簡介：東北師范大學碩士學位論文新概念英語與新實用漢語課本的對比研究兼談聽說讀寫一體化教材建設姓名曹漫雯申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師黃曉穎20090501ABSTRACTTHROUGHTHECOMPARISONOFTHENEWCONCEPTENGLISHANDTHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKIHAVESETUPTHEMOREPERFECTCONSTRUCTIONOFTHEINTEGRATIONOFLISTENING，SPEAKING，READINGANDWRITINGTHENEWCONCEPTENGLISHHAVEBEENKNOWNA11OVERTHEWORLDFORALONGTIMEATFIRSTITFACEDALLTHESTUDENTSWHOSENATIVELANGUAGEISN’TENGLISHNOWWEONLYSTUDYTHEIMPROVEDONE，SPECIALIZEFORCHINESEONLYITPLACESLISTENINGSPEAKINGREADINGANDWRITINGALLTHEFOURASPECTSATTHESAMEWEIGHTACCORDINGTHECOGNITIONDISCIPLINE，THECHINESECHARACTERARRANGETHECONTENTREASONABLYTHOUGHSTILLHASSOMELIMITATIONSITWELLEMBODIESTHELOGOSOFUSBUTENGLISHANDCHINESEARESOMUCHDIFFERENTWECOULDN’TCOMPLETELYONTHEBASISOFITTOWRITEOURTEXTBOOKTHEREFOREICHOSETHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKWHICHISANALLINONECHINESETEXTBOOKFORFOREIGNERSTHROUGHCOMPARING，ANALYSISOFTHETWOBOOKS，1WILLHAVESOMEIDEASOFCOMPILINGIDEALCHINESETEXTBOOKWEHAVEKNOWNBOTHTHEBOOKSASTHEIRTIMESREPRESENTATIVESHAVERECEIVEDAVERYHIGHEVALUATION，111EIRWRITERSABSORBEDTHENEWTHEORIESOFLANGUAGEEDUCATIONOF吐1EIROWNAGEANDTHEYATTEMPTEDTODRAWTHENEWCONEEPTSTOTHEIRWORKSBUTSOMEADVANCEDTHEORIESINTHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKAREONLYASCONCEPTSMSTEXTISMAINLYFROMTHELOGOS，CONSTRUCT，TEXT，DESIGNOFEXERCISE，TOCOMPAREBOTHTHEBOOKSWECALLSEETHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKHASSOMELIMITATIONSINITSSYSTEM。BUTTHENEWCONCEPTENGLISHHASAVERYPRECISESYSTERNSOWECALLSTUDYFROMITATTLLESAMETIME，INPRACTICABILITYDIRECTION，ANDPLAYFULNESS。THENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKNEEDTOIMPROVEITDOESN’TTREATTHEFOURASPECTSBALANCE腑CANUTILIZETHEMETHODSOFTHENEWCONCEPTENGLISH。SUCHASTHEEXERCISEOFTHELISTENINGTHESUMMARYWRITINGANDWEALSOSEETHENEWPRACTICALCHINESETEXTBOOKDOESN’TTREATSTUDENTSASCENTRE，SOITCAN’TDEVELOPINITIATIVEANDMOTILITYANDCREATIVITYOFSTUDENTSVERYWELLITHINKTHEFUTURECHINESETEXTBOOKFORFOREIGNERSSHOULDARRANGETHESEQUENCEOFLISTENINGSPEAKINGREADINGANDWRITINGACCORDINGTOTHEIRDIFFERENTMOTHERLANGUAGESPAYATTENTIONTOFUNCTIONANDMEANINGOFLANGUAGE，THEFACTOROFFEELINGS，THEUSINGOFAPPRAISALSYSTERN，TOSTRENGTHENMETECOGNITIVEEXPERIENCE，METECOGNITIVEMONITORINGWEALSOSHOULDCONCERNHOWTOCHOOSETHEMATERIAL，1CADSANDADDMORECOUPEARTICLESKEYWORDSTEXTBOOKOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE；THECONSTRUCTIONOFINTEGRATIONOFLISTENING，SPEAKING，READINGANDWRITING；THEFUNCTIONOFLANGUAGE；RECTACOGNITION；THESYSTEMOFASSESS；THEMONITOROFACKNOWLEDGEN

