簡介：漢語拼音漢語拼音GKH教案教案設(shè)計(jì)理念低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“實(shí)施建議”也指出“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，在教學(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)還指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“G、K、H”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、師我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎⑵展示臺(tái)出示課文插圖。⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么⑷指名交流藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是G、K、H。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?、點(diǎn)擊蝌蚪，問他的名字誰會(huì)叫2、指導(dǎo)發(fā)好“K”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)G、K，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么）3、開火車讀，同桌對(duì)讀。4、G、K對(duì)比讀。5、說說你用什么方法記住K。三、學(xué)習(xí)“H”。讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“H”。誰來當(dāng)小老師1、指名讀、跟讀、開火車讀。2、記清形。四、課中操，學(xué)念兒歌。1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）出現(xiàn)卡通人物G、K說話“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。出示哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵”2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。（心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)

簡介：漢語拼音漢語拼音ANANENENININUNUNN說課稿說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好我今天說課的題目是漢語拼音ANENINUNN。下面我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等四個(gè)方面對(duì)本課作具體的闡述。一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析（一）說教材（一）說教材本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是五個(gè)前鼻韻母AN、EN、IN、UN、N和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN、YIN、YUN，配有圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示AN的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示EN的音。第三幅圖用圓圈的“圓”提示YUAN的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示IN和YIN的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示UN的音。第六幅圖用“云”提示N和YUN的音。第二部分是拼音練習(xí)。包括三項(xiàng)內(nèi)容（1）聲母與EN、IN、UN、N的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)J、Q、X跟相拼省寫上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）練習(xí)拼讀為介母的三拼音節(jié)。（3）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫。（二）說學(xué)生（二）說學(xué)生一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)過的。（二）教學(xué)前鼻韻母IN和整體認(rèn)讀音節(jié)YIN。1看插圖說話，引出IN和YIN圖上畫著誰在干什么（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母。2練習(xí)發(fā)音。誰能學(xué)著發(fā)ANEN的樣子，發(fā)IN的音（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3記住IN的形IN由I和N組成，I在前，N在后。4學(xué)習(xí)IN的四聲告訴學(xué)生IN的聲調(diào)標(biāo)在I上，去掉I的點(diǎn)。5學(xué)習(xí)聲母與IN組成的音節(jié)并練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。（做找朋友的游戲）6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YIN在IN的前面加上聲母Y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)YIN，它的讀音和前鼻韻母IN相同。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。YīN陰天陰天YN銀色銀色YǐN飲料飲料YN印象印象（三）教學(xué)鼻韻母UN。

