簡介：分類號密級學(xué)校代碼學(xué)號遣享師筢大學(xué)10165201010699碩士學(xué)位論文副咫‘＼曼捌認(rèn)知語言學(xué)視角下漢語典籍英譯中的識解運作研究一以周易英譯本為例ASTUDYONCONSTRUALOPERATIONINENGLISHTRANSLATI,OFCHINESECLASSIC1。1?S。。THQANSLATIONOL11NESECLASSICWORKSFROMHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICSTAKINGTHEENGLISHTRANSLATIONSOFBOOKOFCHANGESASEXAMPLES作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰?013年5月學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均己在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名壺坐終指導(dǎo)教師簽名簽名日期入B年6月士日

簡介：STUDYOFTHETRANSLATIONTHROUGHVISUALIZATIONINTHESTORYOFTHESTONEFROMTHECOGNITIVELINGUISTICVIEWTHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYBYLIUYINGSUPERVISORPROFESSORZHANGYINGXIANNOVEMBER2011CENTRALSOUTHUNIVERSITY摘要認(rèn)知語言學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)是體驗哲學(xué)，人類語言不是一個自治的系統(tǒng)，離不開人類的體驗感知，語言能力也不是一個獨立的系統(tǒng)，是人類一般認(rèn)知能力的一部分（王寅，2005。人類的體驗感知和一般認(rèn)知能力對語言的形成發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，語言的意義不限于語言本身，而來源于人與客觀世界互動的認(rèn)知，來源于語言使用者對世界的理解，存在于由許多認(rèn)知活動構(gòu)成的框架之中。即話語的意義并不存在于話語的形式之中，而是需要語言使用者以實際的話語語境為基礎(chǔ)，通過復(fù)雜的認(rèn)知運作和廣泛的百科知識才能得以構(gòu)建。翻譯作為一種復(fù)雜的交際活動，絕非是原語和目的語在語言層面上的互動，而是需要譯者基于對原文語篇的體驗和認(rèn)知來理解原文的各類意義。人的認(rèn)知一方面基于體驗，另一方面又具有差異性和創(chuàng)造性，因此翻譯活動將不可避免的帶“主觀性”，從而也必然會產(chǎn)生一定的創(chuàng)造性。翻譯實踐中，由于語言形式的干擾與限制，譯者常會遇到各種翻譯難題。同時翻譯絕非僅是語言層面的互動，更是文化間的交流。由于文化的復(fù)雜性和廣泛性，在翻譯實踐過程中，原語文化與目的語文化之間會出現(xiàn)文化空缺或是文化沖突。這種文化空缺或是文化沖突限制了原作的可譯性程度，使得原作帶有文化抗譯性。因此，翻譯過程

