受江蘇方言影響的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)音現(xiàn)狀及對(duì)策

1、受江蘇方言影響的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)音現(xiàn)狀及受江蘇方言影響的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)音現(xiàn)狀及對(duì)策對(duì)策即使是同一種語(yǔ)言，也會(huì)因?yàn)槭褂谜叩牡赜颉⒛挲g、文化程度等社會(huì)屬性的差別而產(chǎn)生差異。在第一語(yǔ)言（包括母語(yǔ)、第一方言）以外，人們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)（主要指外語(yǔ)），往往受到第一語(yǔ)言的影響。具體說(shuō)來(lái)，就是受普通話及方言的影響。筆者在近幾年的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的觀察發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)音習(xí)得的主要干擾來(lái)自于學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)的發(fā)音基礎(chǔ)，這種漢語(yǔ)發(fā)音存在著地域性特點(diǎn)。而這種地域因素也

2、使得學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)發(fā)音呈現(xiàn)出地域特點(diǎn)。另外，語(yǔ)音在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著很重要的地位。語(yǔ)音是語(yǔ)言最基本的要素，準(zhǔn)確流利的發(fā)音不僅可以提升語(yǔ)言的美感，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的綜合技能也有著很大的促進(jìn)作用。發(fā)音正確了，別人才能更好地理解你說(shuō)的話。有著良好的語(yǔ)音技能無(wú)形中也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心，自然會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)諸多有利影響，如能較快地理解，記住更多的詞匯并且會(huì)更好地使用它，詞匯等的積累又為提升閱讀能力打下了良好的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)音其實(shí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)、

3、讀等綜合技能有著緊密關(guān)聯(lián)，從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)掌握日語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)學(xué)好日語(yǔ)的意義可謂不言而喻。氣音，漢日輔音往往都存在送氣與不送氣音的對(duì)立，兩者發(fā)音部位相同，但送氣音有氣流迸出；不送氣音氣流弱、不迸出。如ga、za、da、ba行在日語(yǔ)中均為送氣音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，而漢語(yǔ)中為不送氣音，聲帶不振動(dòng)。ka、ta、pa行剛好相反，漢語(yǔ)為送氣音，日語(yǔ)為不送氣音。漢日元音對(duì)比日語(yǔ)中元音分為單元音與復(fù)合元音，單元音共5個(gè)，即あ（a）、い（i）、う（u）、え（e）、

4、お（o），這5個(gè)音除了う（u）、え（e）外都可以在漢語(yǔ)中找到對(duì)應(yīng)，即便如此，發(fā)音也是有區(qū)別的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在日語(yǔ)中這幾個(gè)音發(fā)音時(shí)開(kāi)口度較漢語(yǔ)小。u與e的發(fā)音在漢日中差異比較明顯，日語(yǔ)的u為不圓唇音，發(fā)音時(shí)嘴唇微開(kāi)，不突出；漢語(yǔ)中u為圓唇音，發(fā)音時(shí)，雙唇攏圓。日語(yǔ)中e為不圓唇音，發(fā)音時(shí)開(kāi)口度小，雙唇向兩側(cè)展開(kāi)；漢語(yǔ)中為不圓唇音屬于舌面靠前半低音，開(kāi)口度較大。除此之外，還存在由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合成的復(fù)合元音。日語(yǔ)中有四個(gè)由半元音和元音構(gòu)成的復(fù)