地理教育研究論--教學(xué)論文寫作

1、地理教育教學(xué)研究論文的撰寫心得,蚌埠職教中心 （蚌埠技師學(xué)院） 蔣敏2012.12,一、什么是學(xué)術(shù)論文二、標題(題目)要求與選題原則三、作者四、摘要（內(nèi)容提要）五、關(guān)鍵詞(主題詞)六、正文撰寫及要求七、注釋與參考文獻八、撰寫教育教學(xué)論文的意義九、教育教學(xué)論文的根本,一、什么是學(xué)術(shù)論文,,(二)學(xué)術(shù)論文的基本要求 1．思想性 緊密結(jié)合當前中國教育改革的實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，推動素質(zhì)教育。

2、 2．科學(xué)性 內(nèi)容真實具體，具有可靠的理論依據(jù)，資料翔實，研究方法得當，數(shù)據(jù)真實統(tǒng)計處理規(guī)范，邏輯推理正確，論證充分，分析透徹。結(jié)論清楚明白。 3．創(chuàng)新性 選題新穎，視角獨特，具有獨立的見解和創(chuàng)新意義，在理論上有所豐富、發(fā)展和突破，起到前瞻和導(dǎo)向作用。 4、應(yīng)用性 對深化教育改革、促進素質(zhì)教育實施、提高學(xué)生的全面素質(zhì)具有一定的應(yīng)用、借鑒或參考價值。 5．規(guī)范性 文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹

3、，邏輯性強，語言文字簡明通順，文風好。行文符合規(guī)范要求。,(三) 學(xué)術(shù)論文的一般格式,一、標題(題目)二、作者三、摘要（內(nèi)容提要）四、關(guān)鍵詞五、正文六、注釋與參考文獻,示范 題目 作者（工作單位，城市、郵編）摘要：關(guān)鍵詞：中圖分類號：文獻標識碼：正文1 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.2

4、 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.22參考文獻英文摘要,氣候變化對太行山土壤水分及植被的影響 楊永輝 , 劉昌明（ 中國科學(xué)院植物研究所， 北京 100093）摘要：在太行山低山區(qū)將自然植被移入蒸滲儀，觀察當降水分別為常年平均降水量的80%、90%、100%和120%等五種處理條件下，植被生產(chǎn)力和土壤的不同反映?！P(guān)鍵詞

5、：太行山；氣候變化；野外實驗；模型模擬中圖分類號：K901.3 文獻標識碼:A 正文參考文獻:[1] 王群英,高素華.我國近40年的降水變化.自然 資源學(xué)報,1999,14(2):31-36.[2]趙成.甲骨文與商代文化[M].沈陽:遼寧人民出版社,2000,67-68.Impacts of Temperature and Precipita

6、tion Changes on Soil Moisture of Taihang Mountains,(三) 學(xué)術(shù)論文的體現(xiàn)形式理論研究型論文；實踐研究型論文；文獻研究型論文；混合研究型論文；,二、標題(題目)要求與選題原則,1、規(guī)定論題、范圍2、概括觀點3、表述研究方 法或類型,,不用象征，不用比喻。 確切、概括限定。簡明 不超20個字， 或10個英文實詞。可以正副標題結(jié)合使用。便于寫關(guān)鍵詞

7、不用生造的詞,,(一)標題(題目)的基本要求 最簡單、最明了、最準確地反映文章中心內(nèi)容的詞語組合,(二)標題(題目)的基本意義,題目的作用——導(dǎo)讀 編檢,題目的定位——誰 什么 干什么,題目的類型——問題式 觀點式 結(jié)論式 范圍式,題目的確定——表達準確；文題吻合（內(nèi)容、范圍、研究程度）；新穎別致（內(nèi)容、表達、領(lǐng)域、思路）；多樣化；帶論字或聯(lián)合詞

8、；簡潔；避免文學(xué)化和社論式。,范例：,1、規(guī)定論題、范圍在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)地理厭學(xué)成因及對策研究論地理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)從中學(xué)生地理能力現(xiàn)狀看地理教學(xué)改革問題教學(xué)法在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,2、概括觀點,地理課堂回歸生活注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)地理教師語言——地理學(xué)習興趣的引火線,(三)標題(題目)易犯的錯誤,教育現(xiàn)代化探討與時俱進，開拓創(chuàng)新淺談創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐課改之我見　　　