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文英語心理使役動詞的認(rèn)知語言學(xué)闡釋姓名趙慧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師文旭20090401M．A．THESISACOGNITIVEAPPROACHTOENGLISHCAUSATIVEPSYCHOLOGICALVERBSMAJORSPECIALTYSUPERVISORAUTHORENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREENGLISHLINGUISTICSPROFESSORWENXUZHAOHUIABSTRACTTHISDISSERTATIONINVESTIGATESENGLISHCAUSATIVEPSYCHOLOGICALVERBSWITHINCOGNITIVETHEORY．THREETHEORETICALACCOUNTSFORTHELINKINGBEHAVIOUROFPSYCHOLOGICALVERBSAREREVIEWEDTHEFINERGRAINEDSYNTAXACCOUNTOFBELLETTIANDRIZZI1988，THETHEMATICANDASPECTUALACCOUNTOFGRIMSHAW1990，THEFINERGRAINEDSEMANTICSACCOUNTOFPESETSKY1995．ANDALSO，THEACCOUNTOFZEROMORPHEMECAUSANDTHEACCOUNTOFBOUCHARD，THELINGUISTICRESEARCHONCAUSATIVEPSYCHOLOGICALVERBSAREREVIEWED．FORBELLETTIANDRIZZI1988．NODIFFERENCEEXISTSBETWEENESANDEOVERBSATTHELEVELOFDSTRUCTURE．HOWEVER,THETWOTYPESOFVERBSDIFFERFROMEACHOTHERATTHELEVELOFSSTRUCTURE．FORESVERBS，NOTHINGHAPPENSATTHESSTRUCTURE．THUS，ESVERBSBEHAVEJUSTLIKEANYOTHERREGULARTRANSITIVEVERBS．ASFOREOVERBS，THETHEMEMOVESTOTHESUBJECTPOSITIONINTHESSTRUCTURE．FORGRIMSHAW1990，ESPSYCHOLOGICALVERBHASTHEEXPERIENCERMAPPEDONTOTHESUBJECTPOSITIONBECAUSETHEEXPERIENCERARGUMENTISMAXIMALLYPROMINENTONBOTHTHEMATICANDASPECTUALTIERS．HOWEVER,EOPSYCHOLOGICALVERBHASTHETHEMEREALIZEDASCAUSEMAPPEDONTOTHESUBJECTPOSITIONBECAUSETHEREISACONFLICTOFTHETWOTIERS．PESETSKY1995CLAIMSDIFFERENTTHETAGRIDSFORTHETWOTYPESOFPSYCHOLOGICALVERBSTHEOBJECTWITHESPSYCHOLOGICALVERBISTARGETORSUBJECTMATTER；WHILETHESUBJECTWITHEOVERBISCAUSER．PESETSKYALSOPROPOSESABIMORPHEMICANALYSIS

簡介：西華大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文英語虛擬語氣教學(xué)實證研究從認(rèn)知語言學(xué)視角作者姓名蘇丹學(xué)科、專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)號212014050211008指導(dǎo)教師李瑛完成日期2017年4月分類號密級UDC密級西華大學(xué)碩士學(xué)位論文格式規(guī)范西華大學(xué)碩士學(xué)位論文西華大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明西華大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明作者鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行研究工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，也不包含其他已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期西華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書西華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)屬于西華大學(xué)，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，西華大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期

