簡(jiǎn)介：中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院20162016屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文曼哈頓音樂學(xué)院教學(xué)調(diào)研及其對(duì)視曼哈頓音樂學(xué)院教學(xué)調(diào)研及其對(duì)視唱練耳課程改革的啟示唱練耳課程改革的啟示SURVEYOFMANHATTANSCHOOLOFMUSICANDINSPIRATIONSTOTHEINNOVATIONOFSOLFEGECOURSE專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向視唱練耳研究方向視唱練耳導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名范建明范建明學(xué)生姓名學(xué)生姓名權(quán)威權(quán)威學(xué)號(hào)號(hào)2011200236820112002368中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院2016年4月關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的說明本人完全了解中國音樂學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即中國音樂學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，其中包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）根據(jù)中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法，向國家圖書館報(bào)送可以公開的學(xué)位論文。同意學(xué)校將本人的學(xué)位論文加入中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識(shí)資源總庫。本人保證遵守上述規(guī)定。作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目魚費(fèi)生適廑基趟童巫塾直煎玨究二基主叁太堂童墨堂【疰菹生魚費(fèi)熬直2壹些至壘12Q至屋魚費(fèi)痖堇生盟遇妥本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者盼，劣簽字日期加，，壚年牛月鶿日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文囪不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名盼，為導(dǎo)師簽名≯H7簽字日期加／牛年牛月冶日簽字日期鋤午年印月縐日三、調(diào)研基本情況????????????????????????．34四、問卷數(shù)據(jù)分析與信度檢驗(yàn)???????????????????．34第二節(jié)調(diào)研問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析?????????????????。35一、免費(fèi)師范生的基本情況及分析?????????????????．35二、免費(fèi)師范生對(duì)師范生免費(fèi)教育政策的認(rèn)識(shí)情況及分析???????．36三、免費(fèi)師范生具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本能力和專業(yè)技能的情況及分析??．38四、免費(fèi)師范生任教以來適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育的情況及分析???????．41五、免費(fèi)師范生掌握音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的情況及分析???????????．50六、大學(xué)期間的實(shí)踐環(huán)節(jié)適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育的情況及分析???????．51第三節(jié)調(diào)研訪談結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析?????????????????。54一、調(diào)研訪談結(jié)果統(tǒng)計(jì)??????????????????????．54二、調(diào)研訪談結(jié)果分析??????????????????????．56第四章調(diào)研結(jié)論和思考與建議????????????????????????59第一節(jié)調(diào)研結(jié)論?????????????????????????。59一、免費(fèi)師范生適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育的主要方面????????????．59二、免費(fèi)師范生不適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育的主要方面???????????．61第二節(jié)思考與建議????????????????????????。63一、對(duì)高師院校音樂學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的思考與建議??????????．63二、對(duì)高師院校音樂教育見習(xí)與教育實(shí)習(xí)的思考與建議????????．68三、對(duì)高師院校部分音樂學(xué)專業(yè)課程增加教學(xué)法內(nèi)容的思考與建議???．69參考文獻(xiàn)??????????????????????????????????。73附錄?．．．?????．????????????????????．．．????．．??．．．??????．．75附錄一?????????????????????????????．．75附錄二?????????????????????????????．78附錄三?????????????????????????????．81附錄四?????????????????????????????．84致謝??。??????????????????????????．．．．．．．?．。??。．．．。。．。．。。．?．．85發(fā)表論文及參加課題一覽表?????????????????????????．87

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多21世紀(jì)法國動(dòng)畫音樂藝術(shù)特征研究——以瘋狂約會(huì)美麗都到茉莉人生幾部經(jīng)典作品為例精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：南京藝術(shù)學(xué)院研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作取得的研究成果。本人聲明除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表的或撰寫過研究成果，也不包含其他人為獲得南京藝術(shù)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南京藝術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即南京藝術(shù)學(xué)院有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本院博士、碩士論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京藝術(shù)學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日ABSTRACTTHEBEATLESANDTHEROLLINGSTONESASTHEHISTORYOFPOPULARMUSICINEUROPEANDAMERICA,“BRITISHINVASION“OFTHELEADCHARACTER,REGARDLESSOFTHEIMPACTONTHETIMEORHAVEEXTREMELYIMPORTANTFORTHEDEVELOPMENTOFFUTUREGENERATIONSOFPOPMUSICALTHOUGHTHEYARECALLEDINTHEHISTORYOFROCKMUSICSGREATESTBANDS,BUTTHESETWOBANDS,WHETHERINMANYASPECTSOFMUSICALSTYLE,CREATIVEAPPROACH,UPBRINGINGORBANDMEMBERSONTHEIMPACTONOTHERASPECTSOFTHEMUSICISDIFFERENTIWILLBETHETWOBANDSINTHEMUSICANDCULTURALLEVELTHROUGHTHEIRPERSONALSTYLE,MUSIC,STAGEPERFORMANCESANDMANYOTHERASPECTSOFCOMPARISON,ASWELLASTOEXPLORETHEIMPACTOFTHEREASONWASTHECULTURALENVIRONMENT,SOCIALFACTORS,THEDIFFERENTSTYLEOFTHETWOBANDSFORMEDONTHEMMUSICALLY,ANALYSISOFTHEMAINFEATURESOFTHEIRPERSONALSTYLEANDFORMTHEIRPERSONALSTYLEREASONSCULTURALLY,EXPLORETHEIMPACTOFTHEIRSTYLEOFMUSICSUFFEREDCULTURALANDENVIRONMENTALIMPACTOFTHETWOBANDSOFPOPULARCULTUREANDYOUTHCULTUREWASCREATEDPROOFOFPERSONALSTYLEANDCULTURALFACTORSINTHEFORMATIONOFTHEBEATLESANDTHEROLLINGSTONESBETWEEN,ANDTHEIRIMPACTONTHEDEVELOPMENTOFPOPULARMUSICCULTUREFROMTHEPERSPECTIVEOFPOPULARMUSICSTUDIESPROVIDEATHEORETICALREFERENCEFORTHEANALYSISOFPOPULARMUSICCULTURE,BYTHINKINGOFTHEDIVERSIFIEDDEVELOPMENTOFPOPULARMUSICKEYWORDSBEATLESTHEROLLINGSTONESROCKSTYLEPOPCULTURE