9、　　　　　　　1 ）命題太大加強愛國主義教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)設(shè)良好情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習加強心理健康教育，提高教育質(zhì)量 ２）邏輯不通,寧挖一口井，不開一條渠。,多媒體優(yōu)化地理課堂教學(xué)之我見實踐中加深對新課程的理解小議教師的主導(dǎo)作用 　　　　　 ３）表述不當?shù)乩斫虒W(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“自主性”學(xué)習

10、談小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的方法朽木亦可雕創(chuàng)設(shè)情境 感受童趣 —— 《中國地形》案例分析　　　　　　　　４）文體不符,學(xué)校自行車管理之我見培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新朗讀精神　　　　　　　　　　　 ５）缺乏價值談對教師壓力的管理抓科研更要抓教學(xué)素質(zhì)教育，其路漫漫　　　　　　 ６）觀點錯誤或有失偏頗,(四) 標題(題目)選擇的原則,1、 必要性 （ 1）要有學(xué)術(shù)價值 （2 ） 要有社會意義,指所選題目應(yīng)是

11、那些與教學(xué)活動密切相關(guān)，工作中遇到的急需認識、探索、解決的,最有價值的、最具普遍意義和指導(dǎo)意義的問題。特別是那些教學(xué)中急待解決的、為大家所普遍關(guān)心的重點、熱點、難點問題，或者雖屬具體問題且尚未引起大家重視卻代表一定傾向性的問題。,2 、 可行性原則?！_定的論題應(yīng)當是你自己所熟悉的，經(jīng)過努力能夠解決的問題。無論是主觀條件（如個人的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)知識等），還是客觀條件（如所處的環(huán)境、能提供的資料、時間、指導(dǎo)力量等）都具備解決這個問題的

12、條件。 選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識積累、分析問題和解決問題的能力、寫作經(jīng)驗相適應(yīng)。,3 、創(chuàng)新性原則?！萄姓撐牡膭?chuàng)新問題，一是指教研論文的選題立意要新，要與眾不同、前所未有、標新立異，有獨到之處；二是指論文中的看法、見解、觀點、引用的材料要新，別人看了能受到啟發(fā)教育，能有收獲，能感到茅塞頓開，覺得這個問題很有價值。,教研論文不能簡單地重復(fù)別人的觀點，而必須有自己獨立的見解。一篇教研論文成功與否、質(zhì)量高低、

13、價值大小，很大程度上取決于論文是否有創(chuàng)新、有新意。,1、在原有研究的基礎(chǔ)上尋找生長點 2、從當前所面臨的突出問題中尋找突破點 3、從社會和教育的大趨勢中尋找掛鉤點 4、從教育理論或其他科學(xué)理論中尋找支撐點,(四)標題(題目)選擇的策略--1,1、選擇熱點： 代表一段時期地理教育教學(xué)研究的方向和主流的專題。例如：課程改革 、創(chuàng)新教育、教學(xué)方式、學(xué)習方式、課堂評價等。2、選擇誤點：就是在地理教育教學(xué)工作中的某些

14、偏向、誤解或錯誤的觀點。 是不是一節(jié)好課均要使用電化教學(xué)，或者多媒體？ 音樂課是不是歌聲越嘹亮越好？,(四)標題(題目)選擇的策略--2,3、選擇難點： 就是地理教育教學(xué)工作中普遍感到難以解決的問題。4、選擇疑點： 地理教育教學(xué)工作中普遍感到迷惑不解的問題。,(四)標題(題目)選擇的策略--2,（五）地理教育教學(xué)論文選題類型,基礎(chǔ)理論類 ——地理教學(xué)心理學(xué)、地理教育學(xué)研究 ——地

15、理教學(xué)課程、教師、教學(xué)原則研究 ——地理教學(xué)手段、方法的發(fā)展變化趨勢研究,教學(xué)實踐類 ——地理教學(xué)模式的探索、實踐和總結(jié) ——地理教學(xué)方法研究 ——地理教學(xué)設(shè)計研究 ——地理教材處理研究 ——地理教學(xué)評價研究 ——地理教學(xué)問題的解決 ——地理研究（探究）性學(xué)習問題 ——師生關(guān)系問題的探

16、索,地理教學(xué)資源開發(fā)類 ——現(xiàn)代教育技術(shù)和地理課程整合研究 ——地理輔助教學(xué)平臺的操作研究 ——地理教學(xué)實踐基地的建設(shè) ——地理教具的制作研究 ——校本課程資源的開發(fā)研究,三、作者,文責自負 不抄襲 不剽竊單人 多人 按貢獻大小排序不足以署名的 可在文后注釋中致謝 第一人稱：觀點 事物 現(xiàn)象（不是我，不是我們）,四、摘要（內(nèi)容提要）,不加評論和注釋的簡要

