線強(qiáng)，通風(fēng)不良，飼料配合不當(dāng)，某些氨基酸或微量元素缺乏，發(fā)生啄癖（啄羽、啄肛、啄趾等），啄斗會(huì)造成雞只的傷亡。斷喙是解決上述問(wèn)題的有效途徑，效果明顯。但考慮到柴雞放養(yǎng)期間不影響其采食，所以其斷喙長(zhǎng)度及方法不同于籠養(yǎng)雞斷喙時(shí)間斷喙時(shí)間一般在10～12日齡期間進(jìn)行。斷喙方法斷喙常用電烙鐵（150～300瓦）或把鐵片燒熱。斷喙操作要點(diǎn)單手握雛，拇指壓住雞頭頂，食指放在咽上部稍微用力，使雛柴雞縮舌防止?fàn)C掉舌尖。將頭向下，后軀上抬，將上喙和下喙尖烙焦或發(fā)黃即可。效果防止啄癖。賣雞時(shí)，已補(bǔ)償修復(fù)不影響外觀。,27,放養(yǎng)日齡和季節(jié)選擇雛雞脫溫后40～50日齡，于5月份～6月份，白天氣溫不低于15℃時(shí)開(kāi)始放養(yǎng)；成雞一般春末至秋后散養(yǎng)，其它季節(jié)圈養(yǎng)。,28,調(diào)教調(diào)教的時(shí)間在育雛期即進(jìn)行調(diào)教訓(xùn)練，放養(yǎng)開(kāi)始時(shí)強(qiáng)化調(diào)教訓(xùn)練。喂食和飲水的調(diào)教。喂食和飲水的調(diào)教應(yīng)在育雛時(shí)開(kāi)始，在放養(yǎng)時(shí)強(qiáng)化，并形成條件反射。一般以一種特殊的聲音作為信號(hào)，這種聲音應(yīng)該柔和而響亮，不可使用爆破聲和模仿野獸的叫聲，持續(xù)時(shí)間可長(zhǎng)可短。生產(chǎn)中多用吹口哨和敲擊金屬物品。以喂食為例，調(diào)教應(yīng)前應(yīng)使其有一定的饑餓時(shí)間，然后，一邊給予信號(hào)（如吹口哨），一邊喂料，喂料的動(dòng)作盡量使雞看得到，以便聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)雙重感應(yīng)，加速條件反射的形成。每天反復(fù)如此動(dòng)作，一般3天以后即可建立條件反射。,29,抽測(cè)體重,30,調(diào)教,31,補(bǔ)飼定時(shí)定量，時(shí)間要固定，不可隨意改動(dòng)，這樣可增強(qiáng)雞的條件反射。夏秋季可以少補(bǔ)，春冬季可多補(bǔ)一些；補(bǔ)料量視雞的采食情況而定。在中午、傍晚各補(bǔ)料一次，一定要讓每個(gè)雞都吃到足量料，因此，必須擺放足夠的食槽。,32,供水野外放養(yǎng)雞的活動(dòng)空間大，一般不存在爭(zhēng)搶食物的問(wèn)題。但由于野外自然水源很少，必須在雞活動(dòng)的范圍內(nèi)放置一些飲水器具，每80只～100只配1個(gè)水盆，內(nèi)放清潔充足的飲水，放于固定的地方。尤其是夏季更應(yīng)如此，否則，就會(huì)影響雞的生長(zhǎng)發(fā)育甚至造成疾病發(fā)生。,33,燈光誘蟲有蟲季節(jié)在傍晚后于棚舍前活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，用支架將黑光燈或高壓滅蛾燈懸掛于離地3米高的位置，每天照射2～3小時(shí)。,34,放牧期間雞群的主要獸害是老鼠、老鷹、黃鼠狼和蛇。,在風(fēng)雨冰雹來(lái)臨前及時(shí)將雞群召集回棚舍,查看和尋找有無(wú)受傷雞只并及時(shí)處理。,35,減少窩外蛋,36,產(chǎn)蛋習(xí)性喜暗、隱蔽、定巢。產(chǎn)蛋窩背陽(yáng)、安靜處，35只設(shè)置一個(gè)；墊料柔軟。舍周圍網(wǎng)，延時(shí)放雞（11點(diǎn)后）。及時(shí)破壞自筑巢穴等。,制定規(guī)程制度,記錄完整檔案齊全,37,傳染病致死的雞或因病撲殺的死尸應(yīng)按GB16548畜禽病害肉尸及其產(chǎn)品無(wú)害化處理規(guī)程的要求進(jìn)行無(wú)害化處理。深埋或焚燒。,38,1青年雞專業(yè)化生產(chǎn)是未來(lái)發(fā)展的方向優(yōu)勢(shì)資源（設(shè)備、人員）優(yōu)化配置，節(jié)本增效；減少疾病“接力”傳播。制約因素傳統(tǒng)觀念養(yǎng)雞戶存有顧慮，一是原有設(shè)備棄之可惜，二是自己育雛育成放心，另周邊一些由舊雞場(chǎng)改建的育雛場(chǎng)生產(chǎn)狀況，乃至一些負(fù)面報(bào)道都影響傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變。亟待解決的問(wèn)題硬件布局合理（生活、生產(chǎn)、糞污處理區(qū)），設(shè)施完善（暖氣、消毒池），工藝先進(jìn)（育雛育成一體籠，自動(dòng)控溫、加濕、光照，自動(dòng)供料、飲水、清糞）。軟件制度齊全（飼養(yǎng)管理、防疫），檔案完整（引種、進(jìn)料、免疫、記錄、用戶），管理規(guī)范，信息回饋。接軌飼料、管理（溫濕度、光照）、免疫的過(guò)渡銜接等。問(wèn)題是否分區(qū)全進(jìn)全出，出現(xiàn)問(wèn)題有無(wú)推諉現(xiàn)象,,四、組織經(jīng)營(yíng)管理模式,“公司＋農(nóng)戶”、“合作社＋社員”等，幾個(gè)統(tǒng)一。