簡介：漢語國際教育專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得體會(huì)漢語國際教育專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得體會(huì)摘要對(duì)外漢語教學(xué)是語言教學(xué)的一種，是針對(duì)外國人把漢語作為第二語言的語言教學(xué)。對(duì)外漢語教學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，一門綜合性、邊緣性學(xué)科，一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科。漢語教學(xué)逐步被不少國家納入其主流教育體系中。漢語正逐漸被越來越多的人認(rèn)識(shí)和選擇。2010版國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)漢語教學(xué)基礎(chǔ)、漢語教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展。對(duì)外漢語有別于普通的國內(nèi)的漢語教學(xué)，是針對(duì)外國人的漢語教育，因此不可避免地會(huì)遇到諸多問題。作為一名估計(jì)漢語教師，必須具備應(yīng)對(duì)和處理這些問題的能力，才能進(jìn)行正常有效的教學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后基本上有三種就業(yè)選擇應(yīng)聘國內(nèi)外中小學(xué)或國際學(xué)校的教師，政府機(jī)構(gòu)或事業(yè)單位、企業(yè)的涉外方面的文秘等；報(bào)名擔(dān)任國家漢辦外派的國際漢語教師志愿者；繼續(xù)攻讀碩士博士學(xué)位。然而不管是怎樣的就業(yè)道路，都需要我們?cè)诖髮W(xué)四年中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、充實(shí)和提高自己，培養(yǎng)自己的專業(yè)能力與素養(yǎng)。關(guān)鍵詞學(xué)科性質(zhì)；學(xué)科特點(diǎn)；發(fā)展；專業(yè)能力與素養(yǎng)；就業(yè)前景0引言作為一名漢語國際教育（對(duì)外漢語）專業(yè)的大一新生，我對(duì)這門學(xué)科有著憧憬、好奇和困惑。為了滿足和我有著相似心情的諸多新生的需要，學(xué)校特意為我們安排了五周的對(duì)外漢語導(dǎo)論課，讓我們對(duì)本專業(yè)有更全面、更深入、更具體的了解。經(jīng)過五周的學(xué)習(xí)，我對(duì)漢語國際教育這門學(xué)科有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也收獲了一些心得。1對(duì)外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)11學(xué)科性質(zhì)在中國，對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)過六十年的發(fā)展，從語言學(xué)的一門分支學(xué)科，正在逐步發(fā)展成為一門獨(dú)立的、新型的學(xué)科。邢福義先生在2000年從語言學(xué)的特性出發(fā)，對(duì)對(duì)外漢語的學(xué)科屬性提出了真知灼見作為一門學(xué)科，對(duì)外漢語教學(xué)具有兩屬性、三要素，即，學(xué)科以漢語為本，以對(duì)外教學(xué)為用?！皾h語”是學(xué)科的本體屬性，是學(xué)科構(gòu)成的第一要素。“對(duì)外教學(xué)”是學(xué)科的應(yīng)用屬性，“對(duì)外”是學(xué)科構(gòu)成的第二要素，“教學(xué)”是學(xué)科構(gòu)成的第三要素。兩屬性、三要素的相互我國對(duì)外漢語教學(xué)已經(jīng)走過了半個(gè)多世紀(jì)的歷程。21前三十年的發(fā)展50年代初至60年代初，我國成立了專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)，初步建立了預(yù)備教育體系。但此時(shí)教學(xué)類型單一，主要是漢語預(yù)備教育，且教學(xué)規(guī)模較小。60年代以后，對(duì)外漢語教學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，盡管文革時(shí)期發(fā)展一度陷入停滯，但伴隨著文革結(jié)束，我國綜合國力和國際地位的提高，學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生數(shù)量也有了明顯的增加。22改革開放后三十年的發(fā)展改革開放后三十年，特別是近十年，對(duì)外漢語教學(xué)進(jìn)入蓬勃發(fā)展階段。不僅建立了國家專門的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，擁有了較為完善的教學(xué)體制，從預(yù)備教育發(fā)展成了學(xué)歷教育，還發(fā)展了非學(xué)歷教育的類型，研制并推行了漢語水平考試。221HSK考試目前，漢語水平考試HSK已躋身世界上類似英語“托福”考試的最重要的第二語言或外語水平測(cè)試之一，并成為世界上最權(quán)威、影響最大的漢語水平測(cè)試。截止2008年，HSK國內(nèi)考點(diǎn)已有73個(gè)，海外考點(diǎn)100多個(gè)。HSK的推向世界，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試本身，從一個(gè)側(cè)面讓人感受到對(duì)外漢語教學(xué)是國家和民族的事業(yè)。222漢語熱漢語教學(xué)逐步被不少國家納入其主流教育體系中。如，美國、加拿大、日本、韓國、泰國、澳大利亞等國已經(jīng)先后將漢語列為大學(xué)入學(xué)考試的外語科目之一。近幾年，“漢語熱”一詞曾頻繁地見諸報(bào)端，這一定程度上反映了漢語在世界范圍內(nèi)的推廣，但“熱”也僅僅只是縱向比較，如果橫向比較，漢語教學(xué)就遠(yuǎn)不及英語、法語、德語、西班牙語、日語等外語或第二語言教學(xué)了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國外學(xué)生選修漢語仍占少數(shù)。盡管如此，美國大學(xué)中選修中文的人數(shù)是所有外語學(xué)生人數(shù)中增長幅度最大的，在法國，從1991到1998年，開設(shè)漢語的高校、中小學(xué)數(shù)量也是成倍增長。從這個(gè)意義上說，漢語正逐漸被越來越多的人認(rèn)識(shí)和選擇。3我對(duì)漢語國際教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)初選擇漢語國際教育專業(yè)只是憑著自己模糊而主觀的想法，認(rèn)為這個(gè)專業(yè)既能培養(yǎng)自身的語言和文化素養(yǎng)，又能將漢語甚至中華文化傳播給世界。這樣的想法現(xiàn)在想來顯然過于膚淺和稚嫩，真正的對(duì)外漢語的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些，而成為一名真正合格的國際漢語教師更是需要很高的專業(yè)素養(yǎng)與能力。