簡(jiǎn)介：學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注13237第一單元舞起來232日上課238314第一單元舞起來23315321第二單元田野在召喚24322328第二單元田野在召喚2532944第三單元四季放歌2645411第三單元四季放歌2清明節(jié)放假7412418第四單元甜甜江南28419425第四單元甜甜江南2942652音樂欣賞12期中考試105359音樂欣賞22勞動(dòng)節(jié)放假11510516第五單元唱游森林212517523第五單元唱游森林213524530第六單元月亮的故事21453166第六單元月亮的故事21567613第七單元奇妙人生216614620第七單元奇妙人生2端午節(jié)放假17621627第八單元地球媽媽2班級(jí)學(xué)生情況分析學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了三年多的時(shí)間，能夠了解了一些樂理知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些兒歌的唱法，對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣依舊很濃，了解了一些音樂故事，音樂名人和簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一些常見樂器同時(shí)也學(xué)會(huì)了音樂欣賞并能夠從音樂中得到快樂，增強(qiáng)了對(duì)生活熱愛和情感。逐步培養(yǎng)了愛國之心和音樂素養(yǎng)。教材分析1本冊(cè)教材為四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)譜版。以系列單元編排。2由江蘇鳳凰少兒出版社出版。“聽”“唱”“動(dòng)”“奏”“認(rèn)”等音樂實(shí)踐活動(dòng)貫穿全書。3總共分成八個(gè)單元，有口琴、豎笛等樂器的教學(xué)內(nèi)容。4有音樂故事、音樂小書夾、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)、補(bǔ)充歌曲、配樂故事。5圖文并茂，好學(xué)易懂。6遵循學(xué)生音樂審美發(fā)展規(guī)律，精選音樂作品和音樂素材，構(gòu)建梯度漸進(jìn)的審美體驗(yàn)與文化認(rèn)知的發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)、音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造中獲得審美享受與有效發(fā)展。7教科書選材具有時(shí)代感、優(yōu)秀的音樂作品具有時(shí)代氣息。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)。2了解一些音樂故事。3學(xué)會(huì)使用口琴與豎笛的演奏技巧。4學(xué)唱一些經(jīng)典少兒名曲。5學(xué)會(huì)如何進(jìn)行音樂欣賞。6學(xué)編創(chuàng)作音樂曲目7學(xué)會(huì)從音樂中尋找快樂等。提高質(zhì)量的措施1聽音樂故事。2唱少兒歌曲。3學(xué)會(huì)音樂欣賞。4觀看音樂?。–CTV15CCTV3）踏舞。2怎么樣是不是挺帶勁的在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞（師教退踏步動(dòng)作）3跟著我的家在日喀則音樂片段跳一跳。三、歌曲學(xué)習(xí)。1初聽歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2難點(diǎn)解決學(xué)唱第二部分長音處。①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢聽他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢（師播放七拍長音處）②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長音一共有幾拍猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作合著音樂做一做動(dòng)作。③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)為什么要用下滑音記號(hào)（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。3再聽歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊下面我們?cè)俅蝸砺犚宦牪刈搴⒆邮侨绾巫院赖慕榻B他們家鄉(xiāng)的吧思考這首歌曲可以分為幾段4學(xué)唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5學(xué)唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。⑥完整演唱第二段。6跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）四、創(chuàng)編歌曲。1日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用我的家在日喀則旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）2生唱自己填詞的歌曲我的家在水泗五、本課小結(jié)。今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語“扎西得勒”相互到個(gè)別吧，扎西得勒教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一單元舞起來馬刀舞課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．欣賞馬刀舞，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式；3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生感受馬刀舞熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。難點(diǎn)分析樂曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)過程一、對(duì)比分析1聆聽3首音樂片段。學(xué)生說出它們?cè)谇榫w上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。師生交流管弦樂的相關(guān)知識(shí)。2、復(fù)習(xí)音樂常識(shí)，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。二、導(dǎo)入新課1、介紹作者2、初聽全曲。學(xué)生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴彈奏第一部分旋律，學(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍2．分析樂曲第一部分學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。3練習(xí)拍擊節(jié)奏教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂曲馬刀舞，學(xué)生認(rèn)真聆聽。學(xué)生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元鼓樂傳情第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容新學(xué)期課堂常規(guī)、聽賞滾核桃教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在欣賞滾核桃的過程中，感受“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力；體驗(yàn)到中國鼓樂的風(fēng)格。