簡介：㈣330㈣028洲1Y分類號UDC中唯幣鬣火蓐士學位論文密級編號學位申請人姓名申請學位學生類別申請學位學科專業(yè)指導教師姓名掰壚頊T■|碩士學位論文MASTER‘STFISISVERBNOUNCOLLOCATIONSINCHINESEASASECONDLANGUAGEACORPUSANALYSISOFINDONESIANLEARNERSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTEROFARTSINTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEMRCSOLBYXIEWEILINGALVINAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFINTERNATIONALCULTURALEXCHANGECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYUANHAIXIAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017

簡介：電子科技大學UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA碩士學位論文MASTERTHESIS論文題目現(xiàn)代漢語小說與訪談中的言據(jù)性對比研究學科專業(yè)外國語言學及應用語言學學號201221130209作者姓名夏倩指導教師王愛華教授ACOMPARATIVEANALYSISOFEVIDENTIALITYINCOMTEMPARYCHINESENOVELLEINTERVIEWSAMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINAMAJLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSINFEIGNLANGUAGESAUTHXIAQIANADVISPROFESSWANGAIHUASCHOOLSCHOOLOFLINGUISTICSLITERATUREUESTC

簡介：單位代碼10475學號104753120562分類號碩士學位論文碩士學位論文AGENERATIVEANALYSISONCHINESEQUALITATIVEADJECTIVEFUNCTIONINGASPREDICATE漢語性質(zhì)形容詞作謂語的生成闡釋漢語性質(zhì)形容詞作謂語的生成闡釋學科、專業(yè)外國語言學及應用語言學研究方向生成語法申請學位類別文學碩士申請人菅冰霜指導教師楊朝軍教授二〇一五年五月ACKNOWLEDGMENTSIAMVERYEXCITEDFTHEFULFILLMENTOFMYTHESISHEREIWOULDLIKETOEXTENDMYGRACEFULTHANKSTOALLTHEPEOPLEWHOHAVEGIVENMEAHDURINGMYWRITINGOFTHISTHESISFIRSTOFALLIWOULDLIKETOEXPRESSMYHEARTFELTGRATITUDETOMYSUPERVISPROFESSYANGCHAOJUNFHISPATIENCEENCOURAGEMENTGUIDANCEADVICETHROUGHOUTTHEWRITINGOFTHISTHESISSECONDLYIWOULDALSOLIKETOEXTENDMYSINCERETHANKSTOPROFESSZHUANGHUIBINFHISPATIENCEINSIGHTFULADVICEHELPFULSUGGESTIONSENCOURAGEMENTSUPPTTHANKSFHISSUPPLYINGOFRELEVANTMATERIALSINADDITIONIWOULDLIKETOTHANKMYBESTFRIENDDAIZHENFHERTIMESPENTBRAINSTMINGDISCUSSINGWITHMEALSOHERENCOURAGEMENTSPECIALTHANKSALSOGOTOMYFAMILYFTHEIRENCOURAGEMENTSUPPTLASTIWOULDLIKETOGIVEMYSPECIALTHANKSTOHENANUNIVERSITYFALLOWINGMETOUSEHERLIBRARYTOTHESTAFFSWKINGTHEREWHOAREALSOOFGREATASSISTANCE

