地理教學(xué)論文 (5)

1、地理教學(xué)論文研究性學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用沈陽市第十七中學(xué)戴曉光研究性學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】【摘要】教師要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展第三，展示多樣化的研究性成果的自由。學(xué)生活動(dòng)成果的展示，一方面是對(duì)課題研究的總結(jié)，另一方面可以讓學(xué)生體驗(yàn)成果展示所帶來的成功的愉悅。從而激活學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。成果展示可以有多種形式，常用的是撰寫論文或調(diào)查報(bào)告，此外還有：通過主題班會(huì)展開辯論、研討，搞展板，出黑板報(bào)，辦手抄報(bào)，制作多媒體課

2、件等等。二教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍第一，創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生步入研究情景。課堂是教育教學(xué)的主渠道，也應(yīng)該成為地理研究性學(xué)習(xí)的主陣地。因此，立足課堂搞好地理研究性學(xué)習(xí)是我們的重要教改目標(biāo)之一。在研究性學(xué)習(xí)中，我們注意設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的趣味性濃厚、環(huán)環(huán)相扣、值得探究的地理問題，努力給學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、探究問題的情景，讓學(xué)生帶著問題去探究、去討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步從疑問中得出正確的探究目標(biāo)，甚至將探究延伸至課外去查找相關(guān)資料，來證實(shí)自

3、己的觀點(diǎn)。如：伊拉克戰(zhàn)爭的原因、臺(tái)風(fēng)韋伯對(duì)沿海地區(qū)的影響、沈陽市街道名稱的特點(diǎn)，假如我是沈陽市長等等，均可聯(lián)系時(shí)事及學(xué)生身邊熟悉的事物，并以此作為教學(xué)中新的契機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究性問題的濃厚興趣。例如：在學(xué)習(xí)“城市交通運(yùn)輸”一節(jié)時(shí)，我布置學(xué)生調(diào)查沈陽市的交通設(shè)施及交通狀況，結(jié)果分組調(diào)查的資料非常豐富，為課堂學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的實(shí)例，學(xué)生通過自己的調(diào)查活動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)容也有了更好的理解。教學(xué)效果非常好。第二，教師循序漸進(jìn)地

4、予以指導(dǎo)，將研究性學(xué)習(xí)引向深入。指導(dǎo)學(xué)生有目的的收集相關(guān)資料，深化研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己從多種渠道去尋找自己所需要的各種資料，并學(xué)會(huì)分析、加工、提煉并從中發(fā)現(xiàn)、獲取有價(jià)值的信息，并能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。因此，課前引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容有目的的收集資料，讓學(xué)生自己舉例來解釋課本結(jié)論或補(bǔ)充拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：由細(xì)河整治想到的、澳大利亞的蒼蠅、農(nóng)民大量涌進(jìn)城市是喜是憂，東北老工業(yè)基地的振興，等等，為完成好這些相關(guān)任務(wù)，學(xué)生必須主動(dòng)查

5、找資料，千方百計(jì)的闡述自己的觀點(diǎn)，在信息化的今天，對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)不是難事，而且這樣得來的例證，即能豐富課本內(nèi)容，又可引起學(xué)生共鳴，容易為學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情高漲。只要教師引導(dǎo)得法，還有利于學(xué)生初步學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探究地理問題的學(xué)習(xí)方法。如華北地區(qū)春旱嚴(yán)重，素有“春雨貴如油”之說，可今年春末幾天的連續(xù)陰雨，不但沒有給農(nóng)民帶來緩解旱情的喜悅，反而使小麥、果樹大面積減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)，給齊魯大地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成巨額損失。這究竟為什么？當(dāng)這一問題提

6、出時(shí)學(xué)生議論紛紛，爭相發(fā)言，但難以找到問題的癥結(jié)。通過課外走訪調(diào)查、搜集資料、課上質(zhì)疑、討論、答辯、交流等，終于弄清了這場連綿多日的春雨給已活躍生長的植物帶來的罕見的凍害影響，加深了對(duì)北方地區(qū)降水的年際變化規(guī)律和倒春寒的認(rèn)識(shí)，從而充分理解了氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，初步學(xué)會(huì)了用“一分為二”的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)地理事物，即實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化，又提高了分析解決問題的能力，真可謂一舉多得。研究性學(xué)習(xí)雖然注重學(xué)生的自主研究能力，但不是忽視教師的作用。在地理研究

7、性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種困難和問題，受條件限制，自己難以解決。這就需要教師提供必要的資料幫助是研究性學(xué)習(xí)得以順利地進(jìn)行，反之，學(xué)生遇到的困難解決不了，就會(huì)是研究難以繼續(xù)，久而久之則影響學(xué)生的興趣。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)未知，幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)，適時(shí)地把研究性學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。第三，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作和競爭，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)、公平競爭，學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作是