簡介：漢語言知識(shí)競(jìng)賽題庫此題庫由古代文化、歷史知識(shí)、自然、人文景觀部分、禮儀、奧運(yùn)六大部分組成。作為本次漢語言知識(shí)競(jìng)賽的問答題目，復(fù)賽時(shí)的必答題、搶答題兩種題型中60題目將出自此題庫，請(qǐng)參系參賽代表隊(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備。我們期待各系代表隊(duì)在我校第一屆漢語言文化節(jié)中展示出學(xué)子們的文化內(nèi)涵與良好氣質(zhì)也預(yù)祝選手們?cè)诩磳砼R的比賽中取得佳績?nèi)绻鷮?duì)漢語言文話節(jié)比賽有疑問，請(qǐng)聯(lián)系競(jìng)賽負(fù)責(zé)人人文學(xué)院宣傳部褚添翼郵箱YUELIANGLILY1、古代文化部分古詩詞1花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。2蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。4客路青山外，行舟綠水前。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊。5昔人已乘黃鶴去，此地空馀黃鶴樓。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。6昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。7秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。8朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。9雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。10昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)立高樓，望盡天涯路。11會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。12少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。13古藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下，斷腸人在天涯。14君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。15濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。16無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。17無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。18柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。19眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。20人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。21寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。22夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變換大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀從覓小詩。23滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。24莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。25小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。26一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。27指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。28女媧煉石補(bǔ)天處，石破驚天逗秋雨。29無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。30萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。18錢鐘書字默存，號(hào)槐聚，筆名中書君?，F(xiàn)代作家古典文學(xué)研究家。長篇小說圍城被人們譽(yù)為新儒林外傳，除此之外還有散文集寫在人生邊上，短篇小說人鬼獸19楊朔現(xiàn)代小說家散文家，第一部長篇小說是反映抗美援朝的三千里江山，還有散文集海市，長篇小說洗馬兵等，他的散文荔枝蜜茶花賦海市香山紅葉都是優(yōu)秀散文佳作。20路遙當(dāng)代作家，1980年驚心動(dòng)魄的一幕獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，之后人生在困難的日子又相繼獲獎(jiǎng)，1991年以百萬字巨著平凡的世界榮獲第三節(jié)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。古典書籍1孫子兵法我國第一部軍事作品。2國語我國最早的國別體史書。3離騷我國第一首政治抒情詩。4孔雀東南飛我國第一部長篇敘事詩。5夢(mèng)溪筆談?dòng)霉P記體裁寫成的綜合性學(xué)術(shù)專著。北宋科學(xué)家政治家沈括著，中國科學(xué)史上的坐標(biāo)。6資治通鑒宋司馬光主持編寫的我國最大的一部編年體通史。書名之意是“鑒于往事，有資于治道”。7我國近代四大譴責(zé)小說老殘游記二十年目睹之怪現(xiàn)狀官場(chǎng)現(xiàn)形記孽海花8臨川四夢(mèng)明代湯顯祖的四部劇作牡丹亭紫釵記南柯夢(mèng)邯鄲記9元雜劇的四大悲劇關(guān)漢卿竇娥冤，馬致遠(yuǎn)漢宮秋，白樸梧桐雨，紀(jì)君祥趙氏孤兒10三言二拍明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍的三個(gè)話本集喻世明言警世通言醒世恒言，明代小說家凌濛初編寫的兩個(gè)短篇小說集初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇2、歷史知識(shí)部分1、三家分晉和田氏代齊，實(shí)質(zhì)上反映了當(dāng)時(shí)（D）A統(tǒng)一趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)B諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈C分封制漸趨衰落D新興地主階級(jí)奪取政權(quán)2、“秦堤牢固，工程精當(dāng)。閘水陡門三十六，劈湘鏵嘴二千丈。有天平小大，溢洪流，調(diào)分量。湘漓接，通漢壯”。該詞吟詠的水利工程是（C）A芍陂B都江堰C靈渠D鄭國渠3、“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，求其寧息，豈不難哉”秦始皇為“求其寧息”的措施是（C）A、焚書坑儒B、修筑長城C、推行郡縣制D、攻打匈奴4、漢代察舉制和唐代科舉制的相同點(diǎn)有（B）①和仕途相聯(lián)系②經(jīng)過考核任用③自下而上選拔官員的特點(diǎn)④注重品德優(yōu)秀人才錄用⑤加強(qiáng)中央集權(quán)A①②③④⑤B①②③⑤C①②④⑤D②③④⑤5、西漢時(shí)期，在賦稅上實(shí)行編戶制度，其最大特點(diǎn)是（B）A、以人丁作為主要的賦稅標(biāo)準(zhǔn)B、實(shí)行賦稅與行政管理一體化C、國家對(duì)農(nóng)民的人身控制嚴(yán)密D、賦稅簡明易行6、下列引文反映宋代商業(yè)發(fā)達(dá)的是（A）