簡介：學校代碼10385分類號研究生學號1200210003密級現(xiàn)代漢語語氣詞“呢”及其對外漢語教學研究現(xiàn)代漢語語氣詞“呢”及其對外漢語教學研究MODERNCHINESEMODALPARTICLE“NE”THESTUDYONTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEOFIT作者姓名作者姓名李永晨李永晨指導教師指導教師賈益民教授賈益民教授學科科中國語言文學中國語言文學研究方向研究方向語言學及應用語言學語言學及應用語言學所在學院所在學院文學院文學院論文提交日期二論文提交日期二〇一五年一五年四月九日摘要I摘要本文研究的對象是現(xiàn)代漢語語氣詞“呢”，主要以其本體研究作為依據(jù)，基于學者們的研究，把“呢”分為非疑問句里的“呢”和疑問句里的“呢”。通過考察語氣詞“呢”在北語HSK動態(tài)作文語料庫和調(diào)查問卷里的偏誤情況，歸納出“多余”、“誤用”和“遺漏”三種偏誤類型，找出偏誤原因母語遷移、目的語的泛化、學習策略等內(nèi)在原因，以及教師、教材和工具書等外在原因。根據(jù)學生的偏誤情況，提出語塊教學法、分階段教學法、對比教學法等教學方法。在教學中運用斯金納操作性學習理論、最近發(fā)展區(qū)理論、加涅累積學習理論和目標結(jié)構(gòu)理論等學習理論，可以提高教學效率。本文通過考察五本對外漢語教材里課文與練習中“呢”的編排，提出語氣詞“呢”的對外漢語教學策略調(diào)整“呢”在各個句式里的使用率、會話內(nèi)容要源于客觀的語料、設置語境等課文編排方面的建議，以及練習設計方面要注重針對性、階段性、多樣性等。關(guān)鍵詞語氣詞呢對外漢語教學

簡介：單位代碼學兮‘產(chǎn)聲了六了碩士學位論文’論文題目刃左從范疇化理論看漢語詞法和句法的新變化作者姓名王琳專業(yè)英語語言文學指導教師姓名專業(yè)技術(shù)職務盧衛(wèi)中教授年月日山東大學碩士學位論文“二“”“””“““二“””””“““二“”““”““””二”二””“”“”““““二“二”“””“””二”“”“””“”““”二““““““”二“”“拍直“““”““”””““”““”’“”“二“”“”“”二“”””“二”“””“”“““”””““”“”“““”””一叮二”””““”“”“““””“一，?！啊啊岸啊啊薄啊薄啊岸岸薄啊薄啊薄啊薄薄岸?。叻，，襯

簡介：分類號____________密級______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士專業(yè)學位論文碩士專業(yè)學位論文論文題目語篇分析視角下的漢語旅游文本英譯過程研究以江山市旅游網(wǎng)站文本為例學號_________________________姓名_________________________專業(yè)學位類別________________________專業(yè)學位領(lǐng)域________________________學院_________________________指導教師_________________________論文提交日期2014年1月15日周春燕116461111051073翻譯碩士語篇分析視角下的漢語旅游文本英譯過程研究語篇分析視角下的漢語旅游文本英譯過程研究以江山市旅游網(wǎng)站文本為例以江山市旅游網(wǎng)站文本為例例周春燕周春燕劉華英語筆譯外語學院ATHESISSUBMITTEDTONINGBOUNIVERSITYFTHEMASTER’SDEGREEASTUDYONCETRANSLATIONOFTOURISMTEXTSFROMTHEPERSPECTIVEOFTEXTANALYSISTRANSLATIONOFTOURISMTEXTSATJIANGSHANTOURISMWEBSITESCIDATEZHOUCHUNYANSUPERVISSASSOCIATEPROFESSLIUHUAFACULTYOFFEIGNLANGUAGESNINGBOUNIVERSITYNINGBO315211，ZHEJIANGPRCHINAJAN15TH2014