,四、組織管理經(jīng)營(yíng)模式,40,2雞蛋的收購(gòu)、加工及銷售。,追溯技術(shù)條碼（條形、二維形、矩陣形）,雞蛋品質(zhì)測(cè)定,測(cè)定指標(biāo)哈氏單位蛋黃顏色,41,雞蛋的分檢畸形、沙皮、裂紋、異物、污蛋。,,,,宣傳土雞蛋概念,42,土雞蛋生產(chǎn)現(xiàn)狀,,分布于全國(guó)各地的地方品種，包括藥用滋補(bǔ)型和產(chǎn)綠殼蛋的品種等,多為農(nóng)民散養(yǎng)生產(chǎn)、部分規(guī)模化放養(yǎng)、少量公司加農(nóng)戶加基地規(guī)?；?guī)范法放養(yǎng),以環(huán)境中的自然生長(zhǎng)的食物為主，結(jié)合少量的補(bǔ)充飼料,土蛋雞品種及在放養(yǎng)下產(chǎn)蛋量低，生產(chǎn)成本較高；一家一戶零星散養(yǎng)，規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)化程度低，形不成產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)；細(xì)菌性疾病較高、蛋殼潔凈度差，產(chǎn)品流轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)；受四季氣溫變化、食物的構(gòu)成、補(bǔ)飼量的大小等因素影響大，土雞蛋的品質(zhì)及四季均衡生產(chǎn)問(wèn)題突出；規(guī)?；?guī)范法放養(yǎng)技術(shù)亟待完善。,,,43,市場(chǎng)銷售雞蛋分類,,無(wú)公害食品雞蛋35以上。強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過(guò)程規(guī)范，保障大眾消費(fèi)者的基本安全。是農(nóng)產(chǎn)品的基本準(zhǔn)入條件。允許限品種限量使用藥品。大眾、中層消費(fèi)者。,普通雞蛋約占60。規(guī)模小、產(chǎn)品質(zhì)量難于保證。普通消費(fèi)者。,綠色食品雞蛋（A級(jí)）強(qiáng)調(diào)出自良好生產(chǎn)環(huán)境，滿足更高食品安全需求。允許限品種限量使用藥品。。高端消費(fèi)者。,有機(jī)食品雞蛋（AA級(jí)）強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境，人與自然的和諧共生。又稱生態(tài)食品。嚴(yán)格禁止化學(xué)合成品。高端消費(fèi)者。,44,,,誤區(qū)一膽固醇問(wèn)題膽固醇實(shí)際上是人體組織細(xì)胞所不可缺少的重要物質(zhì)，它不僅參與了細(xì)胞膜的形成，而且是合成膽汁酸、維生素D的原料。膽固醇對(duì)人無(wú)害。誤區(qū)二假雞蛋“橡皮蛋”報(bào)道的“橡皮蛋”主要是低溫、貯存期長(zhǎng)造成的，媒體炒作。誤區(qū)三藥物殘留一是規(guī)范、監(jiān)管；二經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的過(guò)濾。所以說(shuō)雞蛋是安全的。誤區(qū)四禽流感禽流感從未對(duì)人類生存環(huán)境及生活構(gòu)成嚴(yán)重威脅。引起人們的恐慌來(lái)源于媒體、利益獲得者（發(fā)生時(shí)，禁止活禽流通、交易，損失慘重）。,影響雞蛋消費(fèi)的因素及誤區(qū),45,雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,雞蛋中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，一枚受精蛋孕育著一個(gè)生命。,47,畜禽產(chǎn)品提供的蛋白質(zhì)價(jià)格比較,注本數(shù)據(jù)來(lái)源于保定市紅陽(yáng)路市場(chǎng)（2016512）,鮑汁雞蛋,肉末黃金寶,炸雞蛋卷,憶苦思甜,49,50,煲雞湯,51,品嘗、展示,52,自身能力提高1、生產(chǎn)管理規(guī)章制度及落實(shí)，應(yīng)激預(yù)案（自然災(zāi)害、停電等）；2協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的配合，國(guó)家、地方政策的解讀、享受；3新技術(shù)應(yīng)用去“偽”存真（新的疫苗、獸藥、飼料及添加劑）。適度規(guī)模（環(huán)境、承載量、生物安全、效益）。雞場(chǎng)改擴(kuò)建（改造落后工藝，降低成本、增效）合作伙伴（產(chǎn)品質(zhì)量、誠(chéng)信、售后服務(wù)）。技術(shù)依托（院校、合作商，統(tǒng)籌考慮）。事故處理（按排除法、進(jìn)行甄別，取證、保全，反饋、協(xié)商）。形形色色評(píng)比及會(huì)議（社會(huì)團(tuán)體、民間組織、商家）。,規(guī)?；u場(chǎng)管理一點(diǎn)看法,,謝謝大家,THANKYOU,54,