簡介：1淺談方言與語言習(xí)得的關(guān)系淺談方言與語言習(xí)得的關(guān)系摘要摘要語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動(dòng)作的。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點(diǎn)。但是，我國地域遼闊，民族眾多，各地方言繁雜，有著自己的特征，人們?cè)诮浑H中用不規(guī)范語言交談極不方便。而普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語，是全國通用的語言。普通話作為人類思維、交際的工具，具有基礎(chǔ)作用。所以要大力推廣和普及普通話，推進(jìn)語言的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，這是是保證社會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。方言不僅是承載信息的工具而且還是負(fù)載情感文化的紐帶。方言是一種交際功能受到地區(qū)限制、其發(fā)展未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的語言變體。它通常與地域密切相關(guān)。文章首先對(duì)我國語言學(xué)界關(guān)于“語言習(xí)得”理論的爭(zhēng)議予以解析，然后分析了方言對(duì)于語言習(xí)得的影響，并提出幾點(diǎn)建議。筆者認(rèn)為，只有重視方言對(duì)語言習(xí)得的影響，才能實(shí)現(xiàn)真正的跨際文化交流。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語言方言語言習(xí)得意義語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動(dòng)作的。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點(diǎn)。語言的親緣性極其強(qiáng)烈，任何民族、地區(qū)、國家的語言對(duì)自身而言可稱為主體語言或母語；反之，則稱為客體語言或外語。一般情況下，人類對(duì)母語的掌握是習(xí)得而來的，也就是說3這個(gè)問題卻要區(qū)分“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”并為此而爭(zhēng)論呢筆者以為這主要是由于我國中小學(xué)關(guān)于語言習(xí)得的討論幾乎全部集中在KRASHEN關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的理論上。那么我們就先從KRASHEN的理論談起?？梢哉fKRASHEN的理論主要是建立在區(qū)分“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”之上。KRASHEN認(rèn)為習(xí)得是無意識(shí)的過程如同第一語言掌握的過程。當(dāng)習(xí)得發(fā)生時(shí)習(xí)得者不一定總能意識(shí)到這個(gè)過程他她也不一定能意識(shí)到這個(gè)過程的結(jié)果。他同時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)是掌握有意識(shí)的知識(shí)是“知道這種語言”KNOWABOUTTHELANGUAGE。需要澄清的是KRASHEN并沒有認(rèn)為課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí)而沒有習(xí)得。由此可見KRASHEN自己的主張是“習(xí)得”加“學(xué)習(xí)”。在這里還需要指出的是KRASHEN認(rèn)為僅靠學(xué)習(xí)不能使得學(xué)習(xí)者達(dá)到實(shí)際使用語言的能力。所以在他看來只有“習(xí)得”而不存在“學(xué)得”。換句話說按照他的觀點(diǎn)僅靠知識(shí)的傳授和記憶而沒有聽與讀的語言實(shí)踐過程人們無法達(dá)到運(yùn)用語言的程度。因?yàn)榘凑账挠^點(diǎn)僅依靠“學(xué)”是學(xué)不“得”的。正如我們前面提到的作為一個(gè)通用的概念在國外的文獻(xiàn)中語言習(xí)得與語言學(xué)習(xí)基本上是可以置換的。關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的區(qū)分只是KRASHEN的一家之言。比如有“第二語言習(xí)得研究之父”美譽(yù)的ELLIS就曾明確地在關(guān)于語言習(xí)得的專著中提到他使用的語言習(xí)得的概念等同于語言學(xué)習(xí)LEARNING。至此我希望說明的問題是習(xí)得與學(xué)習(xí)的概念對(duì)國外大多數(shù)

簡介：漢語言文學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)漢語言文學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)籠統(tǒng)地說，漢語言文學(xué)專業(yè)出現(xiàn)于19世紀(jì)末，是中國大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一。20世紀(jì)80年代以后，漢語言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作以及對(duì)外漢語教學(xué)，在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外交流等其他企事業(yè)部門從事語言文字工作的專門人才。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的課程一般分為三類，一是必修的大學(xué)公共課程，二是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，三是各學(xué)校根據(jù)本校教師的治學(xué)專長所開設(shè)的一些選修課。在理論上，其畢業(yè)生應(yīng)獲得掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語言、文學(xué)的基本理論；掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的寫作能力；了解我國關(guān)于語言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力等六方面的知識(shí)和能力。