簡介：點擊查看更多喀麥隆中學西班牙語教師培養(yǎng)模式及對本土漢語教師培的啟示.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：分類號學校代碼10542對外漢語初級教材虛擬人物研究THERESEARCHONCHARACTERDESIGNINGINTHECHINESETEXTBOOKS研究生姓名伍俊霞指導教師姓名、職稱鄧永紅副教授學科專業(yè)研究方向漢語國際教育漢語國際教育湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一六年五月中人物角色設計能夠得到更多的重視，在編寫時可以有更開闊的視野，為對外漢語教材課文的編寫與研究增加特色與亮點，可以幫助教師和學生更好地使用教材，以期達到進一步提高對外漢語教學質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞對外漢語初級階段教材虛擬人物

簡介：單位號碼10445學號2013304003分類號H195學習方式全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目論文題目面向?qū)ν鉂h語教學的空間介詞“在”、“從”漢英對比分析面向?qū)ν鉂h語教學的空間介詞“在”、“從”漢英對比分析專業(yè)學位名稱漢語國際教育碩士方向領(lǐng)域名稱漢語國際教育申請人姓名趙娜指導教師賈嬌燕副教授論文提交時間2015年5月13日山東師范大學碩士論文目錄目錄中文摘要IABSTRACTII第一章緒論1一、選題緣由及意義1（一）選題緣由1（二）選題意義1二、相關(guān)研究綜述2（一）漢語空間介詞研究現(xiàn)狀2（二）英語空間介詞研究現(xiàn)狀3（三）漢英空間介詞對比研究現(xiàn)狀4（四）對外漢語空間介詞教學研究現(xiàn)狀5三、語料來源6四、研究方法6（一）資料研究法6（二）對比分析法6（三）語料庫分析法6五、研究范圍6第二章空間介詞“在”漢英對比及偏誤分析7一、空間介詞“在”的漢英對比7（一）在處所7（二）在名詞方位詞8（三）“在”字的隱現(xiàn)10（四）“在”字短語在句子中的位置10二、空間介詞“在”的相關(guān)偏誤12（一）空間介詞“在”的偏誤12（二）“在名詞方位詞”結(jié)構(gòu)中方位詞的偏誤13（三）“在”字短語作狀語時位置的偏誤14（四）“在”字短語作定語時位置的偏誤15第三章空間介詞“從”的漢英對比及偏誤分析16一、空間介詞“從”的漢英對比16（一）詞典中的詞條注釋16（二）語義功能對比17（三）句法功能對比17二、空間介詞“從”的相關(guān)偏誤20（一）空間介詞“從”的偏誤20（三）“從人名/人稱代詞指示代詞”中指示代詞的缺失22（四）“從”字短語作狀語時位置的偏誤23第四章空間介詞產(chǎn)生偏誤的原因分析24一、母語的負遷移24二、目的語規(guī)則的泛化25三、教材中的不足26第五章空間介詞“在”和“從”的教學啟示29

簡介：分類號學校代碼Q5壘2密級學號201202080641ACOGNITIVESTUDYOFCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSFROMTHEPERSPECTIVEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORY概念整合理論視角下漢語四音節(jié)網(wǎng)絡新詞的認知研究指導教師姓名、職稱至堡亙型塾撞學科專業(yè)墓亟堡童塞堂湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一五年六月ABSTRACTINTEMETLANGUAGEORIGINATESFROMTHEADVANCEMENTOFMODEMSOCIETYWITHTHEINCREASINGNUMBEROFNETIZENSWHOMAKETHEMOSTOFNETSPEAKSINVARIOUSCOMMUNICATIONMEDIALIKEWEIBO，F(xiàn)ACEBOOK，QQANDPOSTBARTHEUSERSOFNETSPEAKSCONTINUETOEXPANDEVENTOTHEEXTENTTHATSOMENETSPEAKNEOLOGISMSAREUSEDBYALMOSTALLTHEPEOPLEASANINDISPENSABLEPARTOFCHINESENETSPEAKNEOLOGISMS，THESTUDYOFCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSISOFGREATSIGNIFICANCEFORTHERESEARCHOFNETSPEAKSTHEFOCUSOFTHEPREVIOUSSTUDIESONCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSHASBEENONTHEIRWORDFORMATIONCHARACTERISTICS，CREATIONBACKGROUNDANDREASONS，ETCTHISTHESISATTEMPTSTOMAKEASYSTEMATICEXPLANATIONTOTHEMEANINGCONSTRUCTIONOFCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSFROMACOGNITIVEPERSPECTIVEADOPTINGCONCEPTUALBLENDINGTHEORYCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMSFEATURESDIVERSITYINWORDFORMATION，INTEGRITYANDCLARITYINCONTENT，READABILITYINRHYTHMANDCONCISENESSINFORMCONCERNINGTHEWAYSOFWORDFORMATION，THECHINESEFOURSYLLABLEWORDSARECLASSIFIEDINTOTWOLEVELSASCOMPOSITIONALTYPEANDNONCOMPOSITIONALTYPECOMPOSITIONALTYPEHOLDSTHEGREATPROPORTIONINCHINESEFOURSYLLABLENETSPEAKNEOLOGISMS，INCLUDINGCOMPOUNDEDMODELANDABBREVIATEDMODELCOMPOUNDEDMODELCANBE

