英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作

1、英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,主講：尹國(guó)杰（副教授）2012年12月19日星期三,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,一、英語(yǔ)教學(xué)法畢業(yè)論文的基本特點(diǎn)二、教學(xué)論文的三種類型及其寫作方法三、教學(xué)論文寫作的研究論題四、寫作步驟及原則,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,一、英語(yǔ)教學(xué)法畢業(yè)論文的基本特點(diǎn)1、范圍廣泛它既包括英語(yǔ)教學(xué)法的歷史，又包括英語(yǔ)教學(xué)法的理論及流派；既包括英語(yǔ)教學(xué)技能技巧(聽、說、該、寫、譯)，又包括英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)(語(yǔ)音、語(yǔ)

2、法、詞匯)；還包括英語(yǔ)測(cè)試、英語(yǔ)課堂教學(xué)方法、英語(yǔ)課外活動(dòng)和英語(yǔ)課程設(shè)置等。 2、實(shí)用性強(qiáng)  以英語(yǔ)教學(xué)法為方向撰寫畢業(yè)論文，不僅有助于師范生鞏固已學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)法基本理論，而且還可以幫助師范生了解英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。為師范生畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。此外，它也是對(duì)師范生綜合能力和全程英語(yǔ)教學(xué)工作能力的檢驗(yàn)。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,二、教學(xué)論文的三種類型及其寫作方法從內(nèi)容的角度，教學(xué)論文大體上可以分為以

3、下三類: 方法型、觀點(diǎn)型、隨筆型。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,（一）方法型教學(xué)論文介紹具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這種論文的標(biāo)題，通常是用“……的嘗試/做法/應(yīng)用/實(shí)踐/探索”，或者是一個(gè)具有操作性的句子。1. 闡述運(yùn)用方法的依據(jù)2. 介紹方法的實(shí)施過程3. 陳述方法實(shí)施的效果4. 陳述應(yīng)注意的若干事項(xiàng),英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,（二）觀點(diǎn)型教學(xué)論文在教學(xué)實(shí)踐中,許多教師通過不斷地學(xué)習(xí)和思考,往往會(huì)產(chǎn)生一些新的觀點(diǎn)和想法,不

4、吐不快；一旦有了新的觀點(diǎn)和想法,又覺得它會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)有一定的警示意義和指導(dǎo)意義, 就總想把它表達(dá)出來(lái),于是就有了觀點(diǎn)型教學(xué)論文。觀點(diǎn)型教學(xué)論文是直接闡明作者觀點(diǎn)的。1.根據(jù)現(xiàn)狀提出觀點(diǎn)2.擺出依據(jù)分析觀點(diǎn)3.得出結(jié)論指出對(duì)策,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,（三）隨筆型教學(xué)論文隨筆簡(jiǎn)短、隨意、取材方便、形式活潑,寫起來(lái)又不必占用大量的時(shí)間,十分適合處在第一線的教師寫作。隨筆的寫法靈活多樣,似乎很難用一個(gè)固定的程式來(lái)概括,但通過大量閱讀

5、時(shí)下教育類報(bào)刊的隨筆,我們還是可以概括出一些基本思路。1.敘述事例引出想法2.旁征博引深入分析3.照應(yīng)開頭表明態(tài)度,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,三、教學(xué)論文寫作的研究論題論題選定之后，應(yīng)該對(duì)該論題進(jìn)行攻關(guān)研究。其主要工作是，收集、瀏覽、整理、研究與本論題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為下一步動(dòng)筆寫作做好論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及材料等方面的準(zhǔn)備。這是一個(gè)具有決定意義的重要環(huán)節(jié)，具體來(lái)說，主要包括以下五項(xiàng)內(nèi)容。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,1．撰

6、寫正文正文，也稱本論，它與引論（即引言）和結(jié)論（即結(jié)束語(yǔ)）一起，被統(tǒng)稱為論文的“三論”，是論文的主體。正文是論證論點(diǎn)、完成論文寫作宗旨的主要部分，也是展示作者研究成果和學(xué)術(shù)水平的主要平臺(tái)。正文部分包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。具體地說，包括：提出問題—論點(diǎn)，分析問題—論據(jù)和論證，解決問題—論證方法與步驟。 正文的主要任務(wù)是，圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)，展開充分論證，千方百計(jì)地證明自己的觀點(diǎn)，即論文的論點(diǎn)是正確的、可靠的。,英語(yǔ)教育