提到語言文學(xué)，大家會(huì)想到中學(xué)語文課上講過的作家，如老舍、魯迅、冰心、巴爾扎克，想到社戲、論語、祝福這些經(jīng)典作品。的確，這些不僅是中學(xué)語文課的重要內(nèi)容，也是大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)主干課程要講到的內(nèi)容。但中學(xué)語文，尤其是高中語文，是以單篇課文作為切入點(diǎn)，講解其中涉及的字、詞、語法現(xiàn)象、修辭現(xiàn)象、文化常識(shí)等相關(guān)內(nèi)容，側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識(shí)，文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。而漢語言文學(xué)專業(yè)則在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更為深入的內(nèi)容。漢語言它包含了語言和文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域。從語言的角度看，包括了古代語言和現(xiàn)代語言，比如古代漢語和現(xiàn)在漢語；從文學(xué)的角度看，可以按照中國和外國、古代和現(xiàn)代這些地域和時(shí)間范疇劃分為中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)等不同課程。每門課程都自成一個(gè)完整的體系，有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象或者文學(xué)現(xiàn)象在不同時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)、走向和流變規(guī)律，涉及的是各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)更為系統(tǒng)和宏觀的、具有史論性質(zhì)的內(nèi)容。把這些課程按照語言和通。具備形象思維的能力。文學(xué)是形象的藝術(shù)，文學(xué)創(chuàng)作要以現(xiàn)實(shí)生活為源泉，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的提煉加工，塑造源于生活但又高于生活的典型形象，借此傳達(dá)一定的理解和認(rèn)識(shí)，而不是通過抽象的理論說教。所以，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，需要具備良好的形象思維能力，善于現(xiàn)象和聯(lián)想，能夠進(jìn)行分析和比較，找出事物之間的異同。對(duì)讀書、寫作有濃厚的興趣。在中文系學(xué)習(xí)期間，絕大部分時(shí)間都是在讀書和寫作中度過的。大一剛剛?cè)雽W(xué)，每個(gè)人都會(huì)拿到一張表，上面列出了中文系的指定書目，涉及各門基礎(chǔ)課和專業(yè)課的內(nèi)容。課堂討論之前，老師會(huì)指定話題，讓大家在課后查資料；升入大二后，專業(yè)基礎(chǔ)課程一下子增添了好幾門，每講完一節(jié)或是一章，老師會(huì)布置一些思考題，要求大家以書面報(bào)告的形式提交作業(yè)；期末考試時(shí)，有些文學(xué)史類課程會(huì)采取開卷考試的形式，老師結(jié)合課程內(nèi)容出一些帶有討論性質(zhì)的論述題，提前把考試范圍告訴大家，讓大家在日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。這些都要求學(xué)生以閱讀作為基礎(chǔ)，而且讀書的范圍和內(nèi)容非常寬泛，不但要讀具體的文學(xué)作品，還要系統(tǒng)地讀作品評(píng)論、作家研究等研究性著作乃至哲學(xué)、歷史、文化、民俗、宗教等學(xué)科、專業(yè)的書籍，所以，如果打算上中文系，就要喜歡讀書寫作，在中學(xué)學(xué)習(xí)期間有一定的閱讀基礎(chǔ)和寫作能力，能夠在讀書求知的過程中體驗(yàn)到收獲知識(shí)的樂趣，并且對(duì)某個(gè)特定問題有自己的獨(dú)到見解，論述清晰，言之成理。

簡介：漢語言文學(xué)專業(yè)中國古代文學(xué)基礎(chǔ)試題1題號(hào)一二三四總分分?jǐn)?shù)得分評(píng)卷人一、填空（每空1分，共20分）1先秦文學(xué)中的詩歌總集是，個(gè)人創(chuàng)作的代表詩人是。2論語記載了_________及其弟子的言行。3漢代司馬遷作史書，班固作史書。4三曹是指三國時(shí)的曹操、和。5有“詩仙”之稱的詩人是；被稱為“詩圣”的是詩人，他的詩被后世稱為“”。6白居易反映人民疾苦的兩組著名的諷喻詩是_________和新樂府。7柳永是詞風(fēng)的代表人物，蘇軾是詞風(fēng)的代表人物。8竇娥冤的作者是，西廂記的作者是。9儒林外史是人所著。10清代最大的散文流派是_________派。11中國四大古典小說名著是西游記、水滸傳、、。得分評(píng)卷人二、名詞解釋（每題5分，共20分）1詩經(jīng)2古詩十九首3“三吏”“三別”4元曲四大家得分評(píng)卷人三、簡答（每題8分，共32分）1楚辭的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在哪幾方面2請(qǐng)簡述史記的文學(xué)成就。1詩經(jīng)是我國文學(xué)的源頭。2“不義而富且貴，?！?史記的五部分中，、、三部分是以寫人物為主的。4漢代最興盛的文學(xué)體裁是。5班固是漢賦四大家之一，代表作為。6建安詩人除了“建安七子”之外，還有著名女詩人。7高適以邊塞詩為最著名，在當(dāng)時(shí)與并稱。8李白，字太白，號(hào)稱。9“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@是對(duì)的山水詩的評(píng)價(jià)。10與唐詩、宋詞并稱的元曲，包含和。11晚唐詩歌創(chuàng)作的代表人物“小李杜”是指詩人和。12竇娥冤的作者是，西廂記的作者是。13儒林外史是（省名）人所著。得分評(píng)卷人二、名詞解釋（每題5分，共20分）1尚書2搜神記3唐宋八大家4元白得分評(píng)卷人三、簡答（每題8分，共32分）1詩經(jīng)從哪幾個(gè)方面反映社會(huì)生活2漢代的大賦在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式上有什么局限