簡介：分類號密級學校代碼學號10165201312000379蓬掌坪筢大學漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文⑨對外漢語網(wǎng)絡教學的介紹、問題及對策作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰?015年3月摘要為了滿足學習者的需求，對外漢語網(wǎng)絡教學成為新型對外漢語教學手段，為了進一步的提高學習者的學習效率，作者對如何提高對外漢語教學的效率展開研究的描述，并希望通過研究可以在網(wǎng)絡時間教學中提高學生的學習效率。緒論部分為研究背景、研究目的和意義以及研究方法。第一章為文獻綜述。作者通過對有關(guān)對外漢語網(wǎng)絡教學書籍、期刊等有關(guān)文獻的閱讀和參考，總結(jié)了前人相關(guān)對外漢語網(wǎng)絡教學的觀點。第二章為有關(guān)外漢語教學網(wǎng)站的介紹。描述了網(wǎng)絡孔子學院、“長城漢語”、“中文在家”、“我的中文”和“CHINESEHOUR”的頁面設計、教學內(nèi)容和教學方法等。第三章闡述了對外漢語網(wǎng)絡教學中存在的問題。作者指出網(wǎng)站設置方面存在的問題是缺乏監(jiān)督系統(tǒng)；缺乏反饋和評價系統(tǒng)以及網(wǎng)站用戶粘性過低。教學方法方面存在的問題是缺乏合作學習環(huán)節(jié)、合格分數(shù)過低、忽略網(wǎng)絡教學激勵和缺乏線下活動。教學內(nèi)容方面存在的問題是內(nèi)容單一化和教學視頻時間過長。第四章針對問題提出的建議。提出在網(wǎng)站設置上，應強化學習支持系統(tǒng)、強化反饋和評價系統(tǒng)以及提高網(wǎng)站用戶的粘性。在教學方法上應增加合作學習環(huán)節(jié)、提倡“滿分制”制度、重視網(wǎng)絡教學的激勵和合理結(jié)合線下活動。在教學內(nèi)容方面，應豐富教學內(nèi)容，并縮短教學視頻時間。結(jié)語介紹了文章的結(jié)論、創(chuàng)新點和不足。不足分別體現(xiàn)在如何增加網(wǎng)絡教學中學習者的學習興趣和怎樣將互聯(lián)網(wǎng)和對外漢語教學高效地結(jié)合，創(chuàng)新點則體現(xiàn)在如何提高網(wǎng)站用戶的粘度和采用測試成績滿分制制度這兩方面。關(guān)鍵詞對外漢語；網(wǎng)絡教學；介紹；問題；對策