簡介：誓●I__I兀一代號10701分類號H31．08學(xué)號0402420012密級公開螽簧它手抖被先訾碩士學(xué)位論文題中、英文目英語新聞的模糊性從語言學(xué)角度分析英語新聞中的模糊現(xiàn)象VAGUENESSINENGLISHNEWSALINGUISTICANALYSISOF?一_INT_EN．TJO里A1．．V_A_GU_EN_E_S_S_照腳鰣§HM嬲§．腳．B_KS_HIQG?一作者姓名王娟指導(dǎo)教師姓名、職務(wù)高瑜副教授學(xué)科門類?一塞學(xué)?一學(xué)科、專業(yè)?處國語直喜堡應(yīng)用語壹蘭??．●提交論文日期二00七年一月ABSTRACTABSTRACTVAGUENESSREPRESENTSAKEYFEATUREOFTHESUPREMACYOFHUMANBEINGSWHICHPERMEATESOURDAILYCOMMUNICATION．BEITINTHEFORMOFLITERATURE，POEM，TEXTBOOK，TVDRAMAANDNEWSPAPER,BEITINTHECONTEXTOFPHYSICS，PSYCHOLOGY，PHILOSOPHYANDNEWS，VAGUENESSISALLESSENTIALCHARACTERISTICOFTHEWORDS；ANDTHESENTENCES．GENERALLYSPEAKING,ACCURACYISREGARDEDASTHEFIRSTANDMOSTIMPORTANTONEOFTHEESSENTIALNEWSSTORYELEMENTS，SINCENEWSISATIMELY,OBJECTIVEANDFAIRANDSQUAREREFLECTIONOFTHECHANGINGOFEXTERNALWORLD．HOWEVER,ITDOESNOTMEANTHATACCURACYISNOTCOMPATIBLEWITHVAGUENESSINNEWSALLTHETIME．VAGUENESSWIDELYOCCURSINENGLISHNEWSANDUNDERSTANDING，ANDITREQUIRESREADERSTOOBTAINNOTONLYLEXICALANDGRAMMATICALKNOWLEDGE，BUTALSOPRAGMATICKNOWLEDGE．THISTHESISATTEMPTSTOANALYZETHEADAPTATIONSOFVAGUELANGUAGEINENGLISHNEWSTOTHECOMMUNICATIVECONTEXTSFROMTHEPOINTOFVIEWOFVERSCHUEREN’SLINGUISTICADAPTATIONTHEORY．INCONTRASTTOTHOSEEARLIERSTUDIES，INTHISTHESIS，VAGUENESSREFERSTOACOMMUNICATIVESTRATEGYINENGLISHNEWSREPORTING,WHICHISCARRIEDOUTBYTHEMANIPULATIONOFVAGUELANGUAGETOACHIEVECERTAINCOMMUNICATIVEGOALS，THATIS，ADAPTATIONTOTHEMENTALANDSOCIALWORLDS．THISTHESISSHEDSSOMELIGHTONTHATTHEPROPERUSEOFVAGUELANGUAGECALLSUCCESSFULLYREPORTTHENEWSTOPEOPLE，ANDMEANWHILEITPROVIDESGUIDANCEFORTHEPARTICIPANTSANDHELPSTHEMACHIEVEPROPERUNDERSTANDINGOFTHETARGETLANGUAGE．THISTHESISCONSISTSOFSIXCHAPTERS．CHAPTER1ISANINTRODUCTORYREMARK，STATINGTHESIGNIFICANCEOFWRITINGTHISTHESIS，DATACOLLECTIONANDRESEARCHMETHOD．CHAPTER2PRESENTSAGENERALVIEWOFBASICNOTIONSINVAGUELANGUAGESTUDYFUZZINESS，VAGUENESS，AMBIGUITYANDGENERALITY,ANDANOTHERTERM“FUZZYSETTHEORY”．CHAPTER3LAYSTHETHEORETICALFRAMEWORKFORTHEPRESENTSTUDY,INWHICHTHEADAPTATIONTHEORYASWELLASITSVALUEANDSTATUSINTHEPRESENTSTUDYDISCUSSED．CHAPTER4ANALYZESTHEPATTERNSOFVAGUELANGUAGEINENGLISHNEWSINPARTICULAR．CHAPTER5INTERPRETSVAGUELANGUAGEINENGLISHNEWSFROMTHEPERSPECTIVEOFPRAGMATIC，NAMELY,THEDEMONSTRATIONSANDTHEAPPLICATIONOFADAPTATIONTHEORY．ANDCHAPTER6ISTHECONCLUSIONOFTHETHESIS，DISCUSSINGTHESUMMARYANDLIMITATIONSOFTHERESEARCH．KEYWORDVAGUENESSENGLISHNEWSADAPTATIONTHEORY

簡介：學(xué)校代號10536學(xué)號0811302767密級長沙理工大學(xué)碩士學(xué)位論文系統(tǒng)功能語言學(xué)視閾下道德經(jīng)英譯本元功能對比分析一以林譯與韋譯為例學(xué)位申請人姓名重墓導(dǎo)師姓名及職稱刻堂堡副教握培養(yǎng)單位長迦理工太堂專業(yè)名稱窆}國蚤盍堂叢廑田適盍堂論文提交日期2Q生壘旦論文答辯日期2Q生主旦壘目答辯委員會主席菹筮蕉教援ACOMPARATIVEANALYSISOFTHEENGLISHTRANSLATIONSOFMETAFUNCTIONSINTAOTECHINGFROMTHEPERSPECTIVEOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSARESEARCHBASEDUPONLINYUTANG’ANDWALEY’SVERSIONBYLEIYINGB．A．CHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY2008ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSINFOREIGNLANGUAGESCHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYSUPERVISORLIUXUEHUAAPRIL，2011㈣9Ⅲ2肌0㈣4Ⅲ8舢8¨¨¨I●啪Y