簡介：宜昌市十六中宜昌市十六中漢語漢語言文化大言文化大賽試題賽試題一漢字部分字部分一、根據(jù)拼音寫漢字（一、根據(jù)拼音寫漢字（2424空?？?。1242412424分）分）詭JU（譎）CHōNɡ（舂）米L（蒞）臨經(jīng)FāN（幡）GōU篝火P（媲）美小Q（憩）烏JI桕SHū（倏）忽DIN（惦）念隱HU（晦）ZHN（綻）放闊CHU（綽）晨Xī（曦）國CU（粹）榮YīNG（膺）沉MIǎN（湎）浩HN（瀚）ī（羸）弱戲XU（謔）精英薈CU（萃）好高W（騖）遠(yuǎn)撒手人HUN寰趨之若W（鶩）二、根據(jù)漢字注拼音（二、根據(jù)漢字注拼音（2626空，空，1262612626分）分）鱖（GUGU）魚痤（CUCU）瘡諂（CHCHǎN）媚蓓（BI）蕾蟾蜍（CHCH）迷惘（WǎNɡ）肄（Y）業(yè)叱咤（ZHZH）綸（GUGUāN）巾參（CēN）差默契（Q）皈（GUGUī）依蓬蒿（HāO）花蕊（RURUǐ）拓（T）本熾CHCH痛剛愎（B）自用整飭（CHCH）玉簪ZāN花磐PN石義憤填膺YīNGNG繁衍YǎN摒棄BNGNG饕（TāO）餮TITI鏖O戰(zhàn)三、根據(jù)語境揣摩字義。25空，12525分）1、聯(lián)袂（衣袖衣袖）2、錦衾（被子被子）3、不毛（長草長草）4、芥舟（像小草像小草）5、功虧一簣（盛土的筐子盛土的筐子）6、引吭高歌（嗓子，喉嗓子，喉嚨）7、攝食（吸取吸?。?、汲水（從井里打水從井里打水）9、桃園（種植蔬果花木的地方種植蔬果花木的地方）10、桃源（源頭源頭）11、煢煢孑立（孤獨(dú)的樣子孤獨(dú)的樣子）12、高朋滿座（高貴高貴）13、劍拔弩張（弓上弦弓上弦）14、生芻一束（鮮草鮮草）15、旭日東升（初出的陽初出的陽16、還還債還清還價(jià)還擊還款還原17、情情感情誼情深情懷情緒情操18、神神靈神祗神智神仙神經(jīng)神色19、拘拘役拘留拘束拘泥拘求拘審20、仰仰泳仰角仰視仰面仰止仰望21、立立場(chǎng)立案立定立法立功贖罪立刻22、兀兀傲兀立兀鷹兀自兀鷲23、幽幽靈幽默幽蘭幽雅幽冥幽香24、英英豪英魂英杰英俊英明英雄25、懸懸崖懸念懸空懸掛懸河懸石古詩詞名句古詩詞名句一、詩詞名句默寫（一、詩詞名句默寫（4040題，題，1404014040分。見錯(cuò)無分）分。見錯(cuò)無分）1折戟沉沙鐵未銷，（自將磨洗認(rèn)前朝）（自將磨洗認(rèn)前朝）。2騏驥一躍，（不能十步不能十步）。3泉眼無聲惜細(xì)流，（樹陰照水愛晴柔樹陰照水愛晴柔）4一朝春盡紅顏老，（花落人亡兩不知花落人亡兩不知）5蛾兒雪柳黃金縷，（笑語盈盈暗香去笑語盈盈暗香去）6曉鏡但愁云鬢改，（夜吟應(yīng)覺月光寒夜吟應(yīng)覺月光寒）7荷葉羅裙一色裁，（芙蓉向臉兩邊開芙蓉向臉兩邊開）8（酒困路長惟欲睡酒困路長惟欲睡），日高人渴漫思茶。9（相見時(shí)難別亦難相見時(shí)難別亦難），東風(fēng)無力百花殘。10江晚正愁余，（山深聞鷓鴣山深聞鷓鴣）。11世間無限丹青手，（一片傷心畫不成一片傷心畫不成）。

簡介：漢語拼音聲母韻母表1、聲母表（、聲母表（23個(gè)）個(gè)）BPMFDTNL播潑摸佛得特呢勒GKHJQXZHCH哥棵喝幾其西只吃SHRZCSYW師日子此思一烏2韻母表（韻母表（24個(gè)）個(gè)）（1）單韻母（）單韻母（6個(gè)）個(gè)）AOEIU啊喔鵝一烏魚（2）復(fù)韻母（）復(fù)韻母（8個(gè)）個(gè)）AIEIUIAOOUIUIEE愛誒喂熬歐優(yōu)耶約烏雨葉月圓音云鷹四聲調(diào)四聲調(diào)一聲“▔”二聲“”三聲“”四聲“”拼音組合全拼音組合全AAAIANANGAOOOOUEEEIENENGERBBABAIBANBANGBAOBEIBENBENGBIBIANBIAOBIEBINBINGBOBUPPAPAIPANPANGPAOPEIPENPENGPIPIANPIAOPIEPINPINGPOPOUPU

簡介：1拼音練習(xí)拼音練習(xí)1一、讀熟單韻母的四聲。ēǒěōǎēǒāěō二、認(rèn)讀下列漢字。天地人你我他一二三四五上下口耳目手足站坐日月水火石田禾對(duì)云雨風(fēng)花鳥蟲六七八九十我讀了（我讀了（）遍）遍家長簽名（）拼音練習(xí)拼音練習(xí)2一、熟練背誦6個(gè)單韻母?OEIU二、熟讀單韻母的四聲。ǎǖēǒǜīāǔǐǚěǘōū三、熟讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲3BDMNTFPWLY二、熟讀下列音節(jié)。DǎLTNīLāTǔLǚNǐDLTDūTNǚLDǐNTLǎDLīDNǔLǔTīDǔND三、熟讀下列音節(jié)詞。DDIDMǐMǎLLBǐMLNǎLǐNǔLTBLǘPDDDǎBǎDTDPTDTMDL要求讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀要求讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。遍。我讀了（我讀了（）遍）遍家長簽名（）拼音練習(xí)拼音練習(xí)5班級(jí)姓名一、認(rèn)讀下列聲母。BDPɡMNKLYWHTF二、熟讀下列音節(jié)。KǎHKāɡǔɡKūHɡKHǔKǔɡē

簡介：單韻母AOEIU復(fù)韻母AIEIUIAOOUIUIEVE特殊元音韻母ER鼻韻母ANENINUNVN（前鼻韻母）ANGENGINGONG（后鼻韻母）1ZHI、CHI、SHI、RI、ZI、CI、SI這7個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們發(fā)音與聲母ZH、CH、SH、R、Z、C、S一樣，只是整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音響亮些，而7個(gè)聲母發(fā)音要輕短。2YI、WU、YU、YE、YUE、YIN、YUN、YING、YUAN這9個(gè)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們和韻母I、U、、IE、E、IN、N、ING、AN發(fā)音完全相同，只是形體和作用不同。整體認(rèn)讀音節(jié)共16個(gè)，它們可以直接給漢字注音漢語拼音方案在拼寫漢字時(shí)還有一些特別的規(guī)定1“知，吃，詩，日，知，雌，思“等字的韻母是I拼音分別為ZHICHISHIRIZICISI2I行的韻母前面沒有聲母時(shí)，I改用Y寫成YI衣YA呀Y(jié)E耶YAO腰YOU憂YAN煙YIN因YANG央YING英YONG雍3U行的韻母，前面沒有聲母時(shí)，U改用W寫成WU烏WA蛙WO窩WAI歪WEI威WAN彎WEN溫WANG汪WENG翁4行的韻母，前面沒有聲母時(shí)，寫成YU迂YUE約YUAN冤YUN暈5行的韻母跟聲母JQX拼的時(shí)候，寫成U如JU居QU區(qū)XU虛6行的韻母跟聲母NL拼的時(shí)候，仍寫成NV女LV呂7IOUUEIUEN前面加聲母時(shí)，改為IUUIUN例如NIU牛GUI歸LUN論書寫規(guī)則四線三格各部位名稱四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。音節(jié)的書寫（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；（2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；（3）不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。容易出錯(cuò)字母的書寫B(tài)整體認(rèn)讀音節(jié)YIWUYU編的故事小I、小U和小三位小朋友要去兒童公園玩，可是沒人帶怎么行呢大Y和大W看見了，答應(yīng)帶他們一起去。