2、進(jìn)一步開闊學(xué)生的音樂視野，積極參與“以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中教學(xué)要點(diǎn)1、感受、體驗(yàn)鼓樂的魅力2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課前播放民族打擊合奏豐收鑼鼓設(shè)問你聽到了什么樂器二、初識(shí)“鼓樂”1、說一說師“鼓”是打擊樂器中最為重要的樂器之一，自產(chǎn)生以來，一直作用于人的生活，融入了中國的文化與民族的精神。（可以說說帶有“鼓”字的成語）2、看一看師鼓的種類繁多，能叫出名字的就有上百種，你能說出這些鼓的名字嗎學(xué)生看圖片說出認(rèn)識(shí)的鼓名（堂鼓、八角鼓、戰(zhàn)鼓、長鼓、象腳鼓、板鼓、太平鼓）三、感受“鼓樂文化”1、講講在生活中聽到或看到的鼓樂演奏情景2、播放幾段民族鼓樂的音樂片段，在欣賞過程中分析、觀察、比較，了解不同的藝術(shù)形式的鼓樂特點(diǎn)，感受鼓樂豐富多彩的表現(xiàn)功能四、欣賞絳州鼓樂滾核桃1、聽第一遍，分析樂曲表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時(shí)節(jié)在房頂晾曬核桃的情景以及他們豐收的喜悅心情2、簡(jiǎn)介滾核桃集中“花敲鼓”的精華，表現(xiàn)秋收時(shí)節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂晾曬的場(chǎng)面。表演時(shí)，演員們的擊鼓運(yùn)用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”擊奏法，變化多端，繁簡(jiǎn)有序，質(zhì)樸而不失優(yōu)美，好似核桃干熟之后，風(fēng)吹自落，沿坡而下，墜地有聲，乒乓作響，聽來情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)喜悅的心情表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。3、再次欣賞，說說你聽出了哪些擊奏方法樂曲分幾個(gè)部分4、學(xué)生創(chuàng)造分小組嘗試擊鼓表現(xiàn)下列主題滾板栗舞龍舟（每小組可任選其一）5、想一想，你還可以用鼓來表現(xiàn)什么情景，試著做一做教學(xué)后記教學(xué)后記第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽非洲鼓魂、唱伊喲勒拉教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生能用開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)2、通過參與模仿敲擊非洲鼓的節(jié)奏，體會(huì)非洲音樂復(fù)雜多變特點(diǎn)。體驗(yàn)和感受非洲“鼓”的藝術(shù)魅力。3、通過對(duì)非洲鼓語文化的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，拓展學(xué)生的音樂視野教學(xué)要點(diǎn)欣賞非洲獨(dú)具特色的鼓文化，能模仿和學(xué)習(xí)幾種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)手法教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師導(dǎo)言人類基因科學(xué)家破譯了人類的遺傳基因，咱們黃色人種的起源在哪里，你們知道嗎非洲?？茖W(xué)家們說，在很久很久以前，我們的祖先從非洲大陸出發(fā)，經(jīng)歷了幾十年，或者更長的時(shí)間到達(dá)了亞洲大陸，就再?zèng)]有走出大陸一步，今天就讓我們沿著祖先走過的足跡，乘著音樂的翅膀，到非洲大陸做一次音樂旅行。二、認(rèn)識(shí)非洲，初步感受非洲文化師你對(duì)非洲有些怎樣的印象呢學(xué)生簡(jiǎn)單介紹，教師及時(shí)補(bǔ)充1、早期的非洲史是一部充斥著奴隸貿(mào)易的血腥史，不計(jì)其數(shù)的奴隸被抓獲，然后被運(yùn)到美國。2、南非物產(chǎn)豐富，黃金儲(chǔ)量占全世界一半，其他金屬儲(chǔ)量居世界之首3、原始森林、非洲黑奴三、體驗(yàn)鼓語師你知道非洲分幾個(gè)區(qū)域嗎以撒哈拉沙漠為界為北非和南非。北非的音樂深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了。所以，今天我們這節(jié)課所講非洲音樂指的是南非黑非洲，也就是依然保存著自己傳統(tǒng)風(fēng)格的非洲本土的各種黑人音樂。由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式，在茂密的森林里，你可能會(huì)聽到這樣的鼓聲1、教師用非洲鼓敲擊一段節(jié)奏，學(xué)生猜猜會(huì)是什么用途（傳遞信息、驅(qū)逐野獸。過去，當(dāng)奴隸販子捕捉黑人的時(shí)候，非洲人就是通過鼓語通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無所獲）師其實(shí)，鼓的功能在非洲是多種多樣的，除了用于音樂外，還有我們剛才所說的能夠傳遞語言和信息這就是非洲獨(dú)具特色的會(huì)說話的鼓。2、遠(yuǎn)在電報(bào)電話發(fā)明之前，非洲人就已經(jīng)利用不同的音調(diào)來傳訊了，在清晨、傍晚比較安靜的時(shí)刻，鼓聲可以傳到很遠(yuǎn)，鼓手們一個(gè)接一個(gè)重復(fù)鼓聲，這樣可以用驚人的速度準(zhǔn)確地傳話。做一做（1）我們來做一個(gè)傳話的小游戲想象你在一座小山上，用節(jié)奏向很遠(yuǎn)處的另一座小山上的同伴傳遞訊息。

簡(jiǎn)介：音樂播放器課程設(shè)計(jì)說設(shè)計(jì)說明書課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱名稱嵌入式系嵌入式系統(tǒng)課統(tǒng)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)題目目音樂播放器播放器學(xué)院名稱稱信息工程學(xué)院信息工程學(xué)院專業(yè)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名評(píng)分分教師2012年11月30日音樂播放器1中都包含媒體播放器。因此在基于QT的嵌入式LINUX系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)媒體播放器具有深刻的意義和實(shí)用價(jià)值。本次課程設(shè)計(jì)運(yùn)用QT技術(shù)在LINUX下進(jìn)行GUI設(shè)計(jì)，以一個(gè)圖形界面為例，運(yùn)用QTCREATOR軟件編程，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂播放器。此播放器能夠播放本地的音頻文件，在功能方面，它具備一些基本的音樂操作處理功能，如暫停、播放、音量調(diào)節(jié)、停止等，此外，界面還能顯示歌曲信息，比如顯示播放列表，播放的時(shí)候能夠通過按鈕來實(shí)現(xiàn)歌詞顯示的功能。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞嵌入式系統(tǒng)音樂播放器QTLINUX第一章第一章課程設(shè)計(jì)要求和內(nèi)容課程設(shè)計(jì)要求和內(nèi)容11設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求掌握LINUX應(yīng)用開發(fā)的基本理論知識(shí)和基本方法技能，概念清楚明確，系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試符合軟件工程的相關(guān)規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，程序運(yùn)行良好。實(shí)現(xiàn)LINUX系統(tǒng)下的音樂播放器設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)播放MP3格式音樂的嵌入式多媒體播放系統(tǒng)。具有良好的圖形用戶設(shè)計(jì)界面。12設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容運(yùn)用QT技術(shù)在LINUX下進(jìn)行GUI設(shè)計(jì)，以一個(gè)圖形界面為例，運(yùn)用QTCREATOR軟件編程，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂播放器。此播放器能夠播放本地的音頻文件，在功能方面，它具

