“教案”問題研究.pdf

1、教案是指教師以教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,確定教學(xué)目標(biāo),建立解決問題的步驟,合理組合和安排各種教學(xué)要素,為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的實(shí)施方案。教師研制教案,一方面是為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的目的性和計(jì)劃性。另一方面也是一個(gè)積累資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)的過程。對(duì)教師而言,教案對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)起一種助推的作用。有了教案,新教師可以較為自信地走進(jìn)課堂,同時(shí)設(shè)計(jì)教案

2、也可以使他們了解、熟悉教學(xué)活動(dòng)的過程和基本要素,直至最后能依據(jù)自己豐富而高度組織化了的實(shí)踐知識(shí)來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。教案對(duì)于課堂教學(xué)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著重要的價(jià)值和作用。但當(dāng)前中小學(xué)教師教案存在很多不容忽視的問題。通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對(duì)訪談、文獻(xiàn)資料的歸納整理,論文從兩個(gè)方面概括了中小學(xué)教師教案存在的主要問題:一方面表現(xiàn)為教案成為常規(guī)管理的手段,導(dǎo)致教案的形式、內(nèi)容千篇一律;抄教案、補(bǔ)教案現(xiàn)象嚴(yán)重;教案對(duì)課堂教學(xué)起不到應(yīng)有的作用

3、;書寫教案加重了教師的工作負(fù)擔(dān)。另一方面,在設(shè)計(jì)教案時(shí)以教師的“教”為中心、以知識(shí)的授受為本位,導(dǎo)致課堂教學(xué)過于靜態(tài)化,忽視教學(xué)中生成資源的應(yīng)用。出現(xiàn)上述問題的原因主要有以下三個(gè)方面:教學(xué)管理過于注重靜態(tài)有序性,常規(guī)管理過分強(qiáng)調(diào)精細(xì)化、規(guī)范化;過于強(qiáng)調(diào)、重視量化評(píng)價(jià),致使教案成為評(píng)價(jià)教師日常教學(xué)工作的重要指標(biāo)甚至是唯一指標(biāo);教學(xué)觀的轉(zhuǎn)型在很大程度上改變著教師的教學(xué)觀念,同樣也影響著人們對(duì)教案的理解。如何使教案重新成為教師教學(xué)的支持條件,