簡介：廈門大學博士學位論文新加坡雙語教育發(fā)展史英漢語用環(huán)境變遷研究（19462006）姓名黃明申請學位級別博士專業(yè)專門史（華僑華人教育史）指導教師李國梁20080501ABSTRACTLANGUAGEHASBEENANISSUEOF黟EATSENSITIV時INTHEDEVELOPMENTO仆ISTO巧A11DSOCIETYINSING印ORE，SERVINGTOUNITEMEFOURETHNIC伊OUPS弱ONEYD，ENGLISHEDUCATIONAILDCHINESEEDUCATIONCAUSEDESTRANGEMENTBET、ⅣEENTHECHINESEBILINGUALEDUCATION伊ADUALLY1ESSENEDMESENSITIVITY鋤DREMOVEDMEESTRANGEILLENTA1THOU曲廿1EREARENOCHINESESCHOOLSNOWAILDCHJNESESTAJLD莉ISLOWEREDINEN西ISHSCHOOLS，CHINESEISTAU曲TINMORESCHOOLSA11DMORESING印OREANSC鋤SPEALIT，WHICHMALESSINGAPOREAB甜ERLALLGUAGEENVIRONMELLTFOREN百ISHAILDC11INESETHAILEVERBEFORETHESTAGESOFSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONAREDIVIDEDINANEWPERSPECTIVEINMISDISSERTATIONTOBE位ERSHOWITSCHARACTERISTICSANDBILINGUALEDUCATIONMODELTHISDISSERTATIONINTRODUCES9WORLDFAMOUSBILINGUALEDUCATIONMODELSANDS啪SUPSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONMODEL，COMP撕NGSING印OREBILINGUALEDUCATIONWITHMEABOVE9MODELSSING印OREBILINGUALEDUCATIONMODELISDI虢RENT舶MTHATINOMERCOUNTRIESITIS‘‘TRANSITIONAL一MAINTENAJLCEBILINGUALEDUC“ON”，INWHICH“TMNSITION’’ISTHEMAJORTHEME“11RANSITION’’AND“MAINTENAFLCE，’COORDINATET11EIR如NCTIONSWITHEACHOTHERSOWEHTHATTHEYUNITEDTHEEDUCATIONSYSTEM，SCHOOLSTRE跏S，LALLGUAGEMEDIUMANDNATIONALIDENTITY，WHICHMAKESSINGAPOREACOUNT巧WITHPOLITICALANDSOCIALSTALBILITMETHNICGROUPSINHANNONY；HIGHLYDEVELOPEDECONOMYANDAPROPERMAINTENAJLCEOFMOTHERTONGUESJUDGED舶MTHE1ANGUAGECOMPETENCE，THEBIGM勾ORITYOFCHINESESTUDENTSDOBESTINENGLISH，PRETTYWELLINCHINESE，AJLDMOREAJLDMORESTUDENTSCANSPEAKEQUALLYGOODEN哲ISHANDCHINESE‘‘TTANSITIONALMAINTENANCE”MODELISANIMPORTANTMEANSTOMAINTAINMOTHERTONGUESSINGAPOREBILINGUALPOLICYCONFONNSTOSINGAPORE’SREALITYANDISVERYSUCCESS如1THEGOALOFTHEPOLICYHASBEENREALIZEDCHINA’SACTLLALCONDITIONSAREDIFIFERENT行OMTHOSEINSINGAPORE，BUTWECANLEAMA10T仔OMSINGAPORE’SSUCCESS如LBILINGUALEDUCATION，F(xiàn)ORINSTANCE，ITSBILINGUALEDUCATIONP01ICYANDBILINGUALEDUCATIONMODELKEY、№RDSBILINGUALEDUCATION；LANGUAGESHIR；LANGUAGEENVIRONMENT