簡介：碩士學(xué)位論文經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)化伽達默爾詮釋學(xué)語言性研究STRUCTUALIZATIONOFEXPERIENCELINGUISTICALITYINGADAMER’SHERMENEUTICS學(xué)號21014003大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理上大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要語言問題是二十世紀(jì)哲學(xué)的核心議題。分析哲學(xué)強調(diào)語言邏輯分析或語義分析，并將其作為哲學(xué)的基本任務(wù)；以索緒爾為代表的現(xiàn)代語言學(xué)及結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，注重分析語言本身的結(jié)構(gòu)；現(xiàn)象學(xué)派胡塞爾則認(rèn)為語言是思想的外在表現(xiàn)形式。可見，不同哲學(xué)流派從不同視角對語言問題進行探究，呈現(xiàn)出邏輯化、形式化以及符號化的研究特征，但均未能深入到語言關(guān)涉人類經(jīng)驗的本體性維度。在哲學(xué)詮釋學(xué)視域下，伽達默爾則以人類經(jīng)驗為出發(fā)點，轉(zhuǎn)向?qū)φZ言本質(zhì)的關(guān)注。本文試圖在伽達默爾詮釋學(xué)視域下，以語言對經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)化作用為研究進路，探討語言的本質(zhì)問題。論文主要從伽達默爾語言基本觀點，及作為經(jīng)驗固化、秩序化、多樣化過程的語言性四個章節(jié)進行論證。論文第一章試圖界定伽達默爾以語言性為內(nèi)涵的語言基本觀點。語言作為人類理解的本體論視域，擺脫了符號化、工具化的傳統(tǒng)觀點，通過組織人類經(jīng)驗，以理解參與世界建構(gòu)的方式彌合主一客二分的境遇。因此語言問題轉(zhuǎn)向語言性問題。第二章主要論述作為經(jīng)驗固化過程的語言性。語言以概念構(gòu)成事件的方式，使世界得以揭示，具有構(gòu)造性。因此，在以語言為媒介的理解過程中，經(jīng)驗以概念的形式得以聚集儲存，并通過概念化過程得以顯現(xiàn)。第三章主要論述作為經(jīng)驗秩序化過程的語言性。經(jīng)驗通過語言內(nèi)在對話結(jié)構(gòu)的作用，使得效果歷史意識具體化，進而在問答對話結(jié)構(gòu)以事實化的形式得以持存，顯現(xiàn)其秩序性；第四章主要論述作為經(jīng)驗多樣化過程的語言性。語言以其多種思辨特征，加強了“揭示”與“對話”功能。這一點尤其表現(xiàn)在文學(xué)作品中，經(jīng)驗通過與文學(xué)傳統(tǒng)對話，思辨化的世界構(gòu)建等形式以更為豐富化、精細(xì)化的角度形成自身。最后文章得出結(jié)論，語言以揭示世界，內(nèi)在對話結(jié)構(gòu)以及思辨的表達形式等內(nèi)涵性質(zhì)，使得經(jīng)驗概念化、事實化、精細(xì)化。經(jīng)驗因而通過固化、秩序化以及多樣化的過程形成并表述自身，進而反映伽達默爾詮釋學(xué)視域下，覆蓋人類在世之本體論視域，具有語言性內(nèi)涵的語言觀點。關(guān)鍵詞經(jīng)驗；語言性；語言；伽達默爾；詮釋學(xué)

簡介：上海外國語大學(xué)上海外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文系統(tǒng)功能語言學(xué)系統(tǒng)功能語言學(xué)元功能理論視角下的古詩元功能理論視角下的古詩英譯研究英譯研究以好了歌解為例以好了歌解為例院系院系英語學(xué)院英語學(xué)院學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)英語語言文學(xué)姓名姓名趙子愷趙子愷指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師葛憶翔葛憶翔2016年3月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻的個人或集體，均已在文中以明確方式說明。本人對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國語大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日導(dǎo)師簽名簽名日期年月日