7、研究與教學(xué)法論文寫作,①圍繞論點(diǎn)，充分論證為了把中心論點(diǎn)論證得充分透徹，應(yīng)該把中心論點(diǎn)分解成若干不同層次的分論點(diǎn)，也稱輔助論點(diǎn)，來(lái)共同論證中心論點(diǎn)。對(duì)于中心論點(diǎn)來(lái)說，這些分論點(diǎn)又是其證據(jù)，文章就是通過對(duì)它們的論證，來(lái)證明中心論點(diǎn)的正確性。從文章的形式上看，也是論證過程通常采用的三種結(jié)構(gòu)形式。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,并列式：將各個(gè)分論點(diǎn)平行并列排開，分別從不同角度、不同側(cè)面，多管齊下、齊頭并進(jìn)地論證中心論點(diǎn)。例：“改進(jìn)英語(yǔ)教

8、學(xué)，培養(yǎng)思維能力”根據(jù)文章的題目和內(nèi)容可以看出，此文的中心論點(diǎn)就是文章的題目。即：教師應(yīng)該改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，以便培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 作者將此中心論點(diǎn)分解成以下五個(gè)分論點(diǎn)：1）改進(jìn)詞匯教學(xué)，培養(yǎng)聯(lián)想思維能力。2）改進(jìn)句型教學(xué)，培養(yǎng)多向思維能力。3）改進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)，培養(yǎng)歸納演繹思維能力。4）進(jìn)行語(yǔ)義對(duì)比分析，培養(yǎng)發(fā)散聚斂思維能力。5）進(jìn)行歧義現(xiàn)象分析，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,遞進(jìn)式：將所有的分論點(diǎn)根據(jù)它們

9、的不同層次按照遞進(jìn)的方式排列開來(lái)，采取層層展開、層層推進(jìn)、層層深人的邏輯推理方式，來(lái)論證中心論點(diǎn)。還以上述論文為例，在其第一個(gè)層面上的第一個(gè)分論點(diǎn)“改進(jìn)詞匯教學(xué)，培養(yǎng)聯(lián)想思維能力”的層面下，可以再設(shè)立若干分論點(diǎn)。它們是分別通過對(duì)同音異義詞、同類詞、相鄰詞、共現(xiàn)詞、同義詞和同綴詞的歸納分類，來(lái)培養(yǎng)類似聯(lián)想思維能力，以及分別能通過對(duì)相對(duì)反義詞、絕對(duì)反義詞和換位反義詞的歸納分類，來(lái)培養(yǎng)對(duì)比聯(lián)想思維能力。這樣層層推進(jìn)，展開論述。,英語(yǔ)教育研究

10、與教學(xué)法論文寫作,混合式還以上述論文為例，在第二個(gè)層面上的各個(gè)分論點(diǎn)，如“同音異義詞……和同級(jí)詞”，以及相對(duì)反義詞……和換位反義詞”，又采取平行并列的方式排列開來(lái)（這是在遞進(jìn)中并列），形成了第三個(gè)層面，參與到對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證的行列。這樣，就把并列式與遞進(jìn)式結(jié)合起來(lái)，形成了先并列（第一個(gè)層面》，后遞進(jìn)（第二個(gè)層面），再并列（三個(gè)層面）的混合式論證方式．或稱并列遞進(jìn)式論證方式?；旌鲜秸撟C方式是圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論證最常用的一種論證方式或結(jié)構(gòu)形

11、式。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,②多法并用，豐厚精彩如果一篇文章從頭到尾總是圍繞一個(gè)大論點(diǎn)，設(shè)立幾個(gè)小論點(diǎn)，再通過對(duì)兒個(gè)小論點(diǎn)的分析論證，得出這個(gè)大論點(diǎn)是正確的結(jié)論。僅此而已，別無(wú)其它。這難免出現(xiàn)單調(diào)干癟、枯操乏味的弊端。真正一篇好的論文，應(yīng)該交替運(yùn)用多種方法，相輔相成，交相輝映，使文章豐厚精彩。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,以下八種具體的論證方法，可以有選擇地穿插運(yùn)用到論文中：（1）分析法（2）例證法（3）推理法（4）

12、對(duì)比法（5）類比法（6）喻證法（7）反駁法（8）反證法,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,③旁征博引，增強(qiáng)力度言必有證，主證旁證：旁征博引，多方佐證：確鑿可靠，增強(qiáng)力度。論文的論證必須有論據(jù)，論據(jù)是論文的命脈。論據(jù)越翔實(shí)，論證越有力。沒有論據(jù)的文章，空對(duì)空，理論對(duì)理論，猶如墻頭茅草，根基不牢，一吹就倒。能夠用作論據(jù)的材料很多，如各種數(shù)據(jù)、事例個(gè)案、問卷調(diào)查、圖示圖表、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)訪談、社會(huì)反響、媒體報(bào)導(dǎo)等。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)