簡介：南華大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南華大學或其他單位的學位或證書而使用過的材料。與我共同工作的同志對本研究所作的貢獻均已在論文中作了明確的說明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名石懲加7年廠月2J7R日南華大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意南華大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留學位論文，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其它手段保留學位論文；學?？筛鶕?jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學位論文。對于涉密的學位論文，解密后適用該授權(quán)。作者簽名石P巷舢C年廠月27日翩躲細節(jié)7日‘J18389CONTENTABSTRACTINCHINESE3ABSTRACTINENGLISH4CHAPTERONEINTRODUCTION6CHAPTERTWORELEVANCETRANSLATIONTHEORY821FRAMEWORKOFRELEVANCETRANSLATIONTHEORY8211SECONDARYCOMMUNICATIONSITUATIONS8212TRANSLATIONASANOSTENSIVEINFERENTIALCOGNITIVEPROCESS一92I3OPTIMALRELEVANCEINTRANSLATING1022DIRECTTRANSLATIONANDINDIRECTTRANSLATION1123CONTEXTBASEDPROBLEMSINTRANSLATION1324TRANSLATIONASINTERLINGUALINTERPRETIVEUSE1525INTERPRETIVERESEMBLANCEANDFAITHFULNESS一16CHAPTERTHREEINTRODUCTIONOFTHECHINESEIDIOMSINHONGLOUMENG2031ANINTRODUCTIONTOCHINESEIDIOMS20311DEFINTIONOFCHINESEIDIOMS20312CLASSIFICATIONANDCHARACTERISTICOFCHINESEIDIOMS203121SETPHRASES203122COMMONSAYINGS213123PROVERBS213124XIEHORYU21313CHARACTERISTICSOFCHINESEIDIOMS2332ABRIEFACCOUNTOFHONGLOUMENGANDITSTRANSLATION。2433SIGNIFICANCEOFCHINESEIDIOMSINHONGLOUMENG25CHAPTERFOURRELEVANCETRANSLATIONTHEORYANDTHETRANSLATIONOFCHINESEIDIOMSINHONGLOUMENG2841RELEVANCETHEORETICINTERPRETATIONOFCHINESEIDIOMS28411MACROSCOPICSTUDYOFTRANSLATABILITY28

簡介：黑龍江大學碩士學位論文從英漢語言禁忌看文化全球化的發(fā)展趨勢姓名賀今昱申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學語言學指導教師林偉杰20070602黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTASAM面ORCOMPON∞TOFL柚GUAGE，LINGLLISTICLABOOSARCALLIMPON甜TINDICATOROFLALLGUAGECH鋤GC，WHICHINTUM，ISARCNEC“0NOFCUJTURECH卸GETHEPRCSENTPAP盯THEREFORC，CONDUCTCDADIACHRONIC獅AIYSISOFCHINE∞鋤DENGLISHLINGLIISTICTABOOSUSEDFOLLOWINGCOM既TⅢLES。WITHTHEAIMOFRCVEALINGCULTURETENDENCYINTODAY’SGLOBALIZEDWORLDTHEPMS脅T獅AJYSISOFTHEUSAG錨OFCHIN船EANDENGLISHLI|IGUISTICTABOOSCONDITIONCDBYCONTCXT∞VEAIED∞MEFEATURECHALLGESOFIINGLIISTICTABOOSINBOTILLANGUAGESTABOOSREIATINGTONATIONALCULTUREREMAINMES砌E，THATISTABOOSINDICATING岫IQUE脅TU∞SOFTHCP礬ICUL盯NATIONAREMOMOBVIOUS；SOCIALLINGIIISTICTABOOSARCSHARED，THAT岐PEOPLEVOL帥T撕LYTRYTOALSOABIDEBYTHE∞CIAJTABOOSOFTHEIRCOMMUNIC砒IONPANNERWHICHEXPANDSTHEAREASOFSOCIALIINGUIS“CTABOOS；TAH∞SINVOLVINGACADEMICAILDGOVEMMCNTCXCH粕GCSTENDED的ME曙ETLLE∞CHAILGESC卸SEⅣE器INDICATORSOFCUITUMLHYB“DIZATIONATTHISGLOBAIIZATIONAGCKEYWORDSLINGUISTICTABOO；CONB既TMLE；柏DCULTUMLHYBRIDIZATIONJJ