簡介：單位代碼單位代碼10445學(xué)號2014020554分類號J7005研究生類別研究生類別學(xué)術(shù)學(xué)位碩士碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目符號學(xué)視閾下舞蹈語言研究符號學(xué)視閾下舞蹈語言研究學(xué)科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)申請人姓名丁泉杰指導(dǎo)教師高志毅副教授論文提交時間2017年6月6日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：士I1明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名三蘭日期3旦￡』二望二一關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說明本人完全了解太原理工大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；②學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈送和交換學(xué)位論文；⑤學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名立斗一日期．生止導(dǎo)師簽名一壘．蘭．日期蘭三至拿．太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文KEYWORDSMALL，CHINESEEFLLEARNERS，LEARNERAUTONOMY，WRITINGACHIEVEMENT,

簡介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文社會語言學(xué)敘事視角下巴拉克奧巴馬總統(tǒng)就職演說中的身份構(gòu)建研究碩士研究生韓宗良指導(dǎo)教師張榮建教授學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)所在學(xué)院外國語學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I社會語言學(xué)敘事視角下巴拉克奧巴馬總統(tǒng)就職演說中的身份構(gòu)建研究摘要美國總統(tǒng)的就職演說可被視為美國文化的高度集中。因美國在世界上擁有最強大的權(quán)力，而美國總統(tǒng)是其權(quán)力的象征，他的就職演說可以說是分析美國總統(tǒng)身份的典型材料。已有許多學(xué)者從不同的語言學(xué)角度對歷屆美國總統(tǒng)就職演說進行了分析，但尚未有以社會語言學(xué)視角解讀就職演說，相關(guān)的身份建構(gòu)研究也較為少見。因此，本文對以下三個問題進行研究第一，奧巴馬的身份構(gòu)建是通過何種方式實現(xiàn)的第二，奧巴馬就職演說中構(gòu)建了怎樣的身份第三，奧巴馬就職演說中構(gòu)建的身份是否單一本文首先對國內(nèi)外關(guān)于總統(tǒng)就職演說以及總統(tǒng)身份構(gòu)建的以往研究的文獻進行了回顧與綜述。以此為基礎(chǔ)，本文將2009年和2013年奧巴馬的就職演說作為研究對象，以拉波夫式的敘事分析模型和身份構(gòu)建理論為理論基礎(chǔ)，對奧巴馬的兩次就職演說進行分析。通過對兩次就職演說的敘事結(jié)構(gòu)和詞匯功能分析，本文發(fā)現(xiàn)，奧巴馬主要通過來突顯其作為特定社會群體中的一員來構(gòu)建其身份。他在就職演說中的身份并不單一，同時構(gòu)建了美國總統(tǒng)，美國人民以及非裔美國人的身份。本文以敘事分析作為研究手段，為就職演說的研究提供了一個新的視角。同時，本研究表明了社會學(xué)身份理論與拉波夫式敘事分析的結(jié)合，在身份建構(gòu)中具有其實用性。關(guān)鍵詞奧巴馬就職演說；敘事分析；身份構(gòu)建