17、陳述主要研究途徑、觀點和結(jié)論,讀摘要就能基本了解文章 不是提綱，不是自我評價， 不是引言 可獨立使用 與論文等量信息 150——300字,,(一) 摘要（內(nèi)容提要）的基本要求,摘要是寫給別人看的，看完摘要決定是否看你的文章。所以，摘要一定要突出你的主要內(nèi)容，尤其是新觀點、新材料、新方法以及在別人研究基礎(chǔ)上的新進展等，有時也可突出研究的理論意義或?qū)嵺`價值。摘要語言簡潔，條理清晰，突出重點和創(chuàng)

18、新之處。重點突出 文字精練 觀點明確 說明論文的核心思想、結(jié)構(gòu)觀點、方法、途徑或價值。,(二) 摘要（內(nèi)容提要）的的寫作要點,范例1：摘要：近年來，中國地理學(xué)在應(yīng)用方向的發(fā)展及人才培養(yǎng)等方面取得明顯成就的同時，綜合方向削弱，地理教育和研究，國家重大問題的研究未受到廣泛重視。根據(jù)中國地理學(xué)目前存在的問題，闡述了地理學(xué)在新世紀的發(fā)展方向和加強理論與綜合研究的建議?！袊乩韺W(xué)發(fā)展若干值得思考的問題 （陸大

19、道）地理學(xué)報2003（1）摘要：在評析傳統(tǒng)的住宅經(jīng)濟區(qū)位論的基礎(chǔ)上，文章提出了居住環(huán)境的生態(tài)價值對住宅區(qū)位的重要意義，進而從經(jīng)濟、環(huán)境兩個角度提出了城市住宅的生態(tài)區(qū)位模型。并以上海為例分析了環(huán)境生態(tài)價值對商品住宅價格的影響，以及對未來住宅區(qū)位的幾點啟示。——城市住宅的生態(tài)區(qū)位探析 （白光潤）人文地理 2004（1）,論文格式要求寫出關(guān)鍵詞，目的是便于檢索。目前關(guān)鍵詞寫作沒有嚴格的統(tǒng)一格式，但有一點，關(guān)鍵詞必須是能體現(xiàn)論文內(nèi)容

20、的主題詞。 關(guān)鍵詞是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語 支柱性概念 有人認為，凡是題目中出現(xiàn)的詞不必再寫進關(guān)鍵詞，但有人不贊成，因為按標題檢索和按關(guān)鍵詞檢索不是一回事。 關(guān)鍵詞必須是詞，通常有2-5個漢字組成，有3—8個.,五、關(guān)鍵詞(主題詞),題目：“問題教學(xué)法”在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用主題詞：引發(fā)問題 思維碰撞 問題教學(xué)法 地理教學(xué) 應(yīng)用,題目： 地理教學(xué)與學(xué)生思維能力培養(yǎng)主題詞： 形象 邏

21、輯 創(chuàng)造 發(fā)散 能力 培養(yǎng) 地理教學(xué),范例,（一）論文的體裁論說文不是記敘文 不是說明文不是工作總結(jié) 不是經(jīng)驗總結(jié)不是發(fā)言稿不是教材分析,六、正文撰寫及要求,總結(jié)與論文,總結(jié)：完成了哪些任務(wù) 過程怎樣 結(jié)果如何 把握廣度 面面俱到 論文：想清了什么道理 怎么想的 佐證幾何 注重深度 不及其余,（二）正文的幾種類型（1）課題研究型（問題解決）（2）思

22、辯型（3）實證型（驗證）（4）經(jīng)驗總結(jié)型（5）調(diào)研報告,例1：情感教育——新的課程目標 （摘自《教育科學(xué)研究》2004-6 P47）一、目前情感教育的偏失及分析 （一）對情感教育作用認識不清導(dǎo)致情感教育沒有受到應(yīng) 有重視 （二）對情感教育概念內(nèi)涵認識不清導(dǎo)致情感教育無為實 施二、情感教育是當下學(xué)校教育的本