簡(jiǎn)介：西平樂小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施方案本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，繼續(xù)將授課定為中心工作，全面深入學(xué)習(xí)新課程理論。教學(xué)中突出音樂的本體，實(shí)實(shí)在在地還音樂教育的本來面目。加強(qiáng)對(duì)教師、教材的培訓(xùn)研究，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂教學(xué)中的作用。扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)研究，研究活動(dòng)基于問題，解決問題，貼近教師與教學(xué)實(shí)際。一、主要工作1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的大方向，明確音樂學(xué)科在各個(gè)階段需要達(dá)到的目標(biāo)以及一至六年級(jí)整體目標(biāo)與各個(gè)模塊之間的關(guān)系。2．加強(qiáng)對(duì)教材持續(xù)研究了解教材的編寫意圖，通覽教材中的作品，組織教師對(duì)教材各單元進(jìn)行分析。3．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究針對(duì)各年級(jí)學(xué)生具體身心特點(diǎn)，研究教材深入的“度”，作品抓取的“點(diǎn)”，科學(xué)地、合理地進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分1、學(xué)會(huì)發(fā)聲音，并在氣息的控制下逐步擴(kuò)展高音。2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。4、注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。（二）、識(shí)譜部分要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂理知識(shí)如中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識(shí)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號(hào)及不同的要求唱法。（三）、唱歌部分本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。（四）、欣賞部分音樂教育實(shí)施方案西平樂小學(xué)20149

簡(jiǎn)介：第1單元愛祖國總4課時(shí)1課題紅旗頌課型欣賞課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過欣賞紅旗頌，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。2聽辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、聽賞導(dǎo)入1．師同學(xué)們有沒有看過電影江姐現(xiàn)在我們來看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁?．播放視頻繡紅旗。3．師生討論江姐為什么在獄中還要繡紅旗紅旗代表了什么4導(dǎo)入課題紅旗頌。設(shè)計(jì)意圖由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)二、分段聆聽紅旗頌1．釋義“頌”是什么意思（學(xué)生回答后教師提煉歌頌、贊頌）2聆聽引子部分。（1）聆聽引子部分，設(shè)問樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)（2）師生討論。（3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。（設(shè)計(jì)意圖引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3．聆聽紅旗主題。（1）師這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫開國大典）。（2）學(xué)生交流對(duì)音樂的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。師這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（5）請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設(shè)計(jì)意圖深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。）4．略聽第二主題。（1）師仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成第1單元愛祖國總4課時(shí)2課題祖國祖國我們愛你課型唱歌課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲祖國祖國我們愛你；2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1自信地、有表情地演唱歌曲。2啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程一、師生問好伴隨著歡快的音樂，學(xué)生聽音樂拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問好。二、情境導(dǎo)入師小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了出示頭飾小蠟筆。師對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢它還帶來了4位好朋友。引出歌詞小小蠟筆，穿花衣。出示課件紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。師問蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮它們都穿了一件什么樣的衣服呀它們衣服上的顏色都一樣嗎有哪幾種顏色三、學(xué)習(xí)歌曲祖國祖國我們愛你1、學(xué)習(xí)第一樂句師蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！毙∨笥褌冏屑?xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。2、學(xué)習(xí)第二樂句師這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎生答。師小結(jié)“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢課件出示畫面小朋友們比賽畫畫的圖片師問咦他們?cè)诟墒裁茨匾荣愂裁茨匾龑?dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。課件顯示歌詞“畫個(gè)圖畫比一比”要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。3、學(xué)唱第一樂段。師老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽課件顯示歌詞“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比?！崩蠋煼冻枨牡谝粯范?。請(qǐng)學(xué)生試著用“IU”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。完整地演唱歌曲的第一樂段。4、學(xué)習(xí)第三樂句。師我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢課件出示畫面可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展

簡(jiǎn)介：1人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（20152015年版本）年版本）目錄第1課愛滿天愛滿天我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)祖國祖國我們愛你教學(xué)設(shè)計(jì)祖國祖國我們愛你教學(xué)設(shè)計(jì)只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計(jì)只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計(jì)第2課美妙童音美妙童音猜調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)猜調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)搖船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)搖船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)一只鳥仔教學(xué)設(shè)計(jì)一只鳥仔教學(xué)設(shè)計(jì)第3課我們的朋友我們的朋友空山鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)空山鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)蔭中鳥教學(xué)設(shè)計(jì)蔭中鳥教學(xué)設(shè)計(jì)頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)柳樹姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)柳樹姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)第4課春天的歌春天的歌楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)春天舉行音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)春天舉行音