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾己提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者習(xí)卻超簽字日期20156月10目四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名叫嵌導(dǎo)師簽名‘?_FI知J疊“T簽字日期2015年6月10日簽字日期2015年6月LO日萬方數(shù)據(jù)USINGNEURALCOMPUTATIONALMODELINSECONDLANGUAGELEARNINGMAJORMODEMEDUCATIONALTECHNOLOGYPOSTGRADUATELIUXUANSUPERVISORYANGJUANABSTRACTOVERTHEPAST30YEARS，NEURALCOMPUTATIONALMODEL，WHICHMETWITHAHUGESUCCESSINTHEFIELDOFLANGUAGECOGNITION，HASBROUGHTREMARKABLECHANGESTOSTUDYINDIVIDUALDIFFERENCESOFINDIVIDUALLANGUAGE．HOWEVER,CURRENTRESEARCHONNEURALCOMPUTATIONALMODELISMOSTLYABOUTNATIVELANGUAGECOGNITIVEDEVELOPMENT,ANDISNOT洫VOLVEDWITHINDIVIDUALDIFFERENCESINTHESTUDYOFPHONOLOGICALAWARENESS,SHORTTERMMEMORYABILITYANDLONGTERMMEMORYABILITYOFCONNECTIONMODEL．SOTHESUGGESTIONSALSOCANNOTACHIEVETHEANTICIPATETARGETINTHESECONDLANGUAGELEARNINGDISORDER．THERESULTSOFNEURALCOMPUTATIONALMODELINTHEFIELDOFLANGUAGECOGNITIONANDTHERELATEDRESEARCHOFNEURALCOGNITIONCALLPROVIDENEWSTUDYIDEAANDTHEORETICALFOUNDATIONFORLANGUAGETEACHING．THISPAPERADOPTSRESEARCHFRAMEWORKANDFACTSRELATEDTONEUROLOGY，STUDIEDBYPROFESSORTHOMASINCENTREFORBRAINANDCOGNITIVEDEVELOPMENT,ANDPROPOSESACONNECTIONMODELBETWEENPHONOLOGICALAWARENESSANDMEMORYABILITYINTHESECONDLANGUAGELEARNING，USINGANNINMODEL，INORDERTOACHIEVETHEFOLLOWINGGOALS1TOESTABLISHCONNECTIONHYPOTHESISBETWEENLEAMERS’PHONOLOGICALAWARENESSANDMEMORYABILITY；2TOTESTIFYTHEHYPOTHESISBYUSINGANNCOMPUTATIONALMODEL；3TOPROVIDESUGGESTIONSTOPROMOTETHESECONDLANGUAGELEARNINGFORLEARNERSFROMTHENEURALNETWORKSIMULATIONANDTTEST,WECANSEEWHATINFLUENCETHELEARNERS。ENGLISHACHIEVEMENTSNOTPHONOLOGICALAWARENESS，BUTSHORTTERMMEMORYANDLONG．TERMMEMORY．REMARKABLEFUNCTIONOFWORKINGMEMORYCANBESEENFROMTHESIMULATIONOFINDIVIDUALANN．THECONCLUSIONAGREESWITHTHETHEORYOFBILINGUALBRAINCONTROLINNEUROSCIENCE．INDIVIDUALANNCOULDPROVIDETHEBASISTOPREDICTLEARNERS’IN萬方數(shù)據(jù)

簡介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對照）社會語言學(xué)視角下不同歷史階段小王子漢譯本的對比分析從不同歷史階段的小王子漢譯本看漢語變遷ADIACHRONICALCONTRASTIVEANALYSISOFDIFFERENTCHINESEVERSIONSOFTHELITTLEPRINCEFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOLINGUISTICS作者姓名黃嘉敏指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱宮齊教授學(xué)科、專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)位類型（學(xué)術(shù)學(xué)位（學(xué)術(shù)學(xué)位/專業(yè)學(xué)位）專業(yè)學(xué)位）論文提交日期2016年6月28日論文答辯日期2016年5月27日答辯委員會主席論文評閱人學(xué)位授予單位和日期暨南大學(xué)I中文摘要中文摘要小王子自1978年譯介到中國以后，至2015年，已有463個不同版本的譯本出版。大量出版社、譯者加入到小王子的翻譯、出版當(dāng)中。近年來，小王子的出版形式多樣，如中英法三語對照版、朗誦版、改寫版、插圖版、3D立體插圖等。1978年至今，我國社會經(jīng)歷著對外開放全面深化改革的社會發(fā)展歷程，同時，社會語言在社會接觸、語言變遷的情況下也有所發(fā)展。48年來，不同譯者對于小王子的翻譯和語言表達各不相同，因而不同年代出版的小王子所體現(xiàn)出來的語言發(fā)展情況也各不相同。因此，對于小王子譯本的歷時分析，有利于理解當(dāng)前社會環(huán)境下我國語言的發(fā)展情況。本文采取比較分析、綜合類比的研究方法，結(jié)合中國國家圖書館、外文網(wǎng)站、原著查詢等方式，對1978年以后眾多小王子譯本進行對比，選取出蕭曼、程學(xué)鑫、胡雨蘇、馬振騁、周克希、鄭克魯、李繼宏和李玉民等8個不同年代、不同譯者的版本進行對比，深入分析當(dāng)前社會語言的發(fā)展情況，研究角度和內(nèi)容都較為創(chuàng)新。從語言進化角度看，小王子歷時譯本所體現(xiàn)出來的語言變化有強勢方言在官方語言的成分增多；日常交流從書面到口語交流的增多；語域與題材在拓寬；年齡差異在語言變化中體現(xiàn)明顯。在所選取的譯本當(dāng)中，粵語、網(wǎng)絡(luò)用語、非正式語體在譯本語言中的體現(xiàn)是最為突出的。關(guān)鍵詞小王子譯本社會語言學(xué)歷時對比