23、質(zhì)性問題三、情感教育實施的基本途徑 （一）創(chuàng)設(shè)情境——促進學(xué)生情感體驗 （二）誘導(dǎo)——調(diào)整學(xué)生認知評價 （三）關(guān)愛——達成情感互動與升華,例2:題目：淺談如何將新課標理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)實踐1、新舊課標的差異（理念的轉(zhuǎn)化）2、從哪些方面探索創(chuàng)造新型教學(xué) 模式的途徑3、新型教學(xué)模式的基本特點4、新型教學(xué)模式的正面效應(yīng)5、思考與評述,例3: 教學(xué)三則（摘自《教育科學(xué)研究》2001-

24、6 P46）一、教學(xué)“三忌” （一）教學(xué)忌滿 （二）教學(xué)忌灌 （三）教學(xué)忌演二、教學(xué)“三要” （一）教學(xué)要有情 （二）教學(xué)要有序 （三）教學(xué)要有魂三、教學(xué)“三無” （一）教無定法 （二）教無止境 （三）教為不教,例4:地理教學(xué)與學(xué)生

25、學(xué)習能力的培養(yǎng),一、仔細地“看”——培養(yǎng)觀察能力二、自主地“說”——培養(yǎng)表達能力三、主動地“問”——培養(yǎng)質(zhì)疑能力四、大膽地“猜”——培養(yǎng)想象能力五、認真地“做”——培養(yǎng)動手能力六、盡情地“玩”——培養(yǎng)探索能力,例5 對中學(xué)階段科學(xué)課程改革的幾點認識 （摘自《教育科學(xué)研究》2004-6 P5）一、以科學(xué)的本質(zhì)為依據(jù)，確定科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵 1

26、、對科學(xué)與科學(xué)本質(zhì)的認識 一是多樣統(tǒng)一的自然界是科學(xué)探究的對象。 二是科學(xué)是一個具有可驗證性、真理性和開放性的系統(tǒng)，它的可驗證 性與真理性決定了它對自然現(xiàn)象具有解釋與預(yù)見功能。 三是科學(xué)活動應(yīng)經(jīng)受科學(xué)道德與一般社會道德的雙重約束。 2、必須從科學(xué)的本質(zhì)來把握科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵二、立足學(xué)生的發(fā)展，全面提高其科學(xué)素養(yǎng) 1、精選科學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、選擇性、整體性、開放性與時代性的

27、 統(tǒng)一，使學(xué)生獲得最有價值的知識 2、突出科學(xué)探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力 3、強調(diào)科學(xué)素養(yǎng)間的結(jié)合與滲透，體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，全 面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)三、以科學(xué)的探究對象與歷史發(fā)展為依據(jù)，構(gòu)建科學(xué)課程體系 1、從科學(xué)探究客觀對象進行考察 2、從人類對自然認識發(fā)展的歷史進行考察 3、從科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢進行考察 4、從“綜合型”與“分科型”兩類科學(xué)課程各自的特點進行考察,1 、總體要求—,

28、科學(xué)性和創(chuàng)造性公正性和準確性學(xué)術(shù)性和通俗性案例的典型性引用的原文性,(三) 論文的基本要求,2 、具體要求—— 掌握材料要充分 分析整理要科學(xué) 圖表使用要恰當 觀點材料要統(tǒng)一 語言文字要嚴謹

29、 引用論點要謹慎 內(nèi)部邏輯要嚴密 標題序號要規(guī)范 討論部分要簡練,(四) 論文的寫作過程1、收集資料 1.1圖書館資料 1.2 老師或?qū)＜姨峁┵Y料 1.3網(wǎng)上資料 1.4實際調(diào)查資料2 分析、研究，確立論點 先歸納，再演繹，不能倒過來。論點是從大量材料中分析、研

30、究之后提煉概括出來的是作者獨立思考的結(jié)果，是客觀材料與主觀認識的統(tǒng)一。3 初稿的寫作 3.1 擬定寫作提綱 3.2 結(jié)構(gòu)安排: 緒論、本論、結(jié)論 3.3 引用文獻 4、修改潤色,(五)如何寫好論文？,1．選題新穎，命題準確，凸現(xiàn)價值： 主題是作者從經(jīng)驗中產(chǎn)生的，由生活暗示給他們的一種思想?？墒撬木奂谒挠∠罄镞€沒有形成，當它要求用形象來體現(xiàn)時，它會在作者心中喚起一種欲望 ——賦予它一個形式。