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)春教學(xué)設(shè)計(jì)春教學(xué)設(shè)計(jì)第5課音樂會(huì)音樂會(huì)船歌教學(xué)設(shè)計(jì)船歌教學(xué)設(shè)計(jì)我是小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)我是小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)嘹亮歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)嘹亮歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)第6課牧童之歌牧童之歌小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)小小羊兒要回家教學(xué)設(shè)計(jì)小小羊兒要回家教學(xué)設(shè)計(jì)第7課老師您好老師您好我愛米蘭教學(xué)設(shè)計(jì)我愛米蘭教學(xué)設(shè)計(jì)飛來的花瓣教學(xué)設(shè)計(jì)飛來的花瓣教學(xué)設(shè)計(jì)每當(dāng)我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)每當(dāng)我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)第8課家鄉(xiāng)贊歌家鄉(xiāng)贊歌帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美教學(xué)設(shè)計(jì)帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美教學(xué)設(shè)計(jì)山里的孩子心愛山教學(xué)設(shè)計(jì)山里的孩子心愛山教學(xué)設(shè)計(jì)小巴郎，童年的太陽教學(xué)設(shè)計(jì)小巴郎，童年的太陽教學(xué)設(shè)計(jì)32．欣賞我們走進(jìn)十月的陽光。回答問題歌曲的內(nèi)容是什么表達(dá)了什么主題思想演唱的形式3．出示歌詞，再次欣賞邊看譜邊欣賞。研究的問題歌曲由幾部分組成為什么4．分段深入欣賞1邊看教材的圖形譜1，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。2邊看教材的圖形譜2，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義3聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題1歌曲給你什么感受與啟示2對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。二、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)反思在聆聽合唱曲我們走進(jìn)十月的陽光時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽時(shí)，隨音樂表演，比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國和我們一走”，孩子們就會(huì)自然的手拉手，這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽時(shí)，我讓學(xué)生邊聽音樂，邊為曲掉3畫圖形譜，2班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽如何畫，最后都能把圖形譜畫的很好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，有的畫上腳丫，有的畫豐收的蘋果，有的畫太陽等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．通過欣賞紅旗頌，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。

簡(jiǎn)介：中小學(xué)音樂教學(xué)測(cè)試命題與測(cè)評(píng)研究中小學(xué)音樂教學(xué)測(cè)試命題與測(cè)評(píng)研究李瑤音樂測(cè)試與命題是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，也就是音樂課堂教學(xué)的一部分，是評(píng)價(jià)學(xué)生音樂學(xué)業(yè)成績(jī)的依據(jù)，因此我們每一個(gè)音樂教師都應(yīng)該高度重視。一、命題必須依據(jù)中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教學(xué)測(cè)試的命題依據(jù)只有一個(gè)，那就是中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，命題內(nèi)容上要求覆蓋課標(biāo)所涉及的所有領(lǐng)域，包括領(lǐng)域一感受與鑒賞。包括音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體材與形式、音樂風(fēng)格與流派。領(lǐng)域二表現(xiàn)。包括演唱、演奏、綜合性表演藝術(shù)、識(shí)讀樂譜。領(lǐng)域三創(chuàng)造。包括探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐。領(lǐng)域四音樂與相關(guān)文化。包括音樂與社會(huì)生活，比如奧運(yùn)會(huì)與音樂、音樂與姊妹藝術(shù)、比如舞蹈音樂、表演藝術(shù)等；音樂與相關(guān)文化比如，地理、歷史、風(fēng)土人情等。二、音樂教學(xué)命題的難易程度及比重標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)合理命題應(yīng)該注意難易搭配，一般是由易到難，避免剛開始就讓學(xué)生考的云里霧里，上來就把考生難住，內(nèi)容分量比重應(yīng)適當(dāng)，按照一定的比重規(guī)范命題，而音樂教學(xué)試卷測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，必須遵循音樂學(xué)科教學(xué)規(guī)律1、試卷測(cè)試比重標(biāo)準(zhǔn)感受與鑒賞領(lǐng)域40（聽辯），相對(duì)較簡(jiǎn)單；表現(xiàn)領(lǐng)域40（唱、奏、讀譜、聽后分析等），相對(duì)較難；創(chuàng)作領(lǐng)域1015（例如給4小節(jié)寫后4小節(jié)）屬于難題；相關(guān)文化領(lǐng)域510（1、2道題），屬于簡(jiǎn)單題。其中較易40較難40易10左右難10左右2、表現(xiàn)領(lǐng)域測(cè)試比重標(biāo)準(zhǔn)教師40學(xué)生40自評(píng)203、教學(xué)過程性評(píng)價(jià)要求師評(píng)，自評(píng)他評(píng)小組評(píng)、師生共評(píng)、生生互評(píng)，4、綜合評(píng)價(jià)比重標(biāo)準(zhǔn)卷面50或60表演40或30平時(shí)10三、音樂教學(xué)命題要遵循命題原則作為一名音樂教師，我們必須深刻理解命題應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則，即科學(xué)性，準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、公平性和規(guī)范性。具體來說，1、科學(xué)性原則是指要求符合課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到試題設(shè)計(jì)與課程首先整卷試題應(yīng)具有較高的效度、信度。命題效度是考試的準(zhǔn)確性，它反映的是考試內(nèi)容與教學(xué)大綱或考試大綱的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準(zhǔn)確地測(cè)試出學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的真實(shí)度。命題信度就是指考試的可靠性，考試結(jié)果的可信程度。信度高的試題很少受到外部因素的影響，對(duì)不同學(xué)生的多次測(cè)試都會(huì)產(chǎn)生相對(duì)穩(wěn)定和一致的測(cè)試結(jié)果。如何提高試卷信度切實(shí)提高試卷的可信度，使命題的測(cè)試結(jié)果真實(shí)的反映學(xué)生成績(jī)。我們認(rèn)為正確的做法是1、教師做到不猜題、不押題；2、考前不劃定考試范圍；3、提高命題效度本身就是命題信度的充分體現(xiàn)，效度信度相輔相成，效度高，會(huì)有效提高信度；信度高在一定程度上影響效度4、考試保密措施有效，同時(shí)嚴(yán)格考試紀(jì)律，保證分?jǐn)?shù)真實(shí)；5、標(biāo)準(zhǔn)化閱卷，嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一，流水作業(yè)，并認(rèn)真復(fù)核。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，很多學(xué)科已經(jīng)建立了自己的命題題庫，提升了考試的客觀性，很多專業(yè)的職評(píng)也用這種客觀考試的方式進(jìn)行評(píng)審了，避免了主考官和評(píng)委的主管意識(shí)，提高了公平性，公正性。