簡介：RESEARCHONCODESWITCHINGINTVPLAYSFROMTHEPERSPECTIVE0FECOLINGUISTICS“CASESTUDYOFIPARTMENTSEASON3BYLVXIAOFANGUNDERTHESUPERVISIONOFPROF．ZHUXIAOMEIANDDR．ZHANGJUNATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHESCHOOL0FFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2014㈣8眥7IIIII■■_㈣8帆7㈣5㈣2哪YACKNOWLEDGEMENTSTHECOMPLETIONOFTHISTHESISWILLCONCLUDEMYTHREEYEARS’POSTGRADUATESTUDYINTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIES，ANHUIUNIVERSITY．ITCOULDNOTHAVEBEENACCOMPLISHEDWITHOUTTHEGREATHELPOFSOMEIMPORTANTPEOPLE，TOWHOM1WILLEXPRESSMYHEARTFELTGRATITUDE．FIRSTANDFOREMOST,1WOULDLIKETOGIVEMYSPECIALTHANKSTOMYTWOSUPERVISORSZHUXIAOMEIANDZHANGJUN．DURINGMYPREGNANCY,PROFESSORZHUXIAOMEIOFFEREDMEHERHEARTTHROWCAREANDINSIGHTFULCOMMENTSONTHEDESIGNOFMYTHESIS．AFTERTHEFIRSTDRAFT，DOCTORZHANGJUNSCRUTINIZEDMYTHESISANDGAVEHISENLIGHTENINGSUGGESTIONS．WITHOUTTHEIRCAREFULREVISIONANDPATIENTGUIDANCE，ITISBEYONDIMAGINATIONTHATTHISTHESISCOULDHAVEBEENPRESENTED．SECONDLY,1WOULDLIKETOGIVEMYSINCERETHANKSTOALLTHERESPECTABLETEACHERSOFANHUIUNIVERSITYWHOHAVETAUGHTMEANDGUIDEDMEINMYPOSTGRADUATESTUDY,ESPECIALLYPROFESSORZHUYUE，PROFESSORZHANQUANWANG，PROFESSORZHANGMING，DOCTORHUJIAN，DOCTORLUZHIHONG，DOCTORZHUYUBIN，ANDDOCTORYANGLING．LASTBUTNOTLEAST,IALTLVERYGRATEFULTOMYDEARFAMILIYMEMBERSANDLOVELYFRIENDS．THEIRSUPPORTHASGIVENMEPOWERANDCONFIDENCETOGETTHROUGHALLTHEHARDSHIPSINTHECOURSEOFWRITINGTHETHESIS．

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目生態(tài)語言學(xué)視角下BBC紀(jì)錄片自然界的大事件中的語言特色分析研究生姓名劉晴晴指導(dǎo)教師姓名姜瑾（教授）專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期2015年5月ASTUDYONLANGUAGEFEATURESINBBCSERIESNATURE’SMOSTAMAZINGEVENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFECOLINGUISTICSBYLIUQINGQINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORJIANGJINSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSOOCHOWUNIVERSITYJUNE2015