人教版高中語文必修一《鴻門宴》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課 (60)

1、1鴻門宴 鴻門宴 教案 教案三維目標(biāo)知識與技能 知識與技能1、復(fù)習(xí)司馬遷和《史記》的知識，了解相關(guān)背景。2、歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項；了解和掌握文言實詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識；積累本文出現(xiàn)的成語。3、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過個性化的語言和動作刻畫的寫作方法。 過程與方法 過程與方法反復(fù)誦讀，探討研究，賞析人物性格特點。情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀1、客觀評價項羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原

2、因，體會人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主分析、理解，對文中人物做出適當(dāng)評判，允許不同觀點存在，鼓勵學(xué)生多元價值觀念。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和特殊句式用法。2、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。 教學(xué)難點1、正確評價項羽歷史人物形象。2、學(xué)習(xí)借鑒本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。教學(xué)方法誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究、提要勾玄法。

3、教具準備多媒體課件、課文朗讀帶教學(xué)時間安排三個課時31、作者簡介由一學(xué)生回憶前面所學(xué)《史記》中的有關(guān)知識，回顧司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識。司馬遷（約前 145—約前 90） ，字子長，夏陽人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職） 。遷生于龍門， 年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。太初元年（前 104 年） ，與唐都、落下閎等進行歷法改革，共訂太初歷

4、。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護， 下獄受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機要文件） ，發(fā)憤著書，在公元前 91 年前后完成《史記》。2、背景簡介投影（三）一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片一幅“楚漢相爭”的教學(xué)圖片教師講解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前 209 年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。

5、劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前 206 年1 2 月，在新豐鴻門舉行宴會， 課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。三、放錄音，使學(xué)生準確認讀。學(xué)生聽錄音一遍。教師強調(diào)一些字的讀音。投影（ 四）本文的異讀字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wÀng）道芷欲間行（jiÀn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通 “ 隙