音樂學(xué)科電腦測(cè)試系統(tǒng)中學(xué)音樂學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)測(cè)試系統(tǒng)，也由北京市教育學(xué)會(huì)“十一五”立項(xiàng)課題組開發(fā)制作出來，雖然還在試驗(yàn)階段，但對(duì)初中學(xué)生音樂學(xué)科感受與鑒賞領(lǐng)域和識(shí)讀樂譜相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和測(cè)試進(jìn)行了有益的嘗試內(nèi)容以人民音樂出版社課標(biāo)版教材音樂作品為核心，共涉及教材中中外作品78首和部分京劇知識(shí)。測(cè)試部分共包括434道題目，以25道題為一組，用四選一的方式選擇。特點(diǎn)是電腦隨機(jī)生成，每機(jī)題目不同，每次題目不同，時(shí)間由電腦設(shè)定，學(xué)生自行提交，電腦即時(shí)判分，允許學(xué)生多做幾次，選取一個(gè)最好成績(jī)。另外，適宜的難度和較高的區(qū)分度也是命題質(zhì)量的保證命題區(qū)分度是指試題或試卷對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的區(qū)分程度或鑒別能力。區(qū)分度高的試題或試卷能對(duì)不同知識(shí)水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分，使能力高的學(xué)生得高分，能力低的學(xué)生得低分；區(qū)分度低的試題則不能對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行很好的鑒別，使水平高和水平低的學(xué)生得分相差不大或沒有規(guī)律可循。命題難度是指試題或試卷的難易程度，是評(píng)估試卷質(zhì)量的主要指標(biāo)之，難度系數(shù)包括四種說法

簡(jiǎn)介：上海版小學(xué)一年級(jí)音樂上海版小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)教案下冊(cè)教案第六課音樂樂園第七課創(chuàng)畫畫唱唱第四單元游戲樂第一課小腳丫第二課玩對(duì)唱第三課聽賞快速波爾卡第四課創(chuàng)編編跳跳第五課玩小蝌蚪找媽媽第六課聽賞玩具兵進(jìn)行曲第七課歌曲玩具進(jìn)行曲第八課音樂樂園第一單元第一單元家鄉(xiāng)好家鄉(xiāng)好單元目標(biāo)單元目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、欣賞童聲合唱曲贊歌要比星星多,引導(dǎo)學(xué)生感受童聲合唱的優(yōu)美音色，感受歌曲的民歌韻味，以及歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國新生活的贊美之情。

簡(jiǎn)介：巾國康復(fù)學(xué)雜志，2005年，第2O卷，第10期CHINESEJOURNALFJ廠REHABILITATIONMEDICINE，OCT．2005，VO1．20，NO．10799體感音樂療法的原理及其在康復(fù)治療中的應(yīng)用魏育林劉偉孔晶韓標(biāo)1體感音樂療法VIBROAEOUSTICTHERAPY的形成和發(fā)展OLAVSKILLE。。L是挪威教育家和治療家，從事重度認(rèn)知和軀體障礙兒童的康復(fù)醫(yī)療工作多年。他發(fā)現(xiàn)，將肌肉緊張痙攣的腦維JL童放在臥式大音箱卜所播放的音樂可使患兒愉悅、肌肉痙攣緩解并放松。他認(rèn)為這些癥狀和體征的改善足音樂聲波振動(dòng)所致，便著手進(jìn)行研究。1982年國際音樂與醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)第一屆學(xué)術(shù)研討會(huì)上，該學(xué)者發(fā)表其研究結(jié)果①低頻音樂聲波振動(dòng)可使人放松，而高頻音樂聲波振動(dòng)可使人緊張度增高；節(jié)奏感強(qiáng)、音量大的音樂可引發(fā)人的攻擊性，而節(jié)奏舒緩、音量適中或弱的音樂可使人鎮(zhèn)靜和放松③富含30120HZ正弦波的音樂聲波能達(dá)到心身放松治療的目的。他首次提出體感音樂療法的慨念通過聽覺和觸振動(dòng)覺接收及傳導(dǎo)的方式，使人體感知音樂，達(dá)到身心治療目的。隨后，歐美各國學(xué)哲從人體心理、生理和行為等層面對(duì)體感音樂療法進(jìn)行研究，并在臨床物理康復(fù)科、兒科、內(nèi)科、外科、疼痛科、婦產(chǎn)科、臨終關(guān)懷、心身疾病科、血液透析和心理科等科室內(nèi)進(jìn)行臨床觀察。與此同時(shí)，隨著體感音響技術(shù)的不斷發(fā)展，不同類型的體感音響設(shè)備相繼開發(fā)出來。日本音樂治療聯(lián)盟理事、12學(xué)博士小松氏『“】。研究開發(fā)第五代小型高效換能器能將音樂中16150HZ低頻電信號(hào)分揀出來并經(jīng)過放大轉(zhuǎn)換成物理振動(dòng)。以此換能器為核心部件，小松氏相繼開發(fā)出的不同類型的體感音樂治療設(shè)備如床墊、足墊、靠墊、地臺(tái)等，配以國外體感音樂光盤。臨床觀察表明，這種體感音樂治療方法能緩解失眠癥、抑郁狀態(tài)、過敏性腸綜合F【E、便秘、神經(jīng)性貪食、厭學(xué)癥等心身癥狀，同時(shí)也應(yīng)用在輸血、手術(shù)、血液透析、老年癡呆、便秘、壓瘡的預(yù)防和治療等方面“”2體感音樂治療的基本原理體感音樂療法是由體感振動(dòng)肯響設(shè)備、體感振動(dòng)音樂和治療方案三方面組成．．體感青樂療法需要設(shè)備有①常規(guī)的音響設(shè)備，如帶耳機(jī)或音箱的CD播放機(jī)或市售的各種檔次的音響沒備等，音頻范圍在5020000HZ；②體感振動(dòng)音響設(shè)備。各廠家生產(chǎn)的設(shè)備其音樂聲波頻率范罔有所差別小松氏研究開發(fā)的體感音響設(shè)備的音頻范圍為L6一L50HZ。在體感音樂治療中，人體感受的音頻范用為觸振動(dòng)覺和聽覺的總和，即L620000HZ。體感振動(dòng)音樂?I是一類特殊制作的、富含低頻、以正弦波為主、旋律、節(jié)奏和和聲不同的治療性樂曲。依不同的治療目的，而選用不同波形、旋律和節(jié)奏的樂曲。治療方案是在臨床研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行確定，其內(nèi)容包括治療對(duì)象身心狀態(tài)的評(píng)估、體感振動(dòng)音樂的選擇、音量、振動(dòng)強(qiáng)度和治療時(shí)及療程等方面的確定等近年來，低頻振動(dòng)對(duì)生物體特別是對(duì)人體的影響受到越來越多重視。研究表明，一頻率的機(jī)械振動(dòng)，尤其是低振幅、高頻率或強(qiáng)烈的的單一振動(dòng)呵使皮膚內(nèi)血流減少．皮膚綜述觸振動(dòng)覺功能疲勞，對(duì)人體可產(chǎn)生負(fù)面影響不適于臨床干預(yù)和治療LL2L。物理學(xué)將低于20HZ聲波稱之為次聲波，其引起的振動(dòng)稱之為超低頻振動(dòng)。人體的固有頻率L131軀體為713HZ，頭812HZ，胸腔46HZ．心臟5HZ腹腔69HZ盆腔6HZ，脊柱4HZ，骨甕810HZ美國環(huán)保局認(rèn)為90DB是次聲的生物效應(yīng)閾水平，90一L1ODB次聲長期作用是一種強(qiáng)烈應(yīng)激因子，可破壞機(jī)體適應(yīng)機(jī)能LL4L。而體感青樂治療足非單一頻率、富含低頻、以正弦波為主的和聲。通過體感音響設(shè)備．其16150HZ低頻振動(dòng)隨音樂旋律和_節(jié)律變化而變其強(qiáng)度控制在50DB以下，并可根據(jù)受試者的感覺自由調(diào)控，每次治療持續(xù)時(shí)間在30RAIN以內(nèi)。由此看來，體感音樂治療沒有引起岡機(jī)體細(xì)胞共振所致的細(xì)胞損傷和破壞的生物物理學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，國外近20年的基礎(chǔ)與臨床研究巾LI5『，未發(fā)現(xiàn)對(duì)人體的不良反應(yīng)，從而確認(rèn)體感音樂治療是安全的和無毒副作用體感音樂治療的心理效應(yīng)主要為情緒凋整，可使人平靜、放松、愉悅和誘導(dǎo)睡眠；其牛理效應(yīng)主要為放松肌肉，降低ⅡIL壓和心率，促進(jìn)血流速度，改善做循環(huán)，調(diào)整胃腸功能等臨床多用于各類疼痛、腦損傷所斂運(yùn)動(dòng)語言和認(rèn)知障礙、抑郁焦慮狀態(tài)、睡眠障礙、功能性高血壓、胃腸功能障礙、壓瘡等患者，同時(shí)也在預(yù)防壓瘡、便秘發(fā)生、臨終關(guān)懷和壓管理等方面應(yīng)用1617『，但避免在急性炎癥、活動(dòng)性出血月經(jīng)期除外、低血壓、妊娠、血栓癥、放置心臟起搏器或支架和重度精神病等患者中使用3體感音樂療法的作用機(jī)制探討隨著體感音樂療法療效的確定和神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究的不斷發(fā)展，圍外學(xué)者在人體音樂感知的大腦結(jié)構(gòu)與功能和神經(jīng)信號(hào)分子研究方面獲得顯著成果118NI，其中包括大腦皮層的聽覺中樞位于大腦額葉，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)和神經(jīng)連接形成多層結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)起源于聽覺中樞的核區(qū)，然后放射狀投射、延伸至上中顳同及從大腦額葉到頂葉．