教育研究論文

1、教育教學(xué)研究論文鐵路中學(xué)王鈴鈴2在以往的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生酷似知識的“容器”教師只知道一個(gè)勁兒的往里塞東西，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師傳遞的知識其學(xué)習(xí)的主體地位不是被忽視就是被剝奪。而在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是不可缺少的一個(gè)群體。試想：如果沒有了學(xué)生，那么教師的價(jià)值還存在嗎？所以，教師只有具備正確的學(xué)生觀，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行。從服務(wù)的角度來講，樹立正確的學(xué)生觀，教師就應(yīng)該有為學(xué)生服務(wù)的觀念。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師就應(yīng)在如何更好的為學(xué)生服務(wù)

2、上多下功夫。在幫助學(xué)生獲得知識的同時(shí)，幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，為他們在今后的生活中成為有知識、有能力、善協(xié)作、能競爭的有用的人而努力。三、關(guān)愛、尊重、理解和信任學(xué)生三、關(guān)愛、尊重、理解和信任學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要求教師關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。這樣他們才不會對教師產(chǎn)生敵對情緒，并能將教師說的話聽進(jìn)心里去。想一想，對于一個(gè)真正關(guān)心他們的人，他們還會一心和他作對，敵視他嗎？答案是不會。

3、當(dāng)然，在關(guān)愛學(xué)生的過程中要講究教育藝術(shù)，不要一直在他們耳邊嘮嘮叨叨，讓他們感到厭煩。尤其是對那些學(xué)習(xí)成績差、膽小、自卑的學(xué)生，教師更是要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷他們。建立良好的師生關(guān)系，還要求教師尊重學(xué)生。教師給以學(xué)生尊重，才能讓他們感受到自己與教師是平等的，才能讓他們感受到自尊心的存在。如果失去了自尊心他們就會意志消沉，失去向上的動(dòng)力和精神支柱。相反，他們則會獲得積極向上的動(dòng)力。因此，教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的思維方式

4、并尊重學(xué)生的權(quán)利。總之，就是像教育家夸美紐斯說過的一樣：應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子。另外，建立良好的師生關(guān)系，還要求教師信任并理解學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重對學(xué)生有著特殊的教育功能。當(dāng)教師充分信任學(xué)生時(shí)，學(xué)生會把教師的信任當(dāng)做激勵(lì)自己不斷進(jìn)取的動(dòng)力；相反無端的猜測和不信任則會讓學(xué)生產(chǎn)生“敵意”產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有時(shí)候，教師因不理解學(xué)生的一些做法，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，這時(shí)教師就需要進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去，以學(xué)生的眼光