于是，大Y牽著小I的手，成了音節(jié)YI，大W牽著小U的手，成了音節(jié)WU。剩下小沒人帶，急得兩滴眼淚滾了出來，大Y看見了說“來，我?guī)阋黄鹑?，但是你得把眼淚擦干凈?！毙〖泵Σ恋粞蹨I，讓大Y牽著手，就成了音節(jié)YI。在去公園的路上，它們高興得邊走邊唱YU，不單走，要有YW來牽手。Y牽I，穿花衣，W牽U，住新屋，把眼淚滿忙擦去，跟著大Y看金魚DPQTFEIIEUIIU漢語拼音的音節(jié)漢語拼音的音節(jié)可以分為兩種，一種是既有聲母又有韻母的，一種是只有韻母沒有聲母的即零聲母音節(jié)。在漢語拼音中多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如SH?NGE只能念成SH?NGE山歌。只有在3漢語拼音的音節(jié)拼寫規(guī)則一）YW的作用和使用方法YW具有元音的特點(diǎn)，但又有輕微的摩檫，所以稱之為半元音。YW是隔音字母，主要是起分隔音節(jié)界線的作用，例如音節(jié)IANGUANG（仰望）容易被誤會(huì)為IANGUANG（眼光），用上隔音字母拼寫為YANGWANG就不會(huì)混淆音節(jié)界線了。只要音節(jié)開頭是I、U、的字母就必須使YW表示音節(jié)的開頭。Y和W的使用可以概括為加和換兩個(gè)方面。所謂加是指在I、U、開頭的音節(jié)前加Y或W。1凡是I行的韻母要用Y開頭，如果I后面沒有另外的元音，就在I前面加Y，加Y的字母有I、IN、INGYI、YIN、YING。2凡是U開頭的音節(jié)，如果U后面沒有另外的元音，就在U前加W。如UWū屋。3凡是開頭的音節(jié)在前一律加Y同時(shí)上的兩點(diǎn)省略。它包括的字母有YUANYUANNYUN。所謂換是指I、U后還有其它的元音，這時(shí)要把I換成Y，把U換成W。1如果在I的后面還有其他的元音就把I換成Y，用Y表示音節(jié)開頭。如IAYAIEYEIAOYAOIOUYOUIANYANIANGYANGIONGYONG。2如果U后面有其它的元音就把U換成W。如UA（WA）UOWOUAIWAIUEIWEIUANWANUENWENUANGWANGUENGWENG。二）的用法1聲母J、Q、X與韻母和以開頭的復(fù)韻母E、鼻韻母N相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)可以省略。2和聲母N、L相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)不能省略。三大寫字母的使用1、人的姓名中，姓和名的第一個(gè)字母要大寫。如LINNG賴寧。2、專有名詞和專用詞組中的每一個(gè)詞開頭字母要大寫，如BěIJīNG北京。GNGCHǎNGDǎNG（共產(chǎn)黨）。3、一句話開頭的第一個(gè)字母要大寫。如WǒILODNG（我愛勞動(dòng)）。4、有的書名、文章標(biāo)題、商品商標(biāo)上的漢語拼音用大寫字母。四隔音符號(hào)1為什么要用隔音符號(hào)普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后

簡介：漢語拼音大小寫對(duì)照四線格表備注E的書寫格式LLLG的書寫格式是一筆畫完的。X的書寫格式XY的書寫格式Y(jié)K的書寫格式IKK只有兩筆畫，“”是一筆畫漢語拼音小寫字母占中格的應(yīng)該有13個(gè)，它們是Α、C、E、M、N、O、R、S、U、V、W、X、Z；占中上格的應(yīng)該有8個(gè)，它們是B、D、F、H、I、K、L、T；占中下格的應(yīng)該有4個(gè)，它們是ɡ、P、Q、Y；占上中下格的只有1個(gè)，它是J。A?BBCCDDEEFFGGHHIIJJKKLLMMNNOOPPQQRRSSTTUUVVWWXXYYZZ韻母表24個(gè)單韻母6個(gè)?OEIU復(fù)韻母9個(gè)?IEIUI?OOUIUIEEER前鼻韻母5個(gè)?NENINUNN后鼻韻母4個(gè)?NɡENɡINɡONɡ

簡介：BPMFDJTNLGZHKHQXCHSHYRZCSW?OEIU?IEIOUERUI?OIUENIEE?NINNUN漢語拼音書寫格式一、聲母（23個(gè)）二、韻母（24個(gè)）1、單韻母6個(gè)2、復(fù)韻母（9個(gè)）3、前鼻韻母（5個(gè)）?NGENGINGONGZHICHISHIRIWUZIYICISIYUYEYUEYU?NYINYUNYING4、后鼻韻母（4個(gè)）三、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）漢語拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律漢語拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律?OEIU，標(biāo)調(diào)按順序，I、U并排標(biāo)后邊，I上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。小碰到JQX和大Y，就脫去頭上兩點(diǎn)帽（去掉點(diǎn)）。

簡介：IEUEER教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與UE的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母IEE、特殊韻母ER及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母IEE組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE。4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字正確朗讀句字、兒歌。【教學(xué)重點(diǎn)】IEEER的發(fā)音，聲母與E組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字教學(xué)難點(diǎn)ER的發(fā)音【課時(shí)安排】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的IEEERYEYUE的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。第一課時(shí)【教學(xué)目的】1學(xué)會(huì)復(fù)韻母IE、E，學(xué)會(huì)特殊韻母ER及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE。3初步進(jìn)行IEUE的拼讀練習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1學(xué)會(huì)復(fù)韻母IE、E和特殊韻母ER的音形，并能正確書寫。2正確區(qū)別韻母IE、E和整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE的用法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥讯《?。