形成特殊的、非常復(fù)雜的大腦皮層音樂信息處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)．以處理復(fù)雜的聲音．與情緒相關(guān)的主要腦區(qū)為大腦邊緣系統(tǒng)扣帶回及海馬、旁海馬回等以及前額葉皮質(zhì)．．這些腦區(qū)與大腦音樂信息處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相關(guān)的腦區(qū)關(guān)系密切、由此推論，音樂感知所弓I起的情緒變化與大脯皮層音樂信息處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和情緒等相關(guān)腦區(qū)功能活動(dòng)密切相關(guān)這可能是音樂治療的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)。②大腦半球處理音樂呈不對(duì)稱性．基金項(xiàng)目國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3037L8L3．北京市科技項(xiàng)目H0L0910150L1L衛(wèi)生部中日友好醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)研究所，北京朝陽和平街北口櫻花東路，】00029作者簡(jiǎn)介魏育林，女，醫(yī)學(xué)碩十，研究員收稿日期200504一LL維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM800中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜，2005年，第20卷，第10期CHINESEJOURNALOFREHABILITATIONMEDICINE，OCT．2005，VO1．20，NO．10右腦在處理音凋和節(jié)奏的過程中優(yōu)先活動(dòng)，腹中前皮質(zhì)對(duì)音色敏感。大腦在處理音高、和聲、節(jié)律甚至音階的部位有所不21同．音樂樂曲結(jié)構(gòu)能在大腦活動(dòng)圖像中得以整體反映這可能是不同旋律、節(jié)奏和頻率的音樂可引起大腦皮層功能不同區(qū)域的活動(dòng)，產(chǎn)生不同的音樂感知，誘發(fā)不同情感及生理效應(yīng)的原因所存。③音樂，尤其足古輿音樂的感知訓(xùn)練塒大腦功能具有積極作用，這種積極作用不僅發(fā)生在經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的音樂家，在未經(jīng)專、【音樂訓(xùn)練的普通人身上也同樣存在人類大腦皮層的可塑性證明．長期、反復(fù)多次的音樂強(qiáng)化訓(xùn)練將會(huì)影響大腦皮層音樂信息處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，改變和重新形成較穩(wěn)定的連接。這提示，音樂治療需要多次、療程化的方法。音樂在引發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的情緒調(diào)節(jié)和整合作用的同時(shí)也引起包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)及所支配的外周組織臟器的生理反應(yīng)在音樂一情緒一牛理反應(yīng)通路中起重要作用的神經(jīng)生物信號(hào)分子為一氧化氮。體感音樂振動(dòng)傳導(dǎo)研究已證實(shí)I，體感音樂振動(dòng)可在人體內(nèi)傳導(dǎo)，表現(xiàn)為骨傳導(dǎo)、軟組織傳導(dǎo)和經(jīng)絡(luò)傳導(dǎo)。4體感音樂療法在康復(fù)治療中的應(yīng)用體感音樂療法在國外康復(fù)治療中主要用于改善肌肉緊張瘁李所致運(yùn)動(dòng)障礙、減輕疼痛、改善腦功能及情緒認(rèn)知功能和聽覺言語學(xué)習(xí)等方面在針對(duì)腦損傷所致重度運(yùn)動(dòng)障礙患者的體感音樂治療的臨床研究方面．TONYWIGRAMI”噪用無處理、聆聽音樂治療和體感音樂治療三種方法，對(duì)腑損傷昕致肌肉痙攣患者進(jìn)行治療前后臨床單盲對(duì)照研究．結(jié)果表明．治療前三組間血壓、心率和四肢及股關(guān)節(jié)8個(gè)部位的屈伸度和轉(zhuǎn)動(dòng)幅度無顯著差別；治療后三組間血壓、心率差異無顯著性意義，但在四肢及股關(guān)節(jié)8個(gè)部位的伸展和運(yùn)動(dòng)方面，體感音樂治療組明顯優(yōu)于聆聽音樂治療組，聆聽音樂治療組優(yōu)于無處理對(duì)照組。該學(xué)者將聆聽音樂與常規(guī)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，建立音樂運(yùn)動(dòng)治療方法，并與體感音樂療法進(jìn)行臨床對(duì)照研究。結(jié)果表明，兩組在四肢及股關(guān)節(jié)8個(gè)部位的伸展和運(yùn)動(dòng)效果無明顯差別。提示，體感音樂治療口J達(dá)到與常規(guī)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相同療效，在使患者心身愉悅的同時(shí)，減少醫(yī)務(wù)人員常規(guī)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的工作強(qiáng)度和時(shí)間。SCARTELLII。1采用肌電圖研究方法證實(shí)，體感音樂治療可使同類患者肌肉緊張度平均降低32．5％。在高齡人工膝關(guān)節(jié)手術(shù)后康復(fù)治療問題上，MAL1I1ABURKE和TATHYTHOMAS報(bào)道．在手術(shù)后16日期間．每日常規(guī)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前后，加用體感音樂治療，并采用疼痛評(píng)分和關(guān)節(jié)活動(dòng)度等評(píng)價(jià)指標(biāo)，與常規(guī)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法進(jìn)行臨瞇對(duì)照研究。結(jié)果表明．體感音樂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練治療組明顯好于單純運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練組。尤其是在術(shù)后4613，癥狀明顯好轉(zhuǎn)，縮短了患者件院時(shí)。壓瘡和便秘是長期臥床患者常的并發(fā)癥，、在臨床觀察的22例長期臥床患者．接受體感音樂治療后．沒有發(fā)生壓瘡和便秘情況II。聽覺言語學(xué)習(xí)方面，日本學(xué)者利用體感音響設(shè)備進(jìn)行相關(guān)探討，得到可喜結(jié)果I】。如今，體感音樂療法13趨成熟，逐步成為現(xiàn)代物理康復(fù)治療的方法和手段之一參考文獻(xiàn)1SKILLEO．VIBROACUSTIETHERAPYJ1_MUSICTHERAPY，1989，86177SKILLEO，WIGRAMT．THEEFECTOFMUSIC，VOCALIZATIONANDVIBRATIONONBRAINANDMUSELETISSUE．STUDIESINVIBROAEOUSTIETHERA．PYLM．INT．WIGRAM，B．SAPERSTON，R．WEST，EDS．THEANANDSCIENCEOFMUSICTHERAPYAHANDBOOK．LONDONHARWOODACA～DEMICPUBLIEATIONS．1995289350．『31／卜松明．Y、／二、Y夕5,滅于L,TJ．13本，≮／F才I一、Y夕研究會(huì)志，1987，193104．4小松明．髓感音簪裝置效果力二艾厶弒輸一術(shù)、／二、Y夕C二上為音橥瘵法效果C土何故起二為加叨．13本，≮／F才三L一、Y夕研究會(huì)志，1992，72836．5小松明．音音桀振勤匕眠『一晴鞭老持髓感音窖振勤眠效果考察弒輸LJ1．睡眠匕瑕境，1995，12108116．6筱田知璋．鏨瘵法、慢性透析患者／、、透析中音橥瘵法弒J1．日本心身臀孥會(huì)志，199232108113．7牧野真理子，坪井康次，簡(jiǎn)井末春．心瘵內(nèi)科夕1J二夕C二擋C于否音桀瘵法獻(xiàn)LJL_13本，／F才一Y夕擎舍志，1994，1139_44．8牧野真理子，坪井康次，簡(jiǎn)井末春．高齡者C二封寸為音橥瘵法弒『J11日本，≮／F才～、夕孥禽志，1995，135659．9村林信行，坪井康次，11野弘一，他．過敏性腸癥候群C二封寸為音棠瘵法LJL_日本，／F才一≯Y夕孥舍志，1993，193942．10牧野真理子，坪井康次，中野弘一，他．撮食障害患者過食行動(dòng)C二封寸為音樂活用試LJ1．13本，／F才T1一J’Y夕睪臺(tái)志，1991,63942．F111TONYWIGRAM，CHELD“EO．MUSIEVIBRATIONANDHEALTHJELLFREYBOOKSLM．USANEWJERSEY．19973040．『L21SKOGLUNDCR．VASODILATATIONINHUMANSKININDUCEDBYLOWAMPLITUDEHIGHFREQUENCYVIBRATIONJ1．CLINICALPSYCHOLOGY，1989．