人教版高中語(yǔ)文必修一《鴻門(mén)宴》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (95)

1、1鴻門(mén)宴 鴻門(mén)宴【教材分析】《鴻門(mén)宴》是普通高中語(yǔ)文人教版第一冊(cè)第二單元的一篇課文，節(jié)選自《史記》所選情節(jié)描寫(xiě)的是 劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為爭(zhēng)奪天下而進(jìn)行的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的政治斗爭(zhēng)鴻門(mén)宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門(mén)設(shè) 下的一個(gè)富有殺機(jī)的宴會(huì)，是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開(kāi)化的表現(xiàn)，是長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢相爭(zhēng) 的序幕，名為宴會(huì)，實(shí)則是一場(chǎng)激烈的政治斗爭(zhēng)作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動(dòng)地刻畫(huà)了不同性格的人物 形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人

2、難忘的場(chǎng)面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦《鴻門(mén)宴》一文充分展示了 劉、項(xiàng)之間不可調(diào)和的矛盾，生動(dòng)地對(duì)比了雙方的高下，并預(yù)示了勝負(fù)的必然結(jié)局，因此具有很高的史 學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。如何通過(guò)本課激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好文言文的信心和領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文 化的精髓，這是一個(gè)關(guān)鍵所在【三維目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、掌握司馬遷和《史記》的知識(shí)，了解相關(guān)背景2、歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解和掌握文言實(shí)詞活用的一些規(guī)

3、律和有關(guān)特殊句式的知識(shí)；積累本文出現(xiàn)的成語(yǔ)3、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作刻畫(huà)的寫(xiě)作方法 二、過(guò)程與方法反復(fù)誦讀，探討研究，賞析人物性格特點(diǎn)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、客觀(guān)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原因，體會(huì)人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主分析、理解，對(duì)文中人物做出適當(dāng)評(píng)判，允許不同觀(guān)點(diǎn)存在，鼓勵(lì)學(xué)生多元價(jià) 值觀(guān)念【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)和特殊句式用法2、正確分

4、析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】1、正確評(píng)價(jià)項(xiàng)羽歷史人物形象2、學(xué)習(xí)借鑒本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作予以刻畫(huà)的寫(xiě)作方法【教學(xué)策略】誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑、討論、探究 、提要勾玄法3公元前 206 年10 月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄€軍霸上；12 月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封 18 人為諸侯王自封為西楚霸王，都彭城(今

5、江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗到公元前 203 年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量；項(xiàng)羽乃與劉邦約定： “中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議， 趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽后在韓信、 彭越幫助下， 圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)項(xiàng)羽突圍， 至烏江(今 安徽和

6、縣東北)自刎 。三、放錄音或范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀1、學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音本文異讀字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wÀng）道芷欲間行（jiÀn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項(xiàng)伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”） 愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（通“早”）文中難讀字有： 饗（xiǎng） 說(shuō)（shuì）美姬（jī） 鯫（zōu）生卮（zhī）酒

7、 有郤（xì） 玉玦（jué） 瞋（chēn）目 目眥（zì） 跽（jì）曰參乘（shèng） 彘（zhì）肩不勝（shēng） 刀俎（zǔ） 2、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書(shū)理解文意，勾出疑點(diǎn)四、課堂講授：1、梳理情節(jié)，整體感知學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理（板書(shū)）： 序幕－－曹無(wú)傷告密開(kāi)端－－范增獻(xiàn)計(jì)發(fā)展－－項(xiàng)伯夜訪(fǎng)、劉項(xiàng)約婚、劉邦謝罪高潮－－范增舉玉、項(xiàng)莊舞劍、項(xiàng)伯翼