簡(jiǎn)介：寧夏回族自治區(qū)中東呼吸綜合征衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案（2015修訂）1總則總則1111編制目的編制目的為科學(xué)、規(guī)范、有效、及時(shí)防范和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的中東呼吸綜合征疫情，完善防范工作措施，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備工作，通過(guò)開(kāi)展監(jiān)測(cè)、預(yù)檢分診和防控知識(shí)宣傳，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療的目的，最大程度地減少疫情對(duì)公眾健康造成的危害，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。1212編制依據(jù)編制依據(jù)依據(jù)中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法、中華人民共和國(guó)傳染病防治法、中華人民共和國(guó)國(guó)境衛(wèi)生檢疫法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、國(guó)家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案和突發(fā)公共衛(wèi)生事件與傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理辦法、全國(guó)不明原因肺炎病例監(jiān)測(cè)、排查和管理方案、中東呼吸綜合征疫情防控方案（第二版）等編制。1313適用范圍適用范圍本預(yù)案適用于我區(qū)衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)開(kāi)展中東呼吸綜合征疫情應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備和應(yīng)急處置工作。1414工作原則工作原則3品監(jiān)督、工商、鐵路、民航、宣傳等部門的合作，完善聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，各司其職，及時(shí)溝通相關(guān)信息，動(dòng)員社會(huì)力量，采取綜合措施，積極應(yīng)對(duì)疫情。2應(yīng)急體系及職責(zé)應(yīng)急體系及職責(zé)2121應(yīng)急組織指揮應(yīng)急組織指揮211211組織指揮機(jī)構(gòu)組織指揮機(jī)構(gòu)自治區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委成立中東呼吸綜合征防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。在自治區(qū)人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全區(qū)衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)的中東呼吸綜合征應(yīng)對(duì)工作，自治區(qū)衛(wèi)生計(jì)生委主任擔(dān)任組長(zhǎng)、分管疾控、醫(yī)政、監(jiān)督、應(yīng)急的副主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，委辦公室、財(cái)務(wù)處、疾控處、綜合監(jiān)督處、醫(yī)政醫(yī)管處、應(yīng)急辦、科教處、中醫(yī)局、宣傳處等相關(guān)處（室）負(fù)責(zé)人及五市衛(wèi)生計(jì)生委（局）主任（局長(zhǎng)）為成員?！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)辦公室，委應(yīng)急辦主任兼辦公室主任。各市、縣（市、區(qū)）衛(wèi)生計(jì)生行政部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定相應(yīng)的衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，做好轄區(qū)內(nèi)的中東呼吸綜合征防控工作。212212“領(lǐng)導(dǎo)小組”職責(zé)“領(lǐng)導(dǎo)小組”職責(zé)（1）根據(jù)疫情防控形勢(shì)向自治區(qū)人民政府提出防控策略建議和措施。加強(qiáng)與自治區(qū)有關(guān)部門和相關(guān)省（市、區(qū)）衛(wèi)生計(jì)生委的協(xié)調(diào)與溝通。（2）負(fù)責(zé)全區(qū)衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)中東呼吸綜合征防控工作，組織制（修）訂中東呼吸綜合征衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案和有關(guān)技術(shù)方案，