31、 —— 高爾基《文學(xué)論文選》(p296)（1）選題要符合課程改革《綱要》和《課程標準》倡導(dǎo)的教育思想，有新理念、新見解；（2）命題要講究準確性，要符合論文特征和基本文法；（3）凸現(xiàn)其指導(dǎo)實踐的應(yīng)用價值。,2．提煉論點，尋找論據(jù)，把握要素： （1）提煉出主要觀點（列好小標題），科學(xué)、合理地構(gòu)建論文框架； （2）尋找相應(yīng)的理論依據(jù)； 與觀點、思想相配；表明出處 （3）把握論文的五個要

32、素： 論點、理論、認識、事例（做法）、結(jié)論（或效果）,3. 區(qū)別文體，把握風格，講究文采： （1）與其他文體區(qū)別開來： 隨筆（隨感）、心得、雜談、總結(jié)、工作匯報、一課一得、案例分析、課題研究實施方案、專業(yè)知識介紹、通訊報道、域外見聞等等（2）注意論文文體分類： 正論文；駁論文,（3）把握論文的基本風格： 立論準確、結(jié)構(gòu)合理、論據(jù)充分、論證嚴謹、事實可信、結(jié)論正確

33、（效果明顯）（4）語言文字精當，獨具自己的文采： ★寫好引言：開門見山；由事所感；見文所想； ★ 合理運用演繹判斷、邏輯推理、排比等句式：,4. 結(jié)論,——總結(jié)全文——概括成果——深化主題——揭示規(guī)律——指導(dǎo)實踐——指明方向,5 .論文常見結(jié)構(gòu)形式,（1）分析結(jié)論在前面，個案敘述在后面。（2）個案敘述在前面，分析結(jié)論在后面。（3）夾敘夾議，一邊敘述個案，一邊分 析。最后有一個總結(jié)式的結(jié)論。

34、,一戒空洞　　　　　　二戒繁雜　　　　　　三戒膚淺,6 .論文內(nèi)容上的“三戒”,空洞：　 就是沒有什么實際內(nèi)容，題目過大，不是去談如何做，效果如何，而是講它的重要性之類，或者引用一些名人名言來充數(shù)，還有的題目指向不明，不知道作者到底要說什么，就容易造成文章的空洞。,繁雜： 就是在一篇文章中什么都想談，面面俱到，自己覺得什么都重要，這就使文章內(nèi)容繁雜，抓不住要領(lǐng)。,膚淺： 一些觀

35、念，沒有新意，一些經(jīng)驗沒有創(chuàng)造，寫來寫去還是大家都知道的一般道理，通常的做法，就是膚淺。所以，別人已經(jīng)寫過多次，老生常談的話題應(yīng)盡量避開，或者換角度來寫。,七、注釋與參考文獻（略）,多意引，少直引;尊重先賢;出處明確;規(guī)范注釋,參考文獻：（黑體五號加粗） ①期刊論文：[序號] 作者. 標題[文獻類型標識]. 刊名, 年, 卷(期): 起止頁碼.[1] 馮利華. 中國登陸熱帶氣旋與太平洋海表溫度的關(guān)系[J]. 地理學(xué)報, 2003

36、, 58(2): 209-214.②圖書：[序號] 作者. 書名[文獻類型標識]. 出版地: 出版社, 年. 起止頁碼.[1] 葉篤正, 黃榮輝, 王紹武, 等. 長江黃河流域旱澇規(guī)律和成因研究[M]. 濟南: 山東科學(xué)技術(shù)出版社, 1996. 18-36.③報紙文章：[序號] 作者. 標題[文獻類型標識]. 報紙名, 出版日期(版次).[1] 山西省統(tǒng)計局. 2004年山西省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報[N]. 山西日報

37、, 2005-03-30(2).文獻類型標識：期刊論文——[J]；專著——[M]；論文集——[C]；學(xué)位論文——[D]；報告——[R]；報紙文章——[N]；論文集中的析出文獻——[A]（宋體小五號）,八、撰寫教育教學(xué)論文的意義,1. 對教育教學(xué)經(jīng)驗的理性總結(jié) 經(jīng)驗型 ——理性型2.  對理性總結(jié)的驗證、反思 理性型——學(xué)者型 撰寫論文是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教科研能力的需要

38、,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。 —— 波斯納（美國）,九、教育教學(xué)論文的根本 發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的問題 分析自己教育教學(xué)中的問題 研究自己教育教學(xué)中的問題 解決自己教育教學(xué)中的問題,做自己的事思自己的考解決自己的問題闡述自己的觀念撰寫