13、法論文寫作,選取和使用論據(jù)應(yīng)該注意以下五個(gè)問題：(1)論據(jù)與論點(diǎn)之間必須存在必然的內(nèi)在聯(lián)系。(2)論據(jù)必須真實(shí)確鑿，不可弄虛作假。(3)事例與個(gè)案必須具有典型性和代表性，不能以偏概全。(4)論據(jù)應(yīng)該與所論證的論點(diǎn)在同一個(gè)層面上，不能以小的論據(jù)支撐大的論點(diǎn)。(5)論據(jù)舉出之后，應(yīng)該立即加以解釋說明，將論據(jù)融合在論證的過程之中。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,2．撰寫結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)，也稱結(jié)論。結(jié)束語(yǔ)一般包含兩部分內(nèi)容。第一，對(duì)全

14、篇文章所論證的內(nèi)容進(jìn)行綜合概括，總結(jié)歸納，提高升華，引出作者對(duì)問題的總體看法和意見。第二，提出本論題研究的不足之處或遺留問題，或者尚需進(jìn)一步探討的問題，以及可能解決的途徑與方法，為他人進(jìn)一步研究指明方向，提供線索。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,四、寫作步驟及原則1．確定選題 寫論文，首先要有選題。我們要從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐起指導(dǎo)作用的問題中確定選題。題目是文章的眼睛，應(yīng)該讓讀者一看題目就能洞察出文章

15、的內(nèi)容范圍。感受深則寫之順，駕輕就熟，容易出成果。選擇論題和確定論文題目，應(yīng)當(dāng)考慮論題的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值，并力求有自己的見解，還必須考慮自身的專業(yè)水平、寫作能力以及資料來(lái)源、寫作時(shí)間等客觀因素。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,（1）選題要新穎 創(chuàng)新是論文的生命線。盡量寫別人未總結(jié)過的東西，要有創(chuàng)造性、新穎性。選題要新穎，就要把握時(shí)代的脈搏，關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。捕捉、探討英語(yǔ)教學(xué)的信息，以科學(xué)性為前提，言他人所未言，發(fā)他人所未見，示讀

16、者所未知，不是一味地標(biāo)新立異。 新穎性還指選題的寫作角度新、立意新，別人寫過的老題目，如興趣教學(xué)、課文教學(xué)等，我們可以從新的角度去寫，另辟蹊徑，寫出自己新的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)，寫出自己的真知灼見，只要能予人以新的啟示，同樣能取勝。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,（2）從小處著眼 “小題大做”  大題目的論文并非不能寫，但題目過大，往往要說的東西太多，結(jié)果是什么也講不深道不透，三、五千字無(wú)法包容其內(nèi)涵。從小處著眼，把題域縮小一些，使

17、題目變得具體、實(shí)在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示論據(jù)，寫起來(lái)得心應(yīng)手，做到“小題大作”，從而給讀者更多有益的東西。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,2．構(gòu)思謀篇  論文寫作十分辛苦，是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，需要充分準(zhǔn)備與精心構(gòu)思。（l）博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄。 （2）搜集整理資料，作讀書筆記卡片。（3）草擬構(gòu)架，自如運(yùn)籌。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,3．執(zhí)筆行文  寫英語(yǔ)教學(xué)論 文不是將搜集到的材料進(jìn)

18、行簡(jiǎn)單的堆積，而必須注意融會(huì)貫通，把這些原材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，變?yōu)樽约旱臇|西，用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)。（1）初稿 （2）二稿 （3）三稿（4）定稿,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,外語(yǔ)教育教學(xué)研究方法參考書目劉潤(rùn)清：《外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 1999年10月.秦曉晴：《外語(yǔ)教學(xué)問卷調(diào)查法:外語(yǔ)教育研究方法》， 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2009年7月.布朗 , 吳欣：《外語(yǔ)教學(xué)研究方法:教育統(tǒng)計(jì)學(xué)

19、導(dǎo)讀》， 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2001年第1版.韓寶成：《外語(yǔ)教學(xué)科研中的統(tǒng)計(jì)方法》，2000年第1版。,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作,外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法(劉潤(rùn)清)定性研究：觀察、訪談、筆記和日記、錄音和錄像、口頭自陳、問卷、數(shù)據(jù)分析描述性研究：個(gè)案研究、小組研究、勘查法、發(fā)展研究法教育研究的基本方法：文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、行為研究法、歷史研究法、比較法、分析法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法、,英語(yǔ)教育研究與教學(xué)法論文寫作