教育論文

1、教育論文如何使學(xué)生接受批評如何使學(xué)生接受批評香洲區(qū)第四小學(xué)：扶杰雄當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師就應(yīng)根據(jù)實際情況進(jìn)行批評教育。可是如果批評不當(dāng)，會傷害學(xué)生的自尊心，甚至引起他們的逆反心理，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。由此可見，批評也得講究方法。怎樣才能使學(xué)生愉悅的接受批評呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：一、教師要以身作則，做學(xué)生的表率。比如，要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，那老師就要首先遵守紀(jì)律。當(dāng)學(xué)生因為上自習(xí)時在教室大聲喧嘩被班主任傳到辦公室，而此時班主任正和同事大聲說笑

2、，請問班主任怎好意思教育學(xué)生呢？就是動之以情，曉之以理，苦口婆心的教育，學(xué)生也未必聽的進(jìn)去，更別說口服心服了？即使學(xué)生當(dāng)面認(rèn)錯，可能也是迫于無奈罷了。因此如果教師自身能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律，教師批評教育的時候，也就能夠理直氣壯了。有句話說“喊破嗓子不如做出樣子”，以身作則比空洞的說教要更有力。二、批評教育時，切忌簡單粗暴。當(dāng)看到學(xué)生屢犯錯誤的時候，教師生氣是再所難免的。可是不能因為生氣，批評學(xué)生就忘了原則，打著為了學(xué)生好的幌子，

3、粗暴的對待他們?！澳阍趺椿厥?？！”“你可真行，就你能？！”“像你這樣的學(xué)生不如趕快回家，免的浪費錢！”諸如此類的話，嚴(yán)重的傷害了學(xué)生的自尊。有的教師在氣頭上還可能體罰學(xué)生。試問，學(xué)生在承受身心雙重體罰的時候，還能接受老師的批評嗎？教育還有效果嗎？本來學(xué)生犯了錯，心里很清楚將被老師批評教育了，可簡單粗暴的教育強化了他們的逆反心理，拉遠(yuǎn)了師生間的距離。學(xué)生非但不改，可能還會錯上加錯。所以為避免類似情況發(fā)生，教師在批評學(xué)生時，一定要做到心平氣

4、和，態(tài)度要誠懇，要讓學(xué)生感到老師這樣做是為自己好才行。三、放下架子，把命令改為建議。多數(shù)教師批評學(xué)生時常說：“以后你要……，不許……，聽到?jīng)]有？”命令他們以后要如何，可是很多學(xué)生逆反心理很嚴(yán)重，你讓我怎樣，我偏不。如果教師此時能放下架子，像對待朋友似的改變以下生硬的語氣，說“老師知道內(nèi)心里，你也不想犯錯，只不過……，是不是……？”“老師相信你以后一定能做好。”緩和語氣使學(xué)生能接受老師的教育。這樣還能拉進(jìn)師生間的關(guān)系呢老師們何樂而不為呢？

5、四、教育學(xué)生時要有耐心，并且不能只批評不表揚。有些學(xué)生挨批評次數(shù)多了，不怕了，依然我行我素，對這樣的學(xué)生老師一定要有耐心，相信“精誠所至，金石為開”。每個學(xué)生都有優(yōu)點和缺點，挨批評的學(xué)生也不例外，老師在對待他們時，不能只說缺點，甚至還夸大缺點，要適時的巧妙的結(jié)合他的優(yōu)點，教育他取長補短。這樣既能使學(xué)生知道自己在老師眼里并不是一無是處，又能增強自信，改正錯誤。當(dāng)然，每一個犯錯的學(xué)生都有自己的特點，批評時，老師要具體情況具體分析具體對待，只