9361372．『L3MANSFIELDNJ，GRIFINMJ．NONLINEARITIESINAPPARENTMASSANDTRANSN1SSIBILITVDURINGEXPOSUREIOWHOLEBODYVEIEALVIBRATIONJ．JBIOMECH．2000．33933941．『L41陳景藻次聲的產(chǎn)生及生物效應(yīng)『M1．醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)進(jìn)展．巾國人民解放軍總后勤部編．北京軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，1997．『L5小松明．髓感音警裝置振勤匕低周波振勤公害匕相連忙，0、一情鞭老持髓感音窖振勤有用性L12“OT,、概念老髓系的忙捉乏為幻考察弒輸LJ1．13本，≮／F才三一、Y夕睪舍志，1995，134855．『L61BOYDBREWERC．MCCAFFREYR．VIHROAEOUSTICSOUNDTHERAPYIMPROVESPAINMANAGEMENTANDMORELJ1．HOLISTNURSPRAET，2004．18111一L18。17MARIAUZOULSC，MICHELD，SCHIFTANY．VIBRATIONASSISTEDMUSICTHERAPYREDUCESPAINANDPROMOTESRELAXATIONOFPARAANDTETRAPLEGICPATIENTS．APILOTSTUDYOFPSYCHIATRICANDPHYSICALEFFECTSOFSIMUHANEOUSACOUSTICANDSOMATOSENSORYMUSICSTIMULATIONASPAINMANAGEMENTJ．REHABILITATI0NSTUTTG，1999，38245248．FJ8ITRAMOMJ．BIOLOG3,ANDMUSIC．MUSICOFTHEHEMISPHERESJ1．SCIENCE，200L，29L55015456．『L91ZATORRERJKRUMHANSLCL．NEUROSCIENEEMENTALMODELSANDMUSICALMINDSJ。SCIENCE．2002．2982L382139．【20JANATAP，BIRKJL，VANHURNJD，CTA1．THECORTICALTOPOGRAPHYOFTONALSTRUCTURESUNDERLYINGWESTERNMUSICJ．SCIENCE，2002，1329821672170．『211WEINBERGERNM．MUSIEANDTHEBRALNJ．SCIAM，2004，2918895．『221BROWNS，MARTINEZMJ，HODGESDA，ETA1．THESONGSYSTEMOFTHEHUNMNBRAINJ1_BRAINRESCOGNBRAINRES，2004，20363375．『231ALEMANA．NIEUWENSTEINMR，BNCKERKB，ETAL_MUSICTRAIN．INGANDMENTALIMAGERYABILITYJ．NEUMPSYH0L0A，2000，3816641668『241ELLLOTSALAMNN，MJNSUNKIM，JOHNBEAULIEU，ETA1．STEFANSOUNDTHERAPYINDUCEDRELAXATIONDOWNREGULATINGSTRESSPROCESSESANDPATHOLOGIESLJ1．MEDSCIMUNIT．2003，9116121．25魏育林，屠亦文，梁甜甜，等．宮音聲波在健康人體內(nèi)傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究LJ1．中國針灸．2005．15111113．『261SCARTELLIJP．THEEFFECTOFSEDATIVEMUSICONELECTROMYOGRAPHICBIOFEEDBACKASSISTEDRELAXATIONTRAININGOFSPASTICCEREBRALPALSIEDADULTSJ．JOURNALOFMUSICTHERAPY．1982．192102L8．F271NYWIGRAM，CHELDILEO．MUSICVIBRATIONANDHEAHHJEBFREYBOOKSM1．NEWJERSEYCHERRYHIL1．1997．96103．281房子，池田典次末期患者6二封寸為音桀瘵法弒特C二、／Y夕Y卜一Y應(yīng)『J1．日本，≮才三一Y夕學(xué)志，1994，11193829小松明，小下博子．低周波敷髑振勤斃老活用L，允驄墨取疆訓(xùn)觫】．第12回日本言驄霓協(xié)合諭文集，1993．273】．維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM

簡(jiǎn)介：第八小學(xué)2020年春季音樂教學(xué)計(jì)劃為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。一、教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。二、音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。3．以音樂學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過程，重視這個(gè)過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演

簡(jiǎn)介：1人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)郊游教學(xué)內(nèi)容到郊外去教學(xué)目標(biāo)1、演唱歌曲郊游，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，積極參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，豐富其對(duì)音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2、難點(diǎn)教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，MP3下載音。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、導(dǎo)語親愛的同學(xué)們，春天已經(jīng)到了，不知道你們有沒有計(jì)劃到野外去游玩學(xué)生回答。過渡語今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是到郊外去。請(qǐng)同學(xué)們先看歌詞。師生活動(dòng)1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。2、學(xué)生集體有感情的朗讀。二、學(xué)唱歌曲1、聆聽歌曲，體驗(yàn)感受過渡語剛才我們用語言的形式，感受到郊游的快樂場(chǎng)面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢用音樂范唱郊游學(xué)生活動(dòng)隨音樂哼唱。2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱過渡語同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。師生活動(dòng)隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)。3教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師今天，老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方。看，這是一個(gè)什么地方讓我們仔細(xì)地聽這里有什么樣的有趣的自然現(xiàn)象師回音是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來形成了回音。師你知道回聲和我們的發(fā)出的原聲相比，有什么不同嗎生原音聲音大、回音聲音小。師在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強(qiáng)”“弱”，F(xiàn)表示強(qiáng)，P表示弱。師那你們現(xiàn)在最想對(duì)大山說點(diǎn)什么師現(xiàn)在，有誰愿意對(duì)著山谷說話，誰來當(dāng)回音生喂，你好嗎（強(qiáng)）喂，你好嗎（弱）生喂，大山，你好嗎（強(qiáng)）喂，大山，你好嗎（弱）師與學(xué)生討論，哪組學(xué)生表演得好，為什么生回音應(yīng)該比原聲要弱一些。師同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)，現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。師（呼喊狀）喂，你好嗎生（弱）喂，你好嗎二、學(xué)唱歌曲師同學(xué)們，你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽，那么，大山山谷回音的音樂也特別美，請(qǐng)聽歌曲山谷回聲真好聽。1聽一聽（1）師范唱師同學(xué)們，在山谷中唱歌你們的心情如何生很高興師老師把我們剛才聽到的歌曲山谷回音真好聽唱一遍，以表達(dá)此時(shí)的心情。（2）聽范唱師你們聽，對(duì)面的孩子也高興的唱起歌來了。好聽嗎生好聽?zhēng)熛牒退麄儽荣悊崮乾F(xiàn)在，我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。（出示歌譜）2學(xué)唱（1）對(duì)口型師剛才我們已經(jīng)聆聽了兩遍歌曲。那現(xiàn)在我們來做對(duì)口型的游戲，就是只張嘴不出