山東科技版綜合實踐活動四年級下冊《有趣的絲網花》教案

1、《有趣的絲網花》教學設計《有趣的絲網花》教學設計授課年級四年四年級教材版本山東科技版科技版一、課程目標：一、課程目標：小學《綜合實踐活動》是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。以學生的操作性學習為主要特征，它強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程

2、。二、教學內容分析：二、教學內容分析：《有趣的絲網花》是山東科技版綜合實踐活動四年級下冊“活動與探究”部分的第3個活動主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經過巧妙地構思創(chuàng)作，制作出簡便易得的網絲花卉。通過學習網絲花卉培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，提高學生的勞動技能，增強了學生對環(huán)境的保護意識。從而也進一步使學生拓寬了視野，給學生提供增長才能的渠道。三、學情分析：三、學情分析：四年級的孩子大多數是10歲左右，他們對美的事物已有了自己的評價標

3、準，目前市場上的花卉：鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過對絲網花的制作，讓他們既學會一技之長，又評價方法建議：評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學策略：六、教學策略：教法建議：教法建議：1.1.情境教學法：情境教學法：利用多媒體創(chuàng)設生活情境，引導學生把學習課本與觀察

4、、實踐相結合。2.2.任務驅動法：任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。學法建議：學法建議：1.1.自主探究法：自主探究法：通過對絲網花的細致的探究，了解制作絲網花所需要的材料及方法步驟。2.2.觀察法：觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握絲網花的基本步驟及方法。3.3.合作學習法合作學習法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。4.4.交流評價：交流評價：對活動中的作品與實踐中的體會，進行