（課件顯示）國慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了（課件顯示UIOUAIEIAOIU）2來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧（生齊讀）3丁丁說“別吵，別吵乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走”誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)（指名生回答）我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做（復(fù)韻母）漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁課件出示做游戲鞏固拼音四聲。三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)過渡在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對(duì)丁丁說“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過河。”1出示音節(jié)NUELUEJUEQUEXUE自由拼讀2指名讀開火車讀齊讀3拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)（碰到JQX，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）復(fù)習(xí)兒歌小見到Ｊ、Ｑ、Ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4交流后，全班齊讀過渡帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢四學(xué)習(xí)音節(jié)詞1仔細(xì)看圖，你都看到了什么引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。2小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）3全班匯報(bào)交流教師拿卡片，指名讀。4看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練你能用這些音節(jié)詞說話嗎用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了五總結(jié)延伸今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著IEUEER，我們下節(jié)課再來交流，好嗎第二課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)拼讀與IEUE組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么

簡介：教學(xué)課題漢語拼音4DTNL2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)D、T、N、L4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)D、T、N、L與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。過程與方法過程與方法通過畫面、兒歌、順口溜等識(shí)記字母、學(xué)習(xí)發(fā)音；以游戲和活動(dòng)為載體，自主探究，在反復(fù)實(shí)踐中掌握拼讀方法。情感與態(tài)度情感與態(tài)度喜歡拼讀音節(jié)，知道漢語拼音與生活緊密相連。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)聲母D、T、N、L的形狀及D、T、N、L與韻母的拼讀。難點(diǎn)N、L的發(fā)音及N、L與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課文插圖投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）共享備課（修改設(shè)計(jì)）自我完善第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)1、學(xué)會(huì)D、T、N、L4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)D、T、N、L與單韻母拼讀音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀聲母B、P、M、F，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。2、復(fù)習(xí)音節(jié)BA、FO、MA、PO二、在情境中讀準(zhǔn)聲母的“音”二、在情境中讀準(zhǔn)聲母的“音”1、拼音樂園里可熱鬧了今天我們?cè)谶@里會(huì)認(rèn)識(shí)聲母家族里的四位新朋友。你們看誰來了（大屏幕演示字母D、T、N、L或直觀圖畫。）2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎（指名試著讀一讀。）教師追問你為什么讀得這么好讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)N、L糾正的發(fā)音。）三、利用情境圖認(rèn)清聲母的“形”三、利用情境圖認(rèn)清聲母的“形”1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住D、T、N、L的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用自己的方法編順口溜隊(duì)鼓鼓錘DDD；魚兒跳舞TTT；一個(gè)門洞NNN；一根木棍LLL。）2、你們還有什么好辦法記住他們嗎小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印DDD、用手指擺D的形狀；小傘把TTT、倒拄拐棍TTT、T和“七”像；獨(dú)木橋NNN；L的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音字母很像2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片DMǐ、TǔD、Mǎ、T注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么你能看圖說幾句話嗎2、出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友5、誰能用上這些詞語來